3感覺器官 （說課稿）-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版

3感覺器官（說課稿）-2024-2025學年科學一年級上冊冀人版一、教學內(nèi)容

《3感覺器官》選自2024-2025學年科學一年級上冊冀人版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解人體的主要感覺器官及其功能，通過觀察、實驗等方式，讓學生初步認識到感覺器官的重要性。具體包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮膚等感覺器官的功能特點。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：一年級學生對人體有一定的基礎認識，可能了解到人體的基本結構和一些器官的名稱，但對于感覺器官的具體功能和作用了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，對與身體相關的知識有較強的探索欲望。他們的觀察力和記憶力正在發(fā)展，適合通過直觀、形象的方式學習。學習風格上，學生可能更傾向于動手操作和互動體驗，以便更好地理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學生可能對抽象概念的理解能力有限，難以理解感覺器官的復雜功能和相互關系。此外，由于注意力集中的時間較短，學生在課堂上可能難以長時間集中注意力。此外，對于一些實驗操作，學生可能因為缺乏生活經(jīng)驗和操作技能而感到困難。教師需要通過直觀教具、游戲和小組合作等方式幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的語言講解感覺器官的基本知識，引導學生逐步理解。

2.實驗法：設計簡單易行的實驗，讓學生親自動手操作，感受不同感覺器官的功能。

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享對感覺器官的認識和體驗，促進學生之間的交流與合作。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示感覺器官的結構圖和生活實例，直觀形象地呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

2.教具輔助：準備不同感覺器官的模型或圖片，幫助學生更直觀地認識和理解。

3.情境創(chuàng)設：通過角色扮演、情景模擬等方式，營造真實的學習情境，提高學生的參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

（1）情境導入：教師通過講述一個關于人體感官的小故事，激發(fā)學生的興趣。

師：同學們，你們知道我們是怎么看到五彩斑斕的世界，是怎么聽到動聽的音樂，是怎么聞到各種香味嗎？今天我們就一起來探索一下，這些神奇的感覺器官。

（2）提出問題：引導學生思考感覺器官的作用。

師：那么，你們知道我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚分別有什么作用嗎？

（3）揭示課題：引出本節(jié)課的主題——感覺器官。

2.講授新知（20分鐘）

（1）眼睛：教師展示眼睛的結構圖，講解眼睛的功能和作用。

師：首先，我們來認識一下我們的眼睛。眼睛是我們看世界的窗戶，它可以幫助我們看到遠處的山川河流，也能讓我們欣賞美麗的風景。

（2）耳朵：展示耳朵的結構圖，講解耳朵的功能和作用。

師：接下來，是我們的耳朵。耳朵不僅能讓我們聽到美妙的音樂，還能幫助我們感知周圍的聲音。

（3）鼻子：展示鼻子的結構圖，講解鼻子的功能和作用。

師：我們的鼻子不僅幫助我們呼吸，還能聞到各種氣味。

（4）嘴巴：展示嘴巴的結構圖，講解嘴巴的功能和作用。

師：嘴巴是我們吃飯和說話的地方，它還有幫助我們品嘗美食的功能。

（5）皮膚：展示皮膚的結構圖，講解皮膚的功能和作用。

師：最后，是我們的皮膚。皮膚不僅保護我們的身體，還能讓我們感受到冷、熱、痛、癢等感覺。

（6）互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，加深對感覺器官的認識。

師：同學們，你們知道我們的感覺器官還有哪些作用嗎？

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）游戲活動：組織“感官接力”游戲，讓學生在游戲中體驗不同感覺器官的作用。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個“感官接力”游戲。請同學們分成小組，通過接力傳遞的方式來體驗我們的感官。

（2）小組討論：學生分組討論，分享各自的感覺器官體驗。

師：請同學們在小組內(nèi)討論一下，你們在游戲中感受到了哪些感官的作用？

4.課堂小結（5分鐘）

師：今天我們學習了感覺器官的知識，了解了眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚的作用。我們的身體就像一個神奇的工廠，每個部分都有它的作用。希望大家能夠珍惜我們的身體，愛護我們的感官。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

師：請同學們回家后，觀察一下家人的感官是如何工作的，并嘗試記錄下來。下節(jié)課我們將分享我們的觀察結果。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠正確識別并描述眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚等主要感覺器官。

-學生能夠理解并解釋這些感覺器官的基本功能和工作原理。

-學生能夠通過圖片或實物識別感覺器官的部位和結構。

2.能力提升：

-觀察能力：學生在觀察感覺器官的結構圖和進行實驗操作時，能夠細致地觀察并記錄觀察結果。

-實踐操作能力：通過參與實驗和游戲活動，學生能夠將理論知識應用到實際操作中。

-分析和解決問題的能力：學生在討論和解決問題時，能夠運用所學知識分析問題并提出合理的解決方案。

3.情感態(tài)度價值觀：

-激發(fā)好奇心：學生對感覺器官的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索人體奧秘的好奇心。

-愛護身體意識：學生認識到感覺器官的重要性，增強了愛護自己身體和感官的意識。

-團隊合作精神：在小組討論和游戲中，學生學會了與他人合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。

4.應用能力：

-學生能夠將所學的感官知識應用到日常生活中，例如通過觀察家人的感官活動來理解感官的作用。

-學生能夠通過實驗和游戲活動，學會如何保護自己的感官，避免感官受到傷害。

5.創(chuàng)新能力：

-學生在設計和參與實驗時，能夠提出新穎的想法和改進措施，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學生在討論和分享時，能夠提出獨特的見解和問題，展現(xiàn)了批判性思維能力。七、教學反思與改進

教學反思與改進是我們教學工作中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結束的“感覺器官”這一課的教學中，我想分享一下我的反思和改進計劃。

首先，我覺得在導入新課的時候，雖然我通過故事激發(fā)了學生的興趣，但感覺時間有些倉促，可能沒有充分調(diào)動起學生的積極性。接下來，我想在未來的教學中，設計一個更加豐富多樣的導入活動，比如制作一個關于感覺器官的趣味視頻或者舉辦一個小型的感官知識競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

在講授新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于抽象的概念理解起來有些困難。比如，在講解眼睛的感光原理時，一些學生可能難以想象光線如何通過眼睛的結構到達視網(wǎng)膜。因此，我計劃在今后的教學中，使用更多直觀的教學工具，比如眼球模型或者動畫演示，來幫助學生更好地理解這些復雜的生理過程。

另外，鞏固練習環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學生們在“感官接力”游戲中參與度很高，但在討論環(huán)節(jié)中，有的學生表現(xiàn)得比較被動。這說明我在組織討論時可能沒有考慮到所有學生的參與度。因此，我打算在未來的教學中，采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，確保每個學生都有機會表達自己的觀點。

課堂小結部分，我通常會回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，但我覺得還可以做得更加深入。比如，我可以在小結時引導學生思考感覺器官在生活中的實際應用，以及如何保護這些寶貴的感官。這樣不僅能夠幫助學生鞏固知識，還能提高他們的生活技能。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于回家觀察家人的感官活動這個作業(yè)感到有些迷茫。這可能是因為他們對這個作業(yè)的目的和實施方法不夠明確。因此，我計劃在未來的教學中，提供更詳細的作業(yè)指導，比如給出一些觀察的提示和記錄的模板，幫助學生更好地完成作業(yè)。

-提高導入環(huán)節(jié)的趣味性和互動性，確保學生從課堂一開始就能積極參與。

-使用更多直觀的教學工具和動畫演示，幫助學生理解