2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 1 Knowing me Knowing you預(yù)習(xí) 新知早知道2說(shuō)課稿 外研版必修第三冊(cè)_第1頁(yè)
2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 1 Knowing me Knowing you預(yù)習(xí) 新知早知道2說(shuō)課稿 外研版必修第三冊(cè)_第2頁(yè)
2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 1 Knowing me Knowing you預(yù)習(xí) 新知早知道2說(shuō)課稿 外研版必修第三冊(cè)_第3頁(yè)
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2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ) Unit 1 Knowing me Knowing you預(yù)習(xí) 新知早知道2說(shuō)課稿 外研版必修第三冊(cè)_第5頁(yè)
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2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1KnowingmeKnowingyou預(yù)習(xí)新知早知道2說(shuō)課稿外研版必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1KnowingmeKnowingyou預(yù)習(xí)新知早知道2說(shuō)課稿外研版必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年新教材高中英語(yǔ)Unit1KnowingmeKnowingyou預(yù)習(xí)新知早知道2,選自外研版必修第三冊(cè)。本單元主要圍繞“了解自己和他人”這一主題展開(kāi),通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)個(gè)人信息的表達(dá)方式,學(xué)會(huì)描述自己的性格、愛(ài)好、家庭等,同時(shí)了解他人的相關(guān)信息。具體內(nèi)容包括:介紹自己的基本信息,如姓名、年齡、家庭等;描述自己的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好;詢問(wèn)他人的基本信息,如姓名、年齡、家庭等;了解他人的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),具體目標(biāo)如下:

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信息的理解和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的個(gè)人介紹方式,拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì),通過(guò)分析、比較和歸納,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)習(xí)效率。

5.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),通過(guò)小組活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生,他們剛剛步入高中階段,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和興趣各不相同。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)以及行為習(xí)慣等方面的分析:

1.學(xué)生層次:高中一年級(jí)的學(xué)生普遍具有較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ),但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生在小學(xué)和初中階段已經(jīng)積累了較為豐富的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),而另一些學(xué)生則可能在基礎(chǔ)階段有所欠缺。

2.知識(shí)方面:學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法有一定的了解,但對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用和復(fù)雜句型的理解能力還有待提高。此外,學(xué)生對(duì)個(gè)人信息的描述和他人信息的詢問(wèn)等實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景的詞匯和表達(dá)方式掌握程度不一。

3.能力方面:學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好,但在寫作和閱讀理解方面存在一定困難。學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)能夠流利地交流,但在書(shū)面表達(dá)時(shí)往往缺乏邏輯性和連貫性。

4.素質(zhì)方面:學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。部分學(xué)生依賴性強(qiáng),缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣;而部分學(xué)生則過(guò)于內(nèi)向,不善于在小組活動(dòng)中積極參與。

5.行為習(xí)慣:學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真,但部分學(xué)生存在遲到、早退等現(xiàn)象。學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出一定的積極性,但在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都擁有外研版必修第三冊(cè)教材,以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料:準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源,如個(gè)人介紹相關(guān)的圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)視頻片段,以豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具:準(zhǔn)備記號(hào)筆、黑板或白板等教學(xué)工具,以便在課堂上進(jìn)行板書(shū)和互動(dòng)。

4.教室布置:設(shè)置分組討論區(qū),確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流;同時(shí),準(zhǔn)備一些便利貼和彩色筆,以便學(xué)生在小組活動(dòng)中記錄和分享信息。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng):

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料(如PPT、視頻、文檔等),明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求,例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解個(gè)人信息的英語(yǔ)表達(dá)方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題:圍繞“個(gè)人介紹”這一主題,設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題,如“如何用英語(yǔ)描述自己的興趣愛(ài)好?”、“如何詢問(wèn)他人的個(gè)人信息?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度:利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度,確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng):

自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解個(gè)人信息的英語(yǔ)表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題:學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,進(jìn)行獨(dú)立思考,記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段:利用在線平臺(tái)和微信群,實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的:

幫助學(xué)生提前了解個(gè)人介紹的相關(guān)知識(shí),為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng):

導(dǎo)入新課:通過(guò)展示不同文化背景下個(gè)人介紹的例子,引出“KnowingmeKnowingyou”這一主題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn):詳細(xì)講解如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹,包括介紹姓名、年齡、職業(yè)、家庭等。

組織課堂活動(dòng):設(shè)計(jì)小組討論,讓學(xué)生練習(xí)如何詢問(wèn)和回答個(gè)人信息的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng):

聽(tīng)講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng):學(xué)生積極參與小組討論,練習(xí)詢問(wèn)和回答個(gè)人信息。

教學(xué)方法/手段/資源:

講授法:通過(guò)詳細(xì)講解,幫助學(xué)生理解自我介紹的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法:通過(guò)小組討論,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)和回答個(gè)人信息的能力。

合作學(xué)習(xí)法:通過(guò)小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的:

幫助學(xué)生深入理解自我介紹的知識(shí)點(diǎn),掌握詢問(wèn)和回答個(gè)人信息的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng):

布置作業(yè):布置課后作業(yè),如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一段自我介紹,并交換閱讀和評(píng)價(jià)。

提供拓展資源:提供與個(gè)人介紹相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻,供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng):

完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成自我介紹的寫作作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的拓展資源,進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源:

自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的:

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的自我介紹的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議,促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.個(gè)人信息表達(dá)

-姓名:使用全名或昵稱,如JohnSmith或Johnny。

-年齡:表達(dá)年齡的方式,如"Iam18yearsold"或"I'm18."

-職業(yè):描述職業(yè),如"Iamateacher"或"Iworkasadoctor."

-家庭成員:介紹家庭成員,如"Ihaveabrotherandasister"或"Myparentsarebothengineers."

-家庭住址:提供家庭住址信息,如"IliveinBeijing"或"MyhometownisShanghai."

2.性格特點(diǎn)描述

-使用形容詞和副詞來(lái)描述性格,如"friendly"、"outgoing"、"patient"、"energetic"等。

-結(jié)合具體例子來(lái)展示性格特點(diǎn),如"IamverypatientwhenIteachmystudents."

3.興趣愛(ài)好介紹

-描述個(gè)人愛(ài)好,如"Ienjoyreadingbooks"或"Iloveplayingsoccer."

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)當(dāng)前的愛(ài)好,如"Iamcurrentlylearningtoplaytheguitar."

4.詢問(wèn)他人信息

-詢問(wèn)姓名:"What'syourname?"或"MayIknowyourname?"

-詢問(wèn)年齡:"Howoldareyou?"或"Howmanyyearsoldareyou?"

-詢問(wèn)職業(yè):"Whatdoyoudo?"或"Whatisyourjob?"

-詢問(wèn)家庭成員:"Doyouhaveafamily?"或"Areyoumarried?"

-詢問(wèn)興趣愛(ài)好:"Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"或"Whatareyourhobbies?"

5.描述他人性格特點(diǎn)

-使用形容詞和副詞來(lái)描述他人的性格,如"Heisverykind"或"Sheisoutgoing."

-結(jié)合具體例子來(lái)展示他人的性格特點(diǎn),如"Sheisalwaysreadytohelpothers."

6.描述他人興趣愛(ài)好

-描述他人的愛(ài)好,如"Helikesplayingbasketball"或"Sheenjoyspainting."

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表達(dá)他人的當(dāng)前愛(ài)好,如"Theyarecurrentlylearningtodance."

7.個(gè)人信息表達(dá)中的語(yǔ)法點(diǎn)

-名詞單復(fù)數(shù):根據(jù)需要使用單數(shù)或復(fù)數(shù)形式,如"abook"或"twobooks."

-代詞使用:正確使用代詞,如"I"、"you"、"he"、"she"、"it"、"we"、"they"等。

-動(dòng)詞時(shí)態(tài):根據(jù)語(yǔ)境使用正確的動(dòng)詞時(shí)態(tài),如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

-介詞使用:正確使用介詞,如"in"、"on"、"at"、"by"、"with"等。

8.描述他人時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)

-形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí):根據(jù)需要使用比較級(jí)或最高級(jí),如"morefriendly"、"thefriendliest."

-介詞短語(yǔ):使用介詞短語(yǔ)來(lái)描述他人,如"attheageof25"、"inthecityofNewYork."

9.詢問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)

-疑問(wèn)句:使用正確的疑問(wèn)句結(jié)構(gòu),如"Areyouastudent?"或"Wheredoyoulive?"

-確認(rèn)疑問(wèn)句:使用"do"、"is"、"are"等助動(dòng)詞來(lái)構(gòu)成確認(rèn)疑問(wèn)句,如"Areyougoingtothemoviestonight?"

-選擇疑問(wèn)句:使用"or"來(lái)連接兩個(gè)選項(xiàng),如"Wouldyoulikecoffeeortea?"

10.小組討論和角色扮演的技巧

-分組討論:確保每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演:提供清晰的指導(dǎo),確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地扮演不同的角色,并使用正確的語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們,今天我想和大家分享一下我在教學(xué)過(guò)程中的反思與改進(jìn)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“KnowingmeKnowingyou”這一單元,圍繞個(gè)人信息、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討。下面,我就從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思。

首先,我覺(jué)得在課前準(zhǔn)備上,我做得還算充分。我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料,設(shè)計(jì)了一系列預(yù)習(xí)問(wèn)題,旨在引導(dǎo)學(xué)生提前思考和準(zhǔn)備。然而,在課堂上我發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)過(guò)于簡(jiǎn)單,或者是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有充分重視預(yù)習(xí)的重要性。因此,我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中,設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的預(yù)習(xí)任務(wù),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,以提高預(yù)習(xí)效果。

其次,課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)讓我感到有些許遺憾。盡管我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng),但部分學(xué)生在參與過(guò)程中顯得有些拘謹(jǐn),不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是由于學(xué)生之間的不熟悉,或者是他們對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。為了改善這種情況,我打算在下一節(jié)課前,讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹,以便他們能夠熟悉彼此,增強(qiáng)信心。同時(shí),我也會(huì)在課堂上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,鼓勵(lì)他們積極參與。

此外,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述他人性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好時(shí),往往缺乏具體的例子來(lái)支撐。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的邏輯性不夠熟悉,或者是對(duì)所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)運(yùn)用不夠熟練。為了解決這個(gè)問(wèn)題,我計(jì)劃在課堂上增加一些實(shí)際案例,讓學(xué)生通過(guò)觀察和分析,學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)準(zhǔn)確地描述他人的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

在教學(xué)過(guò)程中,我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在書(shū)寫方面存在困難。他們?cè)趯懽鲿r(shí),往往無(wú)法將口語(yǔ)表達(dá)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)言,或者是在語(yǔ)法和拼寫上出現(xiàn)錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的寫作能力,我計(jì)劃在課后布置一些寫作練習(xí),并定期進(jìn)行批改和反饋,幫助他們逐步提高寫作水平。

最后,我認(rèn)為在課堂管理方面,我還可以做得更好。有時(shí)候,課堂氣氛較為活躍,但同時(shí)也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題。為了維持良好的課堂秩序,我計(jì)劃在課前與學(xué)生一起制定課堂規(guī)則,并加強(qiáng)對(duì)紀(jì)律的管理。板書(shū)設(shè)計(jì)①個(gè)人信息表達(dá)

-知識(shí)點(diǎn):姓名、年齡、職業(yè)、家庭成員、家庭住址

-詞:name,age,occupation,familymembers,address

-句型:Mynameis...;Iam...yearsold;Iworkasa...;Ihaveabrother/sister;Ilivein...

②性格特點(diǎn)描述

-知識(shí)點(diǎn):形容詞和副詞的使用

-詞:friendly,outgoing,patient,energetic,kind

-句型:He/Sheisvery...;Iamquite...;Sheisalways...

③興趣愛(ài)好介紹

-知識(shí)點(diǎn):描述愛(ài)好和當(dāng)前活動(dòng)

-詞:enjoy,like,currently,learning,playing

-句型:Ienjoy...;Ilike...;Iamcurrentlylearningto...

④詢問(wèn)他人信息

-知識(shí)點(diǎn):提問(wèn)句型

-詞:name,age,occupation,family,hobbies

-句型:What'syourname?;Howoldareyou?;Whatdoyoudo?

⑤描述他人性格特點(diǎn)

-知識(shí)點(diǎn):形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)

-詞:kind,friendly,outgoing,patient,energetic

-句型:He/SheisthekindestpersonIknow;SheismoreoutgoingthanIam.

⑥描述他人興趣愛(ài)好

-知識(shí)點(diǎn):描述愛(ài)好和活動(dòng)

-詞:hobby,enjoy,play,

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