2023三年級數(shù)學(xué)上冊 6 多位數(shù)乘一位數(shù) 2筆算乘法第6課時 解決問題（1）說課稿 新人教版

2023三年級數(shù)學(xué)上冊6多位數(shù)乘一位數(shù)2筆算乘法第6課時解決問題（1）說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，具體內(nèi)容為解決問題（1）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的筆算乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高解決生活問題的能力。教材章節(jié)為“多位數(shù)乘一位數(shù)”中的“解決問題（1）”。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和運算能力，通過多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行計算的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過解決實際問題，讓學(xué)生在思考過程中鍛煉邏輯推理和問題解決的能力。

3.增強學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的基本概念，包括一位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。他們已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的乘法運算，并具備一定的數(shù)感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，他們喜歡通過動手操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的計算能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確地完成乘法計算，而有的學(xué)生可能還在適應(yīng)乘法運算的規(guī)則。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和圖形來理解乘法；有的學(xué)生則是聽覺學(xué)習(xí)者，需要通過聽講和復(fù)述來鞏固知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法中，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的計算過程，特別是進(jìn)位和借位的處理。

-保持計算的準(zhǔn)確性，避免因粗心大意而出錯。

-將乘法運算與實際問題相結(jié)合，理解乘法在實際情境中的應(yīng)用。

-對于計算速度較慢的學(xué)生來說，如何在規(guī)定時間內(nèi)完成題目可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《新課程標(biāo)準(zhǔn)》三年級上冊數(shù)學(xué)課本，以及相應(yīng)的練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的圖片、圖表，以及乘法口訣表，用于幫助學(xué)生理解和記憶乘法規(guī)則。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、計數(shù)棒等工具，以輔助學(xué)生進(jìn)行乘法運算練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論；在黑板上預(yù)留空間，用于展示解題步驟和思路。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對多位數(shù)乘一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到需要計算多位數(shù)乘以一位數(shù)的情況呢？”

展示一些生活中常見的購物、烹飪等場景，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)乘一位數(shù)在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解多位數(shù)乘一位數(shù)的定義，包括乘法的基本步驟和計算規(guī)則。

詳細(xì)介紹乘法算式的組成部分，如因數(shù)、積等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解多位數(shù)乘一位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法案例進(jìn)行分析，如“567乘以3”和“890乘以5”。

詳細(xì)介紹每個案例的解題過程，包括如何進(jìn)行豎式計算和進(jìn)位處理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，如計算商品總價等，以及如何應(yīng)用乘法解決實際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)用到實際情境中，并提出解決方案。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實際問題，如計算一組商品的總價。

小組內(nèi)討論該問題的解決方案，包括計算步驟和注意事項。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對多位數(shù)乘一位數(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解題步驟和最終答案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、計算方法和實際應(yīng)用。

強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道多位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試解決生活中的實際問題。

（注：以下內(nèi)容為教學(xué)過程設(shè)計的補充，可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整）

7.拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。

過程：

提出一個與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的拓展問題，如“如何用不同的方法計算多位數(shù)乘一位數(shù)？”

鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，并分享他們的思路和技巧。

教師對學(xué)生的創(chuàng)新思路給予肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.反饋與評價（5分鐘）

目標(biāo)：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。

過程：

收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求。

根據(jù)學(xué)生的反饋，教師對教學(xué)過程進(jìn)行評價，并提出改進(jìn)措施，以提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-多位數(shù)乘一位數(shù)的實際應(yīng)用案例：收集生活中與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的實際案例，如計算家庭用電費用、購物時的總價計算等，以幫助學(xué)生理解乘法在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-乘法口訣表變式練習(xí)：設(shè)計多種形式的乘法口訣表練習(xí)，如填空題、選擇題、匹配題等，以增加學(xué)生的練習(xí)趣味性和多樣性。

-乘法估算方法：介紹簡單的乘法估算方法，如四舍五入法，幫助學(xué)生快速估算多位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果，提高計算效率。

-乘法與除法的關(guān)系：探討乘法與除法之間的聯(lián)系，通過舉例說明，讓學(xué)生理解乘除法的互逆關(guān)系。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與多位數(shù)乘一位數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如計算家庭一周的用水量、食物消耗量等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-數(shù)學(xué)游戲設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力賽”，通過游戲的形式鞏固乘法知識。

-乘法故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以乘法為主題的數(shù)學(xué)故事，通過故事情節(jié)的展開，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)乘法。

-乘法謎語收集：讓學(xué)生收集乘法相關(guān)的謎語，并通過解答謎語來復(fù)習(xí)乘法知識。

-乘法計算競賽：組織乘法計算競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。

-乘法與幾何圖形的結(jié)合：通過幾何圖形的面積計算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的應(yīng)用，如計算長方形、正方形的面積。

-乘法與分?jǐn)?shù)的結(jié)合：探討乘法在分?jǐn)?shù)計算中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)的乘法運算，幫助學(xué)生建立乘法與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。

-乘法與代數(shù)的初步接觸：通過簡單的代數(shù)表達(dá)式，讓學(xué)生初步接觸乘法在代數(shù)中的應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-乘法與科學(xué)探究的結(jié)合：結(jié)合科學(xué)實驗，如測量物體的體積，讓學(xué)生在實驗中運用乘法進(jìn)行計算。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活中的實例來引入課題，比如用購物場景來講解多位數(shù)乘一位數(shù)的必要性，這樣的方式讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，互動交流：在案例分析環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組討論，每個小組負(fù)責(zé)一個案例的分析，這樣的小組合作不僅鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中加深了對知識點的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握乘法運算，而有的學(xué)生則需要更多的時間和指導(dǎo)。

2.計算技能訓(xùn)練不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算時，計算速度和準(zhǔn)確性有待提高，這說明我們在計算技能的訓(xùn)練上還有待加強。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為不同層次，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)目標(biāo)和練習(xí)內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.加強計算技能訓(xùn)練，提高計算效率：設(shè)計一系列針對性的計算練習(xí)，如定時完成練習(xí)、競賽等形式，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。同時，可以通過游戲化的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)計算。

3.豐富評價方式，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、教師評價等多種方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步。此外，可