2024年五年級英語上冊 Unit 1 What's he like第五課時說課稿 人教PEP

2024年五年級英語上冊Unit1What'shelike第五課時說課稿人教PEP主備人備課成員教材分析2024年五年級英語上冊Unit1What'shelike第五課時是人教PEP教材中關(guān)于描述人物特征的一課。本課時以對話形式呈現(xiàn)，通過詢問和回答的方式，引導(dǎo)學生學習如何用英語描述人物的外貌、性格等特點。教學內(nèi)容與課本緊密相連，貼近實際生活，有助于提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力，提高語言表達的準確性和流暢性。通過本課時學習，學生能夠?qū)W會描述人物的外貌和性格，增強跨文化意識，學會尊重和欣賞不同文化背景的人物特征，同時提升學生的觀察力和思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了基本的英語詞匯和句型，具備一定的聽力理解和口語表達能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過人物描述的相關(guān)內(nèi)容，對描述人物的外貌和性格有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對英語學習充滿好奇心，對新的詞匯和句型有較高的學習興趣。他們的語言能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習英語。學習風格上，部分學生傾向于通過聽力和口語練習來提高語言能力，而另一部分學生則更注重閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在描述人物時可能遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達人物特征。此外，語法知識的掌握程度也會影響學生對句型的運用。在學習過程中，學生可能對某些文化背景下的表達方式感到困惑，需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，部分學生可能由于缺乏自信，不敢在課堂上積極參與口語練習，需要教師創(chuàng)造輕松、鼓勵的氛圍，提高他們的參與度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟件資源：英語學習軟件，如課文聽力材料、電子詞典等。

-課程平臺：班級英語學習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語教學視頻、互動游戲等輔助教學材料。

-教學手段：實物教具（如人物卡片、圖片等），多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等），以及傳統(tǒng)的黑板和粉筆。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組不同文化背景下的人物圖片，提問學生：“Doyouknowwhattheylooklike?Canyoudescribethem?”引導(dǎo)學生思考并描述圖片中的人物。

-回顧舊知：引導(dǎo)學生回顧之前學過的關(guān)于描述人物特征的表達方式，如：Whatcolorarehiseyes?Howtallishe?等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括新詞匯和句型，如：What'shelike?Heistall.Hehasshorthair.Heisfriendly.

-舉例說明：通過展示不同人物的圖片，結(jié)合新學詞匯和句型，舉例說明如何描述人物的外貌和性格特征。

-互動探究：分組討論，讓學生用英語互相描述彼此的外貌和性格，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選出一個代表，用英語描述小組其他成員的外貌和性格。

-教師指導(dǎo)：教師給予學生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)描述人物特征的表達方式。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高語言表達能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用英語描述家人的外貌和性格，可以寫一篇小短文，也可以用圖表的形式呈現(xiàn)。

-要求學生在課堂上分享自己的作業(yè)，互相學習，共同提高。

教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

1.創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.適時給予學生反饋和表揚，提高學生的學習積極性。

3.根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整教學進度和難度，確保每個學生都能跟上教學步伐。

4.利用多種教學手段，如實物教具、多媒體設(shè)備等，提高學生的學習興趣。

5.關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的語言運用能力和文化意識，引導(dǎo)學生在學習過程中了解和尊重不同文化背景的人物特征。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，提高學生的綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠在日常生活中運用所學知識，提高自己的英語水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》:學生可以閱讀關(guān)于家庭成員的描述，學習如何用英語介紹自己的家庭。

-《MyClassroom》:通過閱讀關(guān)于教室和同學的文章，學生可以學習如何描述自己的學習環(huán)境。

-《CelebrityProfiles》:選擇一些公眾人物的文章，讓學生學習如何描述名人的外貌和性格。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己或朋友的描述，包括外貌、性格、愛好等。

-鼓勵學生收集不同文化背景下的名人圖片，并嘗試用英語描述他們的特征。

-組織一個“英語角”活動，讓學生在課后時間用英語進行角色扮演，模擬描述人物的場景。

-布置家庭作業(yè)，讓學生觀察家庭成員或朋友，用英語寫一篇簡短的描述，并在下次課堂上分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學習平臺，讓學生觀看有關(guān)人物描述的英語視頻，提高聽力和口語能力。

3.實踐活動建議：

-設(shè)計一個“人物描述大賽”，讓學生在活動中展示自己的描述能力，可以是口頭或書面形式。

-組織一個“英語角”角色扮演活動，讓學生分組扮演不同角色，用英語進行對話和描述。

-利用社交媒體，如微博、微信等，創(chuàng)建一個英語學習小組，分享人物描述的例子和心得。

4.文化探索活動：

-通過研究不同國家的文化，了解不同文化中描述人物特征的習慣和表達方式。

-邀請外教或英語母語者進行講座，分享他們的文化背景和人物描述的經(jīng)驗。

-組織學生參觀博物館或藝術(shù)展覽，觀察不同人物的外貌和服飾，用英語進行描述。

5.評估與反饋：

-定期檢查學生的拓展閱讀材料和實踐活動，給予積極的反饋和鼓勵。

-通過課堂討論和作業(yè)反饋，了解學生的學習進展和興趣點。

-鼓勵學生自我評估，反思自己的學習過程和成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-如何用英語描述人物的外貌特征（如：height,weight,haircolor,eyecolor,facialfeatures等）。

-如何用英語描述人物的性格特征（如：friendly,kind,intelligent,humorous等）。

②重點詞匯：

-tall,short,heavy,thin,curly,straight,brown,black,blue,green

-friendly,kind,intelligent,humorous,shy,active,quiet,brave,polite,strict

③重點句型：

-What'shelike?

-Heistall/short.

-Hehasshort/longhair.

-Hishairisbrown/black.

-Heisfriendly/kind.

-Sheisintelligentandhumorous.

-They