2024秋五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part A 第三課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA第三課時說課稿人教PEP學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartA第三課時

2.教學年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024年秋季學期第X周星期X上午第X節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習自然公園的情景，讓學生了解不同文化中人們對自然的態(tài)度。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，提高學生在實際語境中運用英語的能力。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生的觀察力和審美能力，通過觀察公園內(nèi)的景物，激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣和保護意識。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：掌握本節(jié)課的核心詞匯，如"park"、"bird"、"tree"、"flower"等，這些詞匯是描述自然公園場景的基礎。

-重點句型：熟練運用"What'sthis?"和"It'sa..."等句型進行物品的識別和描述。

-重點語法：理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則。

2.教學難點

-詞匯理解：對于一些學生可能不熟悉的詞匯，如"butterfly"、"insect"等，需要通過圖片和語境幫助學生理解。

-句型運用：在角色扮演中，學生可能難以靈活運用所學句型進行對話，需要教師提供具體的情境和范例。

-語法難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的第三人稱單數(shù)變化對學生來說可能是一個難點，需要通過練習和游戲來加強記憶。

-語境理解：學生在理解描述自然公園的語境時可能存在困難，需要通過反復閱讀和討論來加深理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如圖片卡片、動物模型）。

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺，提供電子教材和教學資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源，如在線英語學習網(wǎng)站、相關教學視頻。

-教學手段：PPT課件、課堂活動卡片、互動白板、英語歌曲和游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示公園風景圖片，引導學生觀察并描述。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?”（你在圖片中看到了什么？）

-學生回答后，教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutanatureparkanditsanimalsandplants.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，帶領學生復習與自然公園相關的詞匯，如"park"、"bird"、"tree"、"flower"等。

-利用PPT課件，展示自然公園的場景，并講解相關句型，如"What'sthis?"和"It'sa..."。

-學生跟讀并模仿教師示范的句子。

-教師引入一般現(xiàn)在時態(tài)，并展示第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則。

-通過圖片和視頻，展示不同種類的動物和植物，幫助學生理解詞匯和句型的實際運用。

-進行小組活動，讓學生用所學詞匯和句型描述公園中的物品。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組游戲：每組學生輪流描述公園中的物品，其他組員猜測。

-角色扮演：學生分組，一組扮演游客，另一組扮演導游，用英語進行對話。

-詞匯接龍：教師說出一個與自然公園相關的詞匯，學生依次接龍，說出下一個相關詞匯。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學習了什么？）

-學生回答，教師總結并強調(diào)重點。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用英語描述自己家附近的公園，并拍攝照片。

-要求：至少描述三種公園內(nèi)的物品，并附上照片。

-下節(jié)課將進行展示和交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然公園的生態(tài)系統(tǒng)：介紹不同類型的自然公園及其生態(tài)系統(tǒng)，如森林、濕地、沙漠等，以及它們對生物多樣性的保護作用。

-植物和動物的習性：提供關于公園中常見植物和動物的習性信息，包括它們的生存環(huán)境、食物來源和繁殖方式。

-環(huán)境保護意識：分享關于環(huán)境保護的重要性，以及個人如何參與到保護自然公園的行動中。

-地理知識：結合教材中的地理知識，介紹不同地區(qū)著名的自然公園，如中國的張家界國家森林公園、美國的黃石國家公園等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關的科普書籍或雜志，了解更多關于自然公園的知識。

-家庭作業(yè)可以包括拍攝或收集家鄉(xiāng)附近的自然公園照片，并撰寫短文描述。

-組織學生參與或模擬自然公園的清潔活動，增強他們的環(huán)保意識。

-鼓勵學生進行角色扮演，模擬成為自然公園的導游，向其他同學介紹公園的特色。

-利用網(wǎng)絡資源（如在線教育平臺）觀看關于自然生態(tài)保護的紀錄片或講座，拓寬視野。

-在學校圖書館或社區(qū)圖書館尋找關于自然公園的書籍，進行課外閱讀。

-安排實地考察活動，參觀當?shù)氐淖匀还珗@，讓學生親身體驗自然之美。

-設計一個關于自然公園的環(huán)保項目，如植物種植、動物保護計劃等，讓學生在實踐中學習。

-通過社交媒體或?qū)W校的公共論壇分享關于自然公園的學習心得和體驗，促進交流與分享。教學反思與總結今天的課下來，我覺得收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過展示公園風景圖片和視頻，我讓學生們直觀地感受到了自然公園的美麗。他們在觀看的時候，眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學生對于圖片和視頻的理解并不夠深入，他們在回答問題時，往往只是重復了圖片上的內(nèi)容，而沒有結合自己的思考。這說明我在教學過程中，可能需要更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

其次，我在講授新知時，對重點詞匯和句型的講解比較詳細，但似乎學生掌握的程度并不理想。在接下來的教學中，我可能會嘗試使用更多的教學手段，如小組討論、角色扮演等，讓學生在互動中學習，提高他們的語言運用能力。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在維持課堂紀律上還有待提高。有時候，課堂上的氣氛很活躍，但也有一些學生顯得有些失控。我需要更加注意課堂秩序，確保每個學生都能參與到教學中來。

教學總結方面，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對自然公園有了更深的了解，英語詞匯和句型的運用能力也有所提高。特別是在角色扮演活動中，我看到很多學生能夠自信地用英語進行交流，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些問題。比如，部分學生在英語口語表達上還存在困難，他們在說英語時往往缺乏流利性和準確性。此外，對于一些較復雜的語法點，學生的掌握程度也不夠理想。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更加注重學生的口語練習，可以通過模擬真實場景、組織英語角等活動，提高學生的口語表達