Module5 Unit 2 I want a Chinese Pen friend. （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module5Unit2IwantaChinesePenfriend.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過Module5Unit2IwantaChinesePenfriend的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握如何用英語表達(dá)尋找筆友的愿望，提高學(xué)生的口語交際能力。通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）語言能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)尋找筆友的愿望，提升英語口語表達(dá)能力；2）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，通過合作學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力；3）文化意識：讓學(xué)生了解不同國家的文化差異，增強跨文化交際的敏感性；4）思維品質(zhì)：通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維；5）人格修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)友好往來的國際視野。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確運用"IwantaChinesepenfriend."這一句型，表達(dá)尋找中國筆友的愿望。

②學(xué)生能夠熟練使用本課所學(xué)的詞匯，如penfriend,letter,language,exchange等，進(jìn)行簡單的交流。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生如何將所學(xué)詞匯和句型靈活運用到實際交流中，尤其是在沒有準(zhǔn)備的情況下。

②學(xué)生在跨文化交流中，如何尊重和理解不同的文化背景，避免文化誤解。四、教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如學(xué)校俱樂部尋找筆友活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計一系列任務(wù)，如寫信給筆友，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)語言。

3.運用合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組互動中練習(xí)英語口語。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同國家的文化特色，幫助學(xué)生拓寬視野，增強文化意識。

5.設(shè)計游戲活動，如“猜詞游戲”，鞏固詞匯記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"IwantaChinesePenfriend"這一主題，設(shè)計問題如“你理想中的筆友是什么樣的？”“你打算用英語表達(dá)什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和在線平臺的互動情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解尋找筆友的相關(guān)詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于筆友故事的視頻，引出"IwantaChinesePenfriend"這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解"IwantaChinesePenfriend."的句型結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)詞匯的用法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的筆友經(jīng)歷，并練習(xí)用英語描述。

解答疑問：針對學(xué)生在小組討論中提出的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)用英語表達(dá)尋找筆友的愿望。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解句型和詞匯。

活動教學(xué)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一封尋找筆友的信，并附上自己的個人信息。

提供拓展資源：提供一些國際交流的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生尋找筆友時參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，尋找筆友，進(jìn)行跨文化交流。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了Module5Unit2"IwantaChinesePenfriend"的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語言能力提升

學(xué)生能夠熟練運用本單元的核心句型"IwantaChinesepenfriend."，并在此基礎(chǔ)上，靈活運用其他相關(guān)句型和詞匯，如"Iliketowriteletters."，"IspeakEnglish."，"Whatdoyoulike?"等，來表達(dá)尋找筆友的愿望和興趣。在角色扮演和實際對話中，學(xué)生能夠自信地使用英語進(jìn)行交流。

2.詞匯和語法掌握

學(xué)生掌握了本單元的關(guān)鍵詞匯，如penfriend,letter,language,exchange等，并能夠?qū)⑦@些詞匯正確地融入句子中。同時，學(xué)生對于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了更深入的理解，能夠正確運用動詞的第三人稱單數(shù)形式。

3.文化意識增強

通過學(xué)習(xí)不同國家的文化習(xí)俗，學(xué)生對于跨文化交流有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠尊重和理解不同的文化背景，認(rèn)識到交流的重要性，并在與外國筆友的交流中表現(xiàn)出良好的文化敏感性。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了如何合作，如何分工合作完成任務(wù)。他們通過討論和分享，提高了自己的溝通能力，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見。

5.自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查找資料，解決問題，并在學(xué)習(xí)過程中形成自己的思考。

6.跨文化交際能力

學(xué)生在模擬的跨文化交際活動中，能夠運用所學(xué)知識，嘗試用英語進(jìn)行交流。他們能夠表達(dá)自己的文化背景，并嘗試?yán)斫馔鈬P友的文化習(xí)俗。

7.寫作能力提高

學(xué)生通過寫作作業(yè)，如寫一封尋找筆友的信，提高了自己的書面表達(dá)能力。他們能夠按照英語書信的格式，清晰地表達(dá)自己的意圖，并注意語言的禮貌和得體。

8.交流技巧

學(xué)生在課堂互動和角色扮演中，學(xué)會了如何進(jìn)行有效的交流。他們學(xué)會了如何提問、如何回應(yīng)，以及如何在交流中保持禮貌和耐心。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-IwantaChinesepenfriend.

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Ispeak...

-Ilike...

-Iwanttowriteletterswith...

②詞匯：

-penfriend

-Chinese

-name

-from

-speak

-like

-writeletterswith

③句型：

-IwantaChinesepenfriend.

-Mynameis...

-Iamfrom...

-Ispeak...

-Ilike...

-Iwanttowriteletterswith...八、教學(xué)反思與總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了Module5Unit2"IwantaChinesePenfriend"，這節(jié)課對我來說是一次很有意義的經(jīng)歷。我想在這里分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的參與和互動。我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實的語境中運用英語進(jìn)行交流。比如，我讓學(xué)生分組討論自己理想中的筆友是什么樣的，這個活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等。這些方法都取得了不錯的效果，學(xué)生們在活動中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較緊張，不敢開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生，幫助他們克服膽怯心理。

在知識傳授方面，學(xué)生們對"IwantaChinesepenfriend."這個句型和相關(guān)詞匯掌握得比較扎實。他們在課堂上能夠正確地運用這些知識進(jìn)行交流。但是，我也注意到，部分學(xué)生在實際運用中，對一些詞匯的用法還是不太熟練。比如，他們在描述自己的興趣時，可能會混淆like和enjoy這兩個詞的用法。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強對詞匯用法的講解和練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語的興趣明顯提高了。他們在課堂上積極參與，愿意與同學(xué)交流，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，他們在課后很少復(fù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.更加關(guān)注