2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 走向未來(lái)的少年 第七課 從這里出發(fā)第1課時(shí) 回望成長(zhǎng)說(shuō)課稿 新人教版

2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第七課從這里出發(fā)第1課時(shí)回望成長(zhǎng)說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023九年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元走向未來(lái)的少年第七課從這里出發(fā)第1課時(shí)回望成長(zhǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以“回望成長(zhǎng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧過(guò)去的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。這與學(xué)生已有的初中階段學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解成長(zhǎng)的意義和責(zé)任。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)歷程。

2.提升學(xué)生的反思意識(shí)，學(xué)會(huì)從自身經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人成長(zhǎng)與集體、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展有了初步的認(rèn)識(shí)，掌握了基本的道德與法治知識(shí)。他們對(duì)自我認(rèn)知、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等方面有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)和未來(lái)規(guī)劃充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和批判性思維，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念理解困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有合作學(xué)習(xí)者，需要教師關(guān)注個(gè)體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在回望成長(zhǎng)的過(guò)程中，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的回顧和總結(jié)能力不足，難以挖掘成長(zhǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；二是面對(duì)成長(zhǎng)中的困惑和挫折時(shí)，缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略；三是將個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合時(shí)，難以形成正確的價(jià)值觀。教師需引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)歷程的思考。

2.設(shè)計(jì)“成長(zhǎng)故事分享”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)講述自己的成長(zhǎng)故事，增進(jìn)相互理解。

3.利用多媒體展示不同成長(zhǎng)階段的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受成長(zhǎng)的多樣性。

4.安排小組討論，讓學(xué)生分析成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)和收獲，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)歷程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否思考過(guò)自己的成長(zhǎng)歷程？你們認(rèn)為成長(zhǎng)意味著什么？”

展示一些關(guān)于成長(zhǎng)的照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受成長(zhǎng)的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹成長(zhǎng)歷程的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.成長(zhǎng)歷程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成長(zhǎng)歷程的基本概念、組成部分和階段。

過(guò)程：

講解成長(zhǎng)歷程的定義，包括其主要階段和特征。

詳細(xì)介紹成長(zhǎng)歷程的各個(gè)階段，如童年、青春期、成年等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.成長(zhǎng)歷程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解成長(zhǎng)歷程的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的成長(zhǎng)歷程案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成長(zhǎng)歷程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響，以及如何從案例中學(xué)習(xí)到成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成長(zhǎng)歷程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)青春期的挑戰(zhàn)”或“成長(zhǎng)中的自我認(rèn)知”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成長(zhǎng)歷程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)歷程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成長(zhǎng)歷程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成長(zhǎng)歷程在個(gè)人發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己成長(zhǎng)歷程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)關(guān)注和反思自己的成長(zhǎng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《青春期的困惑與應(yīng)對(duì)》相關(guān)書(shū)籍，如《青春期心理輔導(dǎo)手冊(cè)》等，可以為學(xué)生提供關(guān)于青春期身心變化的深入理解。

-《成長(zhǎng)的故事》系列書(shū)籍，收錄了不同年齡段的人的成長(zhǎng)故事，有助于學(xué)生從他人的經(jīng)歷中汲取智慧。

-《青少年心理健康教育》雜志，提供最新的青少年心理發(fā)展研究和教育方法。

-在線(xiàn)教育平臺(tái)上的成長(zhǎng)課程，如“青少年成長(zhǎng)教育系列講座”，可以為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《青春期的困惑與應(yīng)對(duì)》等書(shū)籍，了解青春期的生理和心理變化，學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

-組織學(xué)生觀看《成長(zhǎng)的故事》系列書(shū)籍中的故事，通過(guò)故事中的角色成長(zhǎng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的成長(zhǎng)路徑。

-引導(dǎo)學(xué)生訂閱《青少年心理健康教育》雜志，定期閱讀，了解青少年心理健康知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-利用在線(xiàn)教育平臺(tái)上的成長(zhǎng)課程，定期組織學(xué)生觀看，拓寬學(xué)生的視野，增加對(duì)成長(zhǎng)話(huà)題的深度理解。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與成長(zhǎng)歷程相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題，如“網(wǎng)絡(luò)成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響”，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-邀請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家或成功人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和人生智慧，激發(fā)學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒?dòng)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等，收集關(guān)于成長(zhǎng)歷程的圖片、視頻資料，制作成長(zhǎng)歷程主題的展覽或視頻，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的成長(zhǎng)日記，定期回顧和反思，培養(yǎng)自我認(rèn)知和自我管理的能力。

-組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬不同成長(zhǎng)階段的情境，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)，提高解決問(wèn)題的能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成長(zhǎng)歷程的定義和特點(diǎn)

-青春期身心變化的普遍性

-成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇

②重點(diǎn)詞匯：

-成長(zhǎng)歷程

-青春期

-身心變化

-挑戰(zhàn)

-機(jī)遇

③重點(diǎn)句子：

-“成長(zhǎng)歷程是一個(gè)人從出生到成年的發(fā)展過(guò)程?！?/p>

-“青春期是人生中的一個(gè)重要階段，伴隨著生理和心理的巨大變化?！?/p>

-“面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)，我們需要勇敢地面對(duì)，積極尋求解決方案?！?/p>

-“成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過(guò)程，每一個(gè)經(jīng)歷都是寶貴的財(cái)富?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這堂關(guān)于“回望成長(zhǎng)”的道德與法治課，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也存在一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式。我覺(jué)得這種方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解成長(zhǎng)的意義。課堂上，我嘗試通過(guò)一些真實(shí)的案例來(lái)講解成長(zhǎng)歷程中的種種挑戰(zhàn)，比如如何處理與父母的沖突、如何面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些案例很感興趣，討論也很熱烈。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生可能在討論時(shí)不太敢于發(fā)言，或者發(fā)言時(shí)表達(dá)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷不太自信，或者缺乏表達(dá)的技巧。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)技巧，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

在策略方面，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分成小組，共同探討成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分小組在討論時(shí)沒(méi)有很好地分工合作，導(dǎo)致討論效率不高。所以，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的小組合作，比如明確每個(gè)成員的角色和責(zé)任，確保每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在課堂管理上，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、平等的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自在。但有時(shí)候，我還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生分心，或者課堂上紀(jì)律不夠好。這可能是由于我對(duì)于課堂紀(jì)律的管理還不夠嚴(yán)格，或者是學(xué)生對(duì)于課堂規(guī)則的意識(shí)不夠強(qiáng)。因此，我需要更加嚴(yán)格地執(zhí)行課堂紀(jì)律，同時(shí)也要教育學(xué)生遵守規(guī)則的重要性。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)成長(zhǎng)歷程有了更深的理解，能夠認(rèn)識(shí)到成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在技能上，他們通過(guò)小組討論，提升了合作和溝通能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們更加積極地面對(duì)自己的成長(zhǎng)，對(duì)未來(lái)的生活充滿(mǎn)期待。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些較抽象的概念，學(xué)生們的理解可能還不夠深入，需要我提供更多的實(shí)例和解釋。此外，課堂時(shí)間的分配上，有些環(huán)節(jié)可能需要調(diào)整，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得