2024-2025學年高中語文 第一單元 二 當仁不讓于師說課稿3 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第一單元二當仁，不讓于師說課稿3新人教版選修《先秦諸子選讀》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中語文第一單元二當仁，不讓于師說課稿3

2.教學年級和班級：高中一年級全體學生

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維能力，通過分析先秦諸子思想，提升學生對傳統(tǒng)文化和哲學思想的鑒賞能力。

2.強化學生語言表達的準確性和邏輯性，通過課堂討論和寫作練習，提高學生的語文表達能力和思辨能力。

3.激發(fā)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責任感和使命感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段前，已經(jīng)學習了基本的語文知識和一些文學常識，對古代文學有一定的了解。但在接觸先秦諸子這一單元時，他們可能對這一時期的哲學思想和歷史背景較為陌生，對諸子百家的核心觀點和主要著作了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中一年級學生普遍對哲學思想有一定的興趣，但受限于年齡和知識儲備，可能對深奧的哲學概念感到難以理解。學生的學習能力差異較大，部分學生具有較強的邏輯思維能力和分析能力，而部分學生可能更擅長記憶和模仿。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更喜歡團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學生對先秦諸子的哲學思想理解可能存在困難，需要教師通過講解和引導(dǎo)，幫助學生建立起對諸子思想的初步認識。其次，學生可能對文言文閱讀感到吃力，需要教師提供適當?shù)奈难晕拈喿x技巧和方法。此外，課堂討論和寫作練習中，學生可能會遇到表達觀點和論述邏輯的問題，需要教師及時指導(dǎo)和反饋，幫助他們提升思辨和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《先秦諸子選讀》教材，以便閱讀相關(guān)篇章。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如諸子百家的畫像、哲學思想圖解等，以增強直觀教學效果。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行課堂討論，并準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。五、教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“古代哲學家是如何思考人生和社會的呢？”這樣的問題引入，引發(fā)學生對先秦諸子思想的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的古代文學和哲學常識，如孔子、老子的基本思想，為學習新的哲學思想做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課將要學習的諸子百家中的孔子、孟子、莊子等思想家的核心觀點，如孔子的仁愛、孟子的性善論、莊子的逍遙等。

-舉例說明：通過具體的歷史故事和哲學寓言，如孔子的“仁者愛人”、孟子的“民貴君輕”、莊子的“逍遙游”等，幫助學生理解抽象的哲學概念。

-互動探究：組織學生分組討論，針對某一哲學觀點進行辯論，讓學生在討論中深化對哲學思想的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的練習題，如填空題、選擇題、簡答題等，讓學生獨立完成，以檢驗他們對知識的掌握情況。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對學生遇到的難題進行個別指導(dǎo)，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)諸子百家思想對后世的影響，以及它們在中國傳統(tǒng)文化中的地位。

-提出思考問題，鼓勵學生在課后進一步思考，如“如何將先秦諸子的思想應(yīng)用到現(xiàn)代生活中？”

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，要求學生閱讀《先秦諸子選讀》中未學過的篇章，并完成相應(yīng)的閱讀筆記。

-布置寫作作業(yè)，讓學生以“我眼中的先秦諸子”為題，寫一篇短文，表達自己對先秦諸子思想的理解和感悟。

在教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-結(jié)合多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象。

-鼓勵學生提問，及時解答學生的疑問。

-注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求給予個性化指導(dǎo)。

-通過課堂練習和作業(yè)，鞏固學生對知識的掌握，并培養(yǎng)學生的自主學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《諸子百家》相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《諸子百家》的選本，如《孟子》、《莊子》等，以深入了解各個哲學家的思想體系。

-《中國哲學史》教材：引導(dǎo)學生閱讀《中國哲學史》的相關(guān)章節(jié)，了解先秦諸子哲學的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-歷史紀錄片：《百家爭鳴》等歷史紀錄片，通過影像資料幫助學生直觀感受先秦時期的思想交鋒和文化氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵學生閱讀《論語》、《孟子》等原著，體會文言文的韻味和先秦諸子的智慧。

-思辨性寫作：指導(dǎo)學生針對某一哲學觀點或歷史事件，撰寫一篇思辨性文章，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。

-主題研究：組織學生以“先秦諸子思想與現(xiàn)代社會”為主題進行小組研究，探討諸子思想對當代社會的啟示和影響。

-社會實踐：鼓勵學生參觀博物館、歷史遺跡等，親身體驗歷史，加深對先秦諸子思想的理解。

-交流分享：組織學生舉辦讀書會或講座，分享學習心得，促進同學之間的交流與討論。

-專題講座：邀請歷史或哲學專家進行專題講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識講解。

-校園文化建設(shè)：結(jié)合校園文化，舉辦與先秦諸子思想相關(guān)的文化活動，如書法、繪畫、演講比賽等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學術(shù)論文等，進行自主學習和深入研究。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-孔子的仁愛思想

-孟子的性善論

-莊子的逍遙哲學

②關(guān)鍵詞：

-仁

-性善

-逍遙

③重點句子：

-“己所不欲，勿施于人?！保鬃樱?/p>

-“人皆有不忍人之心?！保献樱?/p>

-“天地有大美而不言，四時有明法而不議，萬物有成理而不說?！保ㄇf子）八、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和情境創(chuàng)設(shè)，成功激發(fā)了學生的興趣，讓他們對先秦諸子思想有了初步的認識。但我也意識到，有些學生的參與度還不夠，他們在討論時有些沉默，可能是因為對先秦哲學的理解還不夠深入。今后，我會嘗試設(shè)計更多互動性強的活動，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

在講解新知時，我詳細介紹了孔子的仁愛思想、孟子的性善論和莊子的逍遙哲學，通過舉例說明，幫助學生理解這些抽象的哲學概念。我發(fā)現(xiàn)，學生對這些內(nèi)容有一定的興趣，但在理解上還是存在一些困難。比如，莊子提出的“逍遙”概念，很多學生感到難以把握。因此，我決定在今后的教學中，加強對這些難點知識的講解和解讀，或許可以通過一些實際案例或者現(xiàn)代生活中的類比，讓學生更容易理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的練習題，讓學生在實踐中加深對知識的理解和應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學生在完成練習時，對于一些簡單的問題能夠迅速給出答案，但對于一些綜合性的問題，他們的表現(xiàn)就不那么理想了。這讓我意識到，我在教學中需要更加注重培養(yǎng)學生的綜合分析能力和解決問題的能力。

課堂總結(jié)部分，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并提出了思考問題，讓學生在課后進一步思考。我認為這一環(huán)節(jié)對學生的啟發(fā)作用是積極的，但也許可以更加深入，比如引導(dǎo)學生思考這些哲學思想如何與他們的日常生活相聯(lián)系。

至于作業(yè)布置，我選擇了閱讀和寫作兩種形式，旨在讓學生在課后能夠自主學習和深化理解。但我也注意到，部分學生對于寫作作業(yè)的完成情況并不理想，這可能是因為他們對寫作缺乏信心或者不知道如何下手。所以，我會在今后的教學中，加強對寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學生克服寫作難題。

-加強對學生個體差異的關(guān)注，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學方案。

-優(yōu)化課堂管理，提高課堂紀律，