2024年高考化學(xué) 實(shí)驗(yàn)全突破 專題15 酸堿中和滴定及應(yīng)用說課稿

2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題15酸堿中和滴定及應(yīng)用說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述2024年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)全突破專題15中的酸堿中和滴定及應(yīng)用，包括滴定的原理、滴定曲線、滴定終點(diǎn)的判斷以及中和滴定的應(yīng)用等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與課本中酸堿滴定實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容緊密相連，學(xué)生需掌握酸堿滴定的基本原理、指示劑的使用、滴定曲線的繪制等知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握酸堿中和滴定的基本操作，為后續(xù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重要性，樹立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。

3.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生能夠熟練掌握酸堿中和滴定的實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過實(shí)驗(yàn)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿理論、酸堿指示劑的基本知識(shí)，以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，如溶液配制、滴定操作的初步了解。他們對(duì)酸堿中和反應(yīng)的概念有了一定的認(rèn)識(shí)，但具體到中和滴定的實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理可能還處于初級(jí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，尤其是與實(shí)際操作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和思考來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和邏輯推理來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)滴定原理理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不準(zhǔn)確；二是滴定終點(diǎn)的判斷不夠精確，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是數(shù)據(jù)處理和分析能力不足，難以從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出有效結(jié)論。此外，學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作不熟悉，需要額外的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源1.軟硬件資源：滴定管、酸堿滴定臺(tái)、移液管、錐形瓶、酸堿指示劑、待測(cè)溶液、標(biāo)準(zhǔn)溶液、燒杯、玻璃棒、量筒、滴定實(shí)驗(yàn)操作視頻。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)實(shí)驗(yàn)在線教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)視頻和在線問答。

3.信息化資源：電子滴定曲線分析軟件，用于學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件，包括實(shí)驗(yàn)原理講解、操作步驟演示和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的講解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)酸堿中和滴定的基本原理和操作步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞酸堿中和滴定及應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何選擇合適的指示劑？”“如何判斷滴定終點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)報(bào)告或在線測(cè)試來檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解酸堿中和滴定的基本原理和操作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于滴定過程中如何避免誤差的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解酸堿中和滴定及應(yīng)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)驗(yàn)視頻或?qū)嶋H操作演示，引出酸堿中和滴定及應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿中和滴定的原理、操作步驟和注意事項(xiàng)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解滴定曲線的繪制方法。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論如何選擇合適的指示劑，并預(yù)測(cè)滴定曲線。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享預(yù)習(xí)心得，并嘗試解決小組內(nèi)的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸堿中和滴定的原理和操作。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿中和滴定的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解酸堿中和滴定的原理和操作，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)酸堿中和滴定及應(yīng)用，布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和數(shù)據(jù)分析的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與酸堿中和滴定相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的實(shí)驗(yàn)書籍、在線實(shí)驗(yàn)視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫和數(shù)據(jù)分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸堿中和滴定及應(yīng)用的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《酸堿滴定在環(huán)境監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用》：介紹酸堿滴定在水質(zhì)檢測(cè)、土壤酸堿度測(cè)定等環(huán)境監(jiān)測(cè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

-《酸堿滴定在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》：探討酸堿滴定在制藥、食品加工、化工生產(chǎn)等工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)例。

-《酸堿滴定在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用》：闡述酸堿滴定在藥物含量測(cè)定、藥品純度檢驗(yàn)等方面的應(yīng)用。

-《酸堿滴定在化學(xué)研究中的應(yīng)用》：介紹酸堿滴定在有機(jī)合成、催化研究等化學(xué)研究中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-針對(duì)酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)不同濃度的酸堿溶液進(jìn)行滴定實(shí)驗(yàn)，觀察滴定曲線的變化，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-探究不同指示劑的變色范圍對(duì)滴定終點(diǎn)判斷的影響，嘗試使用不同指示劑進(jìn)行酸堿滴定實(shí)驗(yàn)，并對(duì)比分析結(jié)果。

-研究酸堿滴定在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、環(huán)保、醫(yī)藥等，了解酸堿滴定在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-結(jié)合化學(xué)平衡原理，分析影響酸堿中和滴定反應(yīng)速率的因素，如溫度、濃度、催化劑等，并探討如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)條件。

-探究酸堿滴定實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差來源，如儀器誤差、操作誤差、環(huán)境因素等，并提出相應(yīng)的解決方法。

-利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，嘗試自行設(shè)計(jì)并完成酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)處理能力。

-結(jié)合化學(xué)史，了解酸堿滴定的發(fā)展歷程，探究其在我國(guó)化學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。

-通過查閱資料，了解酸堿滴定在其他國(guó)家或地區(qū)的應(yīng)用現(xiàn)狀，比較我國(guó)與其他國(guó)家在酸堿滴定領(lǐng)域的差異。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：酸堿中和滴定的基本原理

-詞語(yǔ)：酸堿中和反應(yīng)、滴定曲線、滴定終點(diǎn)

-句子：酸堿中和滴定是一種通過酸堿反應(yīng)確定溶液濃度的定量分析方法。

②

-知識(shí)點(diǎn)：滴定曲線的特點(diǎn)

-詞語(yǔ)：pH變化、滴定終點(diǎn)、滴定突躍

-句子：滴定曲線顯示了在滴定過程中溶液pH值的變化，其中滴定終點(diǎn)處pH值發(fā)生顯著變化。

③

-知識(shí)點(diǎn)：指示劑的選擇

-詞語(yǔ)：變色范圍、變色速度、指示劑的選擇標(biāo)準(zhǔn)

-句子：選擇指示劑時(shí)，應(yīng)考慮其變色范圍與滴定突躍范圍相匹配，且變色速度適中。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了酸堿中和滴定及應(yīng)用這節(jié)課，總體來說，我覺得課堂效果還是不錯(cuò)的。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我通過實(shí)驗(yàn)視頻和實(shí)際操作演示引出了課題，但感覺學(xué)生對(duì)于酸堿中和滴定的實(shí)際應(yīng)用了解得還不是很多。如果能在導(dǎo)入時(shí)加入一些與生活實(shí)際相關(guān)的案例，比如食品安全檢測(cè)、水質(zhì)檢測(cè)等，可能會(huì)讓學(xué)生更有興趣。

其次，在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于滴定曲線的理解有些困難。雖然我盡量結(jié)合實(shí)例講解，但可能還是過于理論化了一些。下次我可以嘗試用更多直觀的圖表和圖形來展示滴定曲線的變化，讓學(xué)生更容易理解。

然后，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小組討論的效果并不如預(yù)期。部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)操作還不夠熟悉。我覺得可以提前準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)階段就對(duì)實(shí)驗(yàn)有基本的了解，這樣在課堂上討論時(shí)，他們就能更加積極地參與進(jìn)來。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體課件和實(shí)驗(yàn)視頻，但感覺信息量有點(diǎn)多，有些學(xué)生可能跟不上。我需要控制好教學(xué)