2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第4章 第4節(jié) 課時1 氨和銨鹽說課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第4章第4節(jié)課時1氨和銨鹽說課稿新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握氨和銨鹽的基本性質(zhì)，了解其制備方法和應(yīng)用。通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、實驗操作等能力，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合實際生活，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究氨和銨鹽的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的化學(xué)符號理解和運用能力，學(xué)會書寫化學(xué)方程式。

3.增強學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護和資源利用中的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，理解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，如物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)原理等。對于氣體的性質(zhì)和反應(yīng)，學(xué)生也有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對化學(xué)學(xué)科保持一定的興趣，尤其對實驗操作和化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過課堂講解和實驗操作掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的實驗操作和觀察，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論分析和計算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)氨和銨鹽的性質(zhì)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對氨氣溶解性、反應(yīng)活性等性質(zhì)的理解；二是書寫氨和銨鹽的化學(xué)方程式時，容易出錯；三是實驗操作過程中，可能對氨氣的刺激性氣味和腐蝕性有所忽視，需要注意安全。此外，學(xué)生可能對氨和銨鹽的實際應(yīng)用和環(huán)境保護意義理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源-實驗室設(shè)備：氨氣發(fā)生裝置、集氣瓶、試管、酒精燈、鑷子、滴管

-信息化資源：氨和銨鹽性質(zhì)的教學(xué)視頻、相關(guān)化學(xué)實驗操作演示

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物模型、圖片、化學(xué)方程式板書

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的含氨物質(zhì)，如氨水、氨水清潔劑等，引導(dǎo)學(xué)生思考氨在日常生活中的應(yīng)用。

2.提出問題：氨氣有什么性質(zhì)？它在化學(xué)反應(yīng)中有什么特點？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，易溶于水，能與酸反應(yīng)生成銨鹽。

二、講授新課（20分鐘）

1.氨的性質(zhì)：講解氨的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、反應(yīng)活性等。

2.實驗演示：展示氨氣溶解于水的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因。

3.銨鹽的性質(zhì)：講解銨鹽的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、分解反應(yīng)等。

4.實驗演示：展示銨鹽與堿反應(yīng)的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原因。

5.氨和銨鹽的應(yīng)用：介紹氨和銨鹽在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成課本練習(xí)題，鞏固氨和銨鹽的性質(zhì)。

2.小組討論：討論氨和銨鹽在實際生活中的應(yīng)用，分享自己的看法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：氨氣溶解于水時，溶液的pH值會發(fā)生變化嗎？為什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：氨氣溶解于水時，溶液的pH值會增大，因為氨氣與水反應(yīng)生成氫氧化銨。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：氨和銨鹽在環(huán)境保護和資源利用中有哪些意義？

2.學(xué)生分組討論，分享觀點。

3.教師總結(jié)：氨和銨鹽在環(huán)境保護和資源利用中具有重要作用，如氮肥的生產(chǎn)、廢水的處理等。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何利用氨和銨鹽的性質(zhì)解決實際問題？

2.學(xué)生分享自己的想法，教師點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：完成課后習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氨和銨鹽的物理性質(zhì)，如氨的無色、刺激性氣味，氨水的堿性，銨鹽的溶解性等；同時，學(xué)生能夠詳細(xì)闡述氨和銨鹽的化學(xué)性質(zhì)，包括氨的溶解性、與酸反應(yīng)生成銨鹽、與堿反應(yīng)生成氨氣等。

2.實驗操作技能：通過本節(jié)課的實驗操作，學(xué)生能夠熟練進行氨氣收集、氨水制備、銨鹽溶解等實驗操作，提高實驗技能和實驗安全意識。

3.化學(xué)方程式書寫能力：學(xué)生在掌握氨和銨鹽性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠正確書寫氨和銨鹽的化學(xué)反應(yīng)方程式，提高化學(xué)方程式的書寫能力。

4.問題解決能力：學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用氨和銨鹽的知識進行分析和解決，如設(shè)計簡單的氨水制備實驗、分析氨在環(huán)境保護中的應(yīng)用等。

5.科學(xué)探究能力：通過實驗探究氨和銨鹽的性質(zhì)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析、實驗操作等科學(xué)探究能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。

6.邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)氨和銨鹽性質(zhì)的過程中，學(xué)生需要運用邏輯思維分析物質(zhì)的性質(zhì)和變化，提高邏輯思維能力。

7.環(huán)保意識：學(xué)生了解氨和銨鹽在實際生活中的應(yīng)用，認(rèn)識到化學(xué)在環(huán)境保護和資源利用中的重要性，增強環(huán)保意識。

8.團隊合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的觀點，提高團隊合作能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氨和銨鹽的性質(zhì)產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

10.價值觀和責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對社會負(fù)責(zé)、對環(huán)境負(fù)責(zé)的價值觀和責(zé)任感。板書設(shè)計①氨的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色氣體，刺激性氣味，易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與酸反應(yīng)生成銨鹽，與堿反應(yīng)生成氨氣

②銨鹽的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：通常為白色固體，易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與堿反應(yīng)生成氨氣，受熱分解

③氨和銨鹽的制備

-氨的制備：氯化銨與堿反應(yīng)

-銨鹽的制備：氨氣與酸反應(yīng)

④氨和銨鹽的應(yīng)用

-氮肥生產(chǎn)

-環(huán)境保護

-工業(yè)用途

⑤實驗操作要點

-氨氣的收集