4-5群文教學(xué)（二）第4-5課（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）

4-5群文教學(xué)（二）第4-5課（說課稿）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修中冊同步備課系列（說課稿+說課稿）（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以群文教學(xué)為載體，通過對第4-5課的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀鑒賞能力。通過對比分析、拓展延伸等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，為高中階段語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）審美鑒賞與創(chuàng)造，通過分析文本的意象、語言和結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對文學(xué)作品的美感體驗和創(chuàng)造能力；2）文化理解與傳承，引導(dǎo)學(xué)生理解文本所蘊含的文化內(nèi)涵，增強文化自信；3）思維發(fā)展與提升，通過群文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和辯證思維能力；4）語言建構(gòu)與運用，通過文本解讀和寫作實踐，提高學(xué)生的語言表達和運用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：高二學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解詩歌、散文的基本結(jié)構(gòu)和表達方式。在閱讀方面，他們已接觸過多種文體的文學(xué)作品，對文學(xué)史和作家作品有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品普遍感興趣，愿意參與討論和表達個人觀點。他們在分析文本時，具備一定的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨立思考，喜歡深入挖掘文本內(nèi)涵；另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)，通過集體討論來提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對抽象的文學(xué)概念和技巧理解困難，難以把握文本的深層意蘊；在分析群文時，可能會面臨信息過載和難以歸納總結(jié)的問題；此外，學(xué)生在寫作實踐中可能遇到如何將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為文字表達的能力障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫、電子書籍、相關(guān)學(xué)術(shù)論文和評論文章。

4.教學(xué)手段：文本分析軟件、思維導(dǎo)圖工具、小組討論板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了群文教學(xué)的第一部分，今天我們將繼續(xù)深入探索第4-5課的內(nèi)容。首先，請大家回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容，談?wù)勀銈兊氖斋@和體會。（學(xué)生）……

二、新課導(dǎo)入

（老師）好的，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《紅樓夢》中的第4-5課，分別是《賈寶玉初識林黛玉》和《寶黛初會情愫生》。這兩課主要講述了賈寶玉和林黛玉初次相識的情景，以及他們之間萌生的情愫。下面，讓我們一起來探究這兩課的主旨內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（一）賈寶玉初識林黛玉

1.老師提問：請同學(xué)們思考一下，賈寶玉和林黛玉初次相遇的場景是怎樣的？

（學(xué)生）……

2.老師總結(jié)：賈寶玉初識林黛玉時，兩人都對對方的第一印象產(chǎn)生了濃厚的興趣。寶玉對黛玉的才華和美貌贊賞有加，黛玉也對寶玉的率真和善良心生好感。

3.老師提問：寶玉和黛玉在初次見面時，都表現(xiàn)出了哪些性格特點？

（學(xué)生）……

4.老師總結(jié)：寶玉率真、善良、多情，黛玉聰慧、美麗、多愁善感。兩人性格上的互補為他們的感情發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）寶黛初會情愫生

1.老師提問：在《寶黛初會情愫生》這一課中，寶玉和黛玉的感情有何發(fā)展？

（學(xué)生）……

2.老師總結(jié)：寶玉和黛玉在相處過程中，彼此了解加深，感情逐漸升溫。他們共同度過了一段美好的時光，這段時光也成為了他們感情的重要基石。

3.老師提問：這一課中，有哪些細節(jié)描寫體現(xiàn)了寶玉和黛玉的感情變化？

（學(xué)生）……

4.老師總結(jié)：通過黛玉的淚水、寶玉的關(guān)心以及兩人的對話，我們可以感受到他們之間情感的變化。

四、全文側(cè)重點突出

（老師）通過以上對第4-5課的主旨內(nèi)容探究，我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩課的主要側(cè)重點是：

1.寶玉和黛玉的性格特點及其對彼此產(chǎn)生的影響。

2.寶黛初次相識的情景和感情的發(fā)展變化。

五、教學(xué)實踐活動

1.老師提問：如果你們是賈寶玉和林黛玉，你們會怎樣表達對彼此的感情？

（學(xué)生）……

2.老師總結(jié)：同學(xué)們的想象力非常豐富，他們的表達方式也各有特色。通過這次實踐活動，我們可以更加深入地理解寶玉和黛玉的感情。

3.老師提問：請大家思考一下，寶玉和黛玉的感情發(fā)展對《紅樓夢》這部作品有何意義？

（學(xué)生）……

4.老師總結(jié)：《紅樓夢》通過寶玉和黛玉的感情線，展現(xiàn)了封建社會的婚姻觀念和人物命運。寶黛之間的感情糾葛，為整部作品增添了豐富的情感色彩。

六、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了第4-5課，了解了寶玉和黛玉的初次相識以及感情發(fā)展。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解《紅樓夢》這部作品，感受其中的人物形象和情感內(nèi)涵。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勀銓氂窈枉煊裥愿裉攸c的認識。

2.閱讀第4-5課，思考寶玉和黛玉的感情發(fā)展對《紅樓夢》的意義。

（老師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，希望大家在課后能夠認真完成作業(yè)，進一步鞏固所學(xué)知識。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：通過學(xué)習(xí)《紅樓夢》第4-5課，學(xué)生對古典文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力得到顯著提升。學(xué)生能夠分析文本中的意象、語言風(fēng)格和人物心理，從而更好地理解古典文學(xué)的獨特魅力。

2.**文化理解能力的增強**：學(xué)生對《紅樓夢》所反映的封建社會文化有了更深入的理解，包括婚姻觀念、家族關(guān)系、社會等級等，這有助于拓寬學(xué)生的文化視野。

3.**批判性思維的發(fā)展**：在討論寶玉和黛玉的性格特點、感情發(fā)展等問題時，學(xué)生能夠提出自己的見解，并進行合理的論證，批判性思維能力得到鍛煉。

4.**審美鑒賞與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在分析文本時，學(xué)會了從審美角度欣賞文學(xué)作品，同時，通過模仿文本中的描寫手法，學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力也有所提高。

5.**合作學(xué)習(xí)與溝通能力的提升**：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了如何傾聽他人意見、如何表達自己的觀點，以及如何與他人共同解決問題，這些都是未來學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的能力。

6.**閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成**：通過對《紅樓夢》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對文學(xué)作品產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這有助于他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7.**情感共鳴與價值觀的塑造**：學(xué)生在閱讀寶玉和黛玉的感情故事時，能夠產(chǎn)生情感共鳴，對真善美的追求有了更深刻的認識，有助于塑造積極向上的價值觀。

8.**寫作技能的鍛煉**：在課堂討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生的語言表達能力得到鍛煉，能夠?qū)㈤喿x中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的文字，提高了寫作技能。

9.**問題解決能力的提高**：在面對文本解讀和課堂討論中的問題時，學(xué)生學(xué)會了如何查找資料、如何分析問題、如何提出解決方案，問題解決能力得到提升。

10.**自我反思與成長**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠反思自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，不斷調(diào)整和改進，促進自我成長。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想先和大家分享一下我的感受。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紅樓夢》第4-5課，內(nèi)容涉及寶玉和黛玉的初次相遇以及他們之間感情的萌生。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還可以，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛調(diào)動得不錯。我嘗試通過提問、討論等方式，讓學(xué)生們參與到課堂中來。比如，在分析寶玉和黛玉的性格特點時，我讓他們分組討論，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也能鍛煉他們的合作能力。看到他們積極發(fā)言，我感到很高興。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對《紅樓夢》這部作品不太熟悉，或者是性格比較內(nèi)向。接下來，我可以在課前準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文本。

在教學(xué)策略上，我采用了群文教學(xué)的方式，讓學(xué)生們對比閱讀第4-5課，這樣既能讓他們對文本有更深入的理解，也能提高他們的閱讀速度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析文本時，還是缺乏深度，只是停留在表面。這可能是因為我對文本解讀的引導(dǎo)還不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對文本解讀的引導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘文本的深層含義。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算可以。學(xué)生們基本上能夠按照要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但在一些細節(jié)上，比如課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況，還需要進一步加強。我會繼續(xù)關(guān)注這些問題，并采取相應(yīng)的措施。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生對文本的解讀不夠深入，課堂參與度不高，這些