Module 8 Unit 1 Will you help me？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit1Willyouhelpme？（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握詢問幫助的交際用語，并能夠運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過聽說活動(dòng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的幫助方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問幫助的交際用語，如“Willyouhelpme?”、“Couldyoupleasehelpme?”等。

2.運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如描述需要幫助的具體情況。

難點(diǎn)：

1.在真實(shí)語境中準(zhǔn)確運(yùn)用詢問幫助的句型。

2.將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際交流中。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)使用詢問幫助的句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，提高語言運(yùn)用的實(shí)際能力。

3.提供豐富的圖片和視頻資源，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的幫助方式，增強(qiáng)語境感知。

4.通過課后作業(yè)和小組討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校環(huán)境中嘗試使用所學(xué)句型。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)詢問幫助的句型和用法。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源整合：結(jié)合課本內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)資源，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前發(fā)布關(guān)于詢問幫助的交際用語的相關(guān)視頻和對(duì)話文本，讓學(xué)生了解基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詢問幫助的交際用語，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能想到哪些需要幫助的情境？”、“如何用英語表達(dá)請(qǐng)求幫助？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過查看學(xué)生的在線互動(dòng)和預(yù)習(xí)成果提交情況，及時(shí)調(diào)整預(yù)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問幫助的交際用語。例如，學(xué)生通過觀看視頻，學(xué)會(huì)“Willyouhelpme?”、“Couldyoupleasehelpme?”等句型的使用場(chǎng)景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會(huì)記錄下自己在生活中遇到需要幫助的情境，并思考如何用英語表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生通過提交預(yù)習(xí)成果，展示自己的預(yù)習(xí)成果和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出詢問幫助的交際用語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放一個(gè)關(guān)于學(xué)生幫助同學(xué)的動(dòng)畫視頻，引出主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問幫助的交際用語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過實(shí)際對(duì)話示例，講解“Willyouhelpme?”、“Couldyoupleasehelpme?”的用法和情境。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問幫助的交際用語。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在圖書館、學(xué)校食堂等場(chǎng)景中請(qǐng)求幫助的情景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。學(xué)生通過聽講，理解詢問幫助的交際用語的正確用法。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)詢問幫助的交際用語的應(yīng)用。學(xué)生在活動(dòng)中練習(xí)使用所學(xué)句型。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學(xué)生通過提問和討論，加深對(duì)詢問幫助交際用語的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)詢問幫助的交際用語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，布置角色扮演作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家人練習(xí)使用詢問幫助的交際用語。

提供拓展資源：提供與詢問幫助的交際用語相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在線練習(xí)交際用語。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過完成作業(yè)，加深對(duì)詢問幫助交際用語的記憶和應(yīng)用。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，提高自己的語言運(yùn)用能力。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）閱讀材料：《英語故事會(huì)》中的“HelpingOthers”故事篇

這個(gè)故事講述了小明在放學(xué)回家的路上，看到一位老人摔倒，他主動(dòng)上前幫助老人起來，并送老人回家。這個(gè)故事展現(xiàn)了幫助他人的重要性，以及在不同情境下如何用英語表達(dá)幫助的意愿。

（2）閱讀材料：《英語童話故事》中的“TheLittleRedRidingHood”故事篇

這個(gè)故事中，小紅帽在森林里遇到了狼，狼假裝友善地詢問她的去向，并請(qǐng)求幫助。小紅帽沒有意識(shí)到狼的險(xiǎn)惡用心，最終導(dǎo)致自己陷入困境。通過這個(gè)故事，學(xué)生可以了解到在現(xiàn)實(shí)生活中，接受陌生人幫助時(shí)要提高警惕，學(xué)會(huì)用英語表達(dá)拒絕和求助。

（3）閱讀材料：《英語寓言故事》中的“TheAntandtheGrasshopper”故事篇

這個(gè)故事通過螞蟻和蚱蜢的對(duì)比，告誡我們要學(xué)會(huì)勤勞，樂于助人。在故事中，螞蟻在冬天辛勤工作，為冬天儲(chǔ)備食物，而蚱蜢則貪圖享樂，不愿勞動(dòng)。當(dāng)冬天來臨時(shí)，蚱蜢餓得無法忍受，請(qǐng)求螞蟻的幫助。螞蟻拒絕了他的請(qǐng)求，因?yàn)轵乞熳约簺]有付出努力。這個(gè)故事讓學(xué)生明白，幫助他人之前，要學(xué)會(huì)先幫助自己。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生收集生活中需要幫助的情境，并用英語描述這些情境。例如，幫助老人過馬路、幫助同學(xué)解決問題等。

（2）讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于“幫助他人”的短文，表達(dá)自己對(duì)于幫助他人的看法和體會(huì)。

（3）組織學(xué)生開展“幫助他人”主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，提高自己的英語表達(dá)能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或線上英語交流活動(dòng)，與其他同學(xué)分享自己的經(jīng)歷和感受，共同提高英語水平。

（5）推薦學(xué)生觀看與“幫助他人”相關(guān)的英語電影或紀(jì)錄片，了解不同文化背景下人們對(duì)于幫助他人的理解和實(shí)踐。

（6）讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，用英語撰寫一篇關(guān)于“如何幫助他人”的倡議書，呼吁更多人關(guān)注社會(huì)問題，積極參與公益活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問幫助的基本句型：Willyouhelpme?/Couldyoupleasehelpme?

-常見的請(qǐng)求幫助的詞匯：need,help,problem,situation

-常見的回答幫助的詞匯：ofcourse,sure,yes,Ican,okay

②關(guān)鍵詞和短語：

-①Willyouhelpme?（你愿意幫我嗎？）

-②Couldyoupleasehelpme?（你能幫幫我嗎？）

-③Ineedsomehelp.（我需要一些幫助。）

-④Ihaveaproblem.（我有一個(gè)問題。）

-⑤WhatcanIdoforyou?（我能為你做些什么？）

③交際用語示例：

-①A:Willyouhelpmewithmyhomework?

B:Ofcourse,I'dbehappytohelpyou.

-②A:Couldyoupleasehelpmefindmylostpen?

B:Sure,let'slookforittogether.

-③A:Ineedsomehelpwithmymathproblem.

B:Don'tworry,I'llexplainittoyoustepbystep.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我教的是五年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1"Willyouhelpme?"。我覺得整個(gè)教學(xué)過程還是蠻有收獲的，但也存在一些不足，我想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我采用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詢問幫助的交際用語。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們?cè)诮巧缪葜?，自然而然地就學(xué)會(huì)了這些句型。比如，我讓他們模擬在圖書館找書、在學(xué)校食堂請(qǐng)求幫助等場(chǎng)景，孩子們學(xué)得特別開心。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，還是顯得有些緊張，不敢開口說話。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)不夠自信。對(duì)此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多組織一些口語練習(xí)活動(dòng)，讓孩子們有機(jī)會(huì)多開口，提高他們的口語表達(dá)能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論時(shí)，有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是害怕說錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較積極，能夠按照我的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在課堂上的注意力不夠集中，可能會(huì)分心。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注意課堂紀(jì)律，通過