2016年秋八年級地理上冊 2.1 地勢和地形說課稿 （新版）新人教版

2016年秋八年級地理上冊2.1地勢和地形說課稿（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2016年秋八年級地理上冊2.1地勢和地形

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年11月8日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，理解地勢和地形對人類活動的影響。

2.提升學(xué)生的空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，認(rèn)識到地形地勢對區(qū)域發(fā)展的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的地理知識，如地圖閱讀、地理位置等，但對于地勢和地形的系統(tǒng)概念理解可能有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對地理學(xué)科通常表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是與日常生活和自然環(huán)境相關(guān)的地理知識。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、實驗和討論來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過地圖和圖像來理解地理概念；而另一些學(xué)生可能更喜歡通過實際操作和實驗來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地勢和地形時可能會遇到以下困難：一是對地理概念的理解不夠深入，難以將抽象的地形地勢概念與實際生活聯(lián)系起來；二是空間思維能力不足，難以在腦海中形成地形地勢的空間圖像；三是對于地形地勢的成因和影響缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，難以理解其背后的科學(xué)原理。因此，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法和活動設(shè)計來幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-地形圖、地勢圖

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件

-地形模型和教具

-地理雜志和科普書籍

-網(wǎng)絡(luò)地圖服務(wù)API

-視頻資料：地形地貌形成過程

-多媒體課件

-學(xué)生作業(yè)本和地圖冊

-教學(xué)黑板或電子白板五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于地形地貌形成過程的視頻，并記錄下不同地形類型的特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“地勢和地形”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何通過地圖識別不同地形？”“地形對氣候有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺的參與度統(tǒng)計，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解地形地貌的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作地形地貌的思維導(dǎo)圖，并分享到班級群中。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同地形地貌的圖片或視頻，引出“地勢和地形”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解地勢和地形的分類、特點及其對人類活動的影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解山脈、平原、盆地等基本地形類型。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地形地貌的識別和描述技能。例如，讓學(xué)生分組討論如何利用地圖識別地形類型。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于“為什么山脈會影響氣候？”的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗地形地貌知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解地形地貌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握地形地貌的識別和描述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“地勢和地形”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制地形圖、分析地形對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與地形地貌相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的地理科普書籍或在線課程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生的作業(yè)，給予評價并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考如何更好地運用地圖來分析地形地貌。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解地勢和地形的基本概念和特點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

地形地貌是地理學(xué)中的重要內(nèi)容，它不僅關(guān)系到我們的生活環(huán)境，還影響著人類社會的發(fā)展。以下是與“地勢和地形”這一課題相關(guān)的拓展資源。

（1）地形地貌的分類及特點：介紹了各種地形地貌的類型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等，并詳細(xì)描述了每種地形地貌的特點。

（2）地形地貌的成因：探討了各種地形地貌的成因，如地殼運動、河流侵蝕、冰川作用等，幫助學(xué)生理解地形地貌的形成過程。

（3）地形地貌對人類活動的影響：分析了地形地貌對農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)等方面的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到地形地貌與人類生活的密切關(guān)系。

（4）地形地貌與氣候的關(guān)系：闡述了地形地貌對氣候的影響，如山脈對氣候的阻擋作用、地形對氣溫和降水的影響等。

（5）世界著名地形地貌：介紹了世界各地的著名地形地貌，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、死海等，拓展學(xué)生的地理視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦以下書籍，幫助學(xué)生深入了解地形地貌知識。

-《地理學(xué)概論》

-《地球的面貌》

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》

（2）實踐活動拓展：組織學(xué)生開展以下實踐活動，提高學(xué)生的地理實踐能力。

-地形地貌觀察：讓學(xué)生在戶外觀察地形地貌，記錄不同地形地貌的特點。

-地形地貌繪畫：要求學(xué)生以繪畫形式展示不同地形地貌，如山脈、平原、盆地等。

-地形地貌調(diào)查：組織學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的地形地貌，了解地形地貌對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

（3）網(wǎng)絡(luò)資源拓展：推薦以下網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解地形地貌的最新研究進(jìn)展。

-國家地理網(wǎng)站

-中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所網(wǎng)站

-地球科學(xué)在線

（4）小組合作拓展：分組討論以下問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思考能力。

-不同地形地貌對農(nóng)業(yè)的影響有哪些？

-如何合理利用地形地貌進(jìn)行城市建設(shè)？

-地形地貌對交通的影響有哪些？

-地形地貌對氣候的影響有哪些？七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如地形地貌的動畫演示、實地考察的視頻分享等，讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的地形地貌概念。

2.實踐活動結(jié)合：設(shè)計了一系列實踐活動，如實地考察、地圖制作等，讓學(xué)生在實際操作中感受地形地貌的特點，提高他們的地理實踐能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對地形地貌的興趣不夠，或者對課堂活動的互動性要求不高。

2.教學(xué)方式單一：雖然我嘗試了多媒體和實踐教學(xué)，但在某些環(huán)節(jié)，教學(xué)方式還是較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)活動：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，如地形地貌知識競賽、地理角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)風(fēng)格，我計劃采用更加多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價體系：我將建立更加全面的評價體系，不僅包括課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還包括學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)師生互動：通過提問、討論等方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂，同時，我也將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

5.拓展課外資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①地勢和地形的基本概念

-地勢：地表形態(tài)的高低起伏的總趨勢。

-地形：地表形態(tài)的具體形態(tài)，如平原、山地、丘陵等。

②地勢和地形的分類

-地勢分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

-地形分類：平原、高原、山地、丘陵、盆地。

③地勢和地形的特點

-地勢特點：高低起伏，影響氣候、水文等。

-地形特點：具體形態(tài)，影響土地利用、交通運輸?shù)取?/p>

④地勢和地形對人類活動的影響

-地形對農(nóng)業(yè)的影響：平原適合耕作，山地適合林業(yè)。

-地形對交通的影響：平原交通便利，山地交通不便。

-地形對城市建設(shè)的影響：平原易于建設(shè)，山地建