Module 1 Greetings （說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級(jí)上冊(cè)

Module1Greetings（說課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以Module1Greetings為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握基本的問候用語，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。通過生動(dòng)有趣的情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提升跨文化意識(shí)，通過真實(shí)語境下的語言實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的語言能力，包括聽、說、讀、寫技能，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作與交流能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的字母和單詞，對(duì)英語字母表有一定的了解。在問候方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基本的問候語，如“Hello”和“Goodbye”。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生多采用直觀學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)，喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語語音和語調(diào)不夠敏感，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確；在詞匯記憶上，學(xué)生可能面臨遺忘速度快、記憶效果不穩(wěn)定的問題；此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語進(jìn)行交流時(shí)，可能因?yàn)槿狈ψ孕呕蛉狈ψ銐虻恼Z言環(huán)境而感到困難。因此，教學(xué)中需要注重發(fā)音練習(xí)、詞匯鞏固和創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語三年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Greetings相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻以及情景對(duì)話音頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板、粉筆或馬克筆，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，如小組討論桌，確保學(xué)生能夠自由交流和實(shí)踐。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師用英語自我介紹，并提問學(xué)生如何用英語打招呼，以此引起學(xué)生對(duì)問候語的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的簡(jiǎn)單問候語，如“Hello”和“Goodbye”，并讓學(xué)生用這些問候語與老師互動(dòng)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師展示PPT，介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問候語，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”等。

2.舉例說明：教師通過情景模擬，展示如何使用這些問候語進(jìn)行交流。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合使用問候語，如在學(xué)校、在家里等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用所學(xué)問候語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語在日常生活的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)問候語與家人進(jìn)行對(duì)話。

2.教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督。

六、教學(xué)活動(dòng)具體安排

（一）導(dǎo)入階段

1.教師用英語進(jìn)行自我介紹：“Hello,everyone.MynameisTeacherLi.Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回答：“I’mfine,thankyou.”

3.教師提問：“Whatdoweusuallysaywhenwemeetsomeone?”

4.學(xué)生回答：“Hello”或“Hi”。

5.教師總結(jié)：“That’sright.Today,wewilllearnmoreaboutgreetingsinEnglish.”

（二）新課呈現(xiàn)階段

1.教師展示PPT，介紹問候語：“Hello”、“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou.”

2.教師通過情景模擬，展示如何使用這些問候語：“Hello,howareyou?”“I’mfine,thankyou.Howaboutyou?”

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合使用問候語。

（三）鞏固練習(xí)階段

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校、在家里等。

2.學(xué)生用所學(xué)問候語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

（四）課堂總結(jié)階段

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedthreegreetingsinEnglish:Hello,Howareyou?andI’mfine,thankyou.”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（五）作業(yè)布置階段

1.教師布置課后作業(yè)：“Pleaseusethegreetingswelearnedtodaytohaveaconversationwithyourfamilymembersathome.”

2.教師提醒學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與監(jiān)督。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-問候語的文化背景：介紹不同國(guó)家或地區(qū)的問候習(xí)慣，如英國(guó)人喜歡使用“Goodmorning”和“Goodafternoon”，而美國(guó)人更傾向于“Hi”或“Hey”。

-英語問候語的演變：探討英語問候語的歷史演變，例如從古英語時(shí)期的“Hail”到現(xiàn)代的“Hello”。

-問候語的社交功能：分析問候語在社交場(chǎng)合中的作用，如建立聯(lián)系、表達(dá)關(guān)心等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的英語繪本或故事書，其中包含豐富的日常問候用語，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》。

-視頻資源：利用在線教育平臺(tái)或YouTube等資源，尋找與問候相關(guān)的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同社交場(chǎng)景，如在學(xué)校門口、在公園里等，使用所學(xué)問候語進(jìn)行實(shí)際交流。

-家庭作業(yè)：設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候?qū)υ?，鼓?lì)家長(zhǎng)參與并給予反饋。

-詞匯卡片：制作或使用現(xiàn)成的英語詞匯卡片，讓學(xué)生在家或?qū)W校中通過卡片記憶和學(xué)習(xí)新的問候用語。

-口語角：組織或參與學(xué)校的英語口語角活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)英語口語和問候用語的環(huán)境。

-主題討論：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“問候的重要性”進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中使用問候語的經(jīng)歷和感受。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，故事中包含不同的問候場(chǎng)景，以此提高學(xué)生的創(chuàng)造力和語言運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)：

-Greetings

-Basicvocabulary:Hello,Howareyou?,I’mfine,thankyou.

-Sentences:H