2024年八年級生物上冊 第5單元 第1章 第3節(jié) 軟體動物和節(jié)肢動物說課稿 （新版）新人教版

2024年八年級生物上冊第5單元第1章第3節(jié)軟體動物和節(jié)肢動物說課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2024年八年級生物上冊第5單元第1章第3節(jié)《軟體動物和節(jié)肢動物》，本節(jié)主要介紹了軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征、常見種類及其與人類生活的關(guān)系。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，旨在讓學(xué)生了解生物多樣性和生物分類的基本知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生生物學(xué)實驗技能。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物多樣性和生物分類的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對生物與人類生活關(guān)系的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征：重點講解軟體動物的身體柔軟、有外套膜、貝殼等特征，以及節(jié)肢動物的身體分節(jié)、外骨骼、觸角和足等特征。

-舉例說明：通過觀察河蚌和蝦的解剖結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀理解軟體動物和節(jié)肢動物的特征。

2.教學(xué)難點

-理解軟體動物和節(jié)肢動物在生物分類中的位置：難點在于學(xué)生如何區(qū)分這兩類動物在生物分類系統(tǒng)中的層次。

-舉例說明：通過比較軟體動物和節(jié)肢動物與其他動物類群的特征，幫助學(xué)生理解它們在分類中的位置，如與無脊椎動物中的其他類群進(jìn)行比較。

-掌握軟體動物和節(jié)肢動物的生活習(xí)性：難點在于理解這些動物的生活習(xí)性與其形態(tài)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

-舉例說明：通過分析河蚌的濾食習(xí)性、螃蟹的防御機(jī)制等，讓學(xué)生理解形態(tài)結(jié)構(gòu)如何適應(yīng)其生活習(xí)性。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力：難點在于引導(dǎo)學(xué)生如何觀察和比較不同動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。

-舉例說明：通過實驗和觀察活動，如制作軟體動物和節(jié)肢動物的模型，讓學(xué)生在實踐中提升觀察能力和分析能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：生物實驗箱、解剖器具、放大鏡、投影儀、計算機(jī)

-課程平臺：學(xué)校生物教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺

-信息化資源：生物圖片庫、視頻資料、動畫演示軟件

-教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實驗操作教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，設(shè)計問題如“軟體動物的外套膜有什么作用？”、“節(jié)肢動物的外骨骼如何保護(hù)身體？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解軟體動物和節(jié)肢動物的特征。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解軟體動物和節(jié)肢動物的特征，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示河蚌和螃蟹的圖片，引出軟體動物和節(jié)肢動物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解軟體動物和節(jié)肢動物的主要特征，如外套膜、貝殼、外骨骼等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，比較兩種動物的特征差異。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么節(jié)肢動物有外骨骼？”進(jìn)行及時解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗不同動物特征的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解軟體動物和節(jié)肢動物的特征。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，如制作軟體動物和節(jié)肢動物的模型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解軟體動物和節(jié)肢動物的特征，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察校園內(nèi)軟體動物和節(jié)肢動物的作業(yè)，如記錄它們的特征和生活習(xí)性。

提供拓展資源：提供與軟體動物和節(jié)肢動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的軟體動物和節(jié)肢動物的知識點。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《海洋生物的奧秘》：這本書詳細(xì)介紹了海洋生物的多樣性，包括軟體動物和節(jié)肢動物的生活習(xí)性、分布范圍等，適合對海洋生物感興趣的學(xué)生。

-《昆蟲記》：法布爾所著的《昆蟲記》中，對昆蟲的生活習(xí)性進(jìn)行了生動的描述，其中包含了許多節(jié)肢動物的例子，能夠幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)肢動物。

-《貝殼的秘密》：這本書以貝殼為主題，介紹了貝殼的種類、形成過程以及與軟體動物的關(guān)系，適合對貝殼和軟體動物有興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-軟體動物的生態(tài)作用：學(xué)生可以調(diào)查本地常見的軟體動物，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如河蚌的濾食作用對水質(zhì)的影響。

-節(jié)肢動物的適應(yīng)性：引導(dǎo)學(xué)生觀察不同節(jié)肢動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分析它們?nèi)绾芜m應(yīng)不同的生活環(huán)境，例如蜘蛛的網(wǎng)是如何根據(jù)風(fēng)向和濕度調(diào)整的。

-生物多樣性的保護(hù)：學(xué)生可以探究人類活動對軟體動物和節(jié)肢動物的影響，討論如何保護(hù)這些生物的多樣性。

-生物分類的實踐：讓學(xué)生嘗試根據(jù)所學(xué)知識，對校園內(nèi)的昆蟲或其他無脊椎動物進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。

-制作生物模型：鼓勵學(xué)生制作軟體動物或節(jié)肢動物的模型，通過動手操作加深對它們形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解。

-觀察日記：要求學(xué)生記錄一段時間內(nèi)觀察到的軟體動物和節(jié)肢動物的生活習(xí)性，分析其行為模式。

3.課后實踐活動

-舉辦生物知識競賽：組織學(xué)生參加關(guān)于軟體動物和節(jié)肢動物的知識競賽，提高學(xué)生對這些生物的興趣和認(rèn)識。

-制作生物展覽：鼓勵學(xué)生收集和展示各種軟體動物和節(jié)肢動物的圖片、標(biāo)本等，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

-環(huán)保公益活動：學(xué)生可以參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如清理垃圾、植樹造林，提高對生物保護(hù)的認(rèn)識和責(zé)任感。

4.互動式學(xué)習(xí)平臺

-利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如學(xué)校的生物教學(xué)論壇，讓學(xué)生分享自己的觀察記錄、學(xué)習(xí)心得和研究成果。

-開展在線討論，讓學(xué)生就軟體動物和節(jié)肢動物的特征、生態(tài)作用等問題進(jìn)行交流，促進(jìn)知識的共享和深化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①軟體動物的主要特征

-身體柔軟

-有外套膜

-大多數(shù)有貝殼

②節(jié)肢動物的主要特征

-身體分節(jié)

-有外骨骼

-觸角和足

③軟體動物與節(jié)肢動物的區(qū)別

-身體結(jié)構(gòu)差異

-生活習(xí)性差異

-在生態(tài)系統(tǒng)中的作用差異

④軟體動物和節(jié)肢動物的分類地位

-軟體動物屬于無脊椎動物門

-節(jié)肢動物屬于無脊椎動物門

⑤軟體動物和節(jié)肢動物的生態(tài)意義

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