2024-2025學(xué)年高中地理 第1章 環(huán)境與環(huán)境問題 章末小結(jié)與測評說課稿 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題章末小結(jié)與測評說課稿新人教版選修6主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為《2024-2025學(xué)年高中地理第1章環(huán)境與環(huán)境問題章末小結(jié)與測評》新人教版選修6。主要內(nèi)容包括：環(huán)境問題的定義、環(huán)境問題的分類、環(huán)境問題的現(xiàn)狀及我國的環(huán)境政策與法律法規(guī)。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解環(huán)境問題的基本概念，掌握環(huán)境問題的分類方法，提高學(xué)生分析和解決環(huán)境問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生觀察、分析和解決問題的地理思維能力；2）增強學(xué)生對環(huán)境問題的認識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；3）培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛環(huán)境的情感態(tài)度；4）提高學(xué)生運用地理知識解決實際問題的實踐能力。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用地理學(xué)的視角審視環(huán)境問題，形成科學(xué)的環(huán)保意識和行為。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本章節(jié)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，包括自然地理和人文地理的基本概念。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球與地圖、人口、城市、鄉(xiāng)村、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等基礎(chǔ)地理知識，但對于環(huán)境問題的深入理解可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對環(huán)境問題普遍關(guān)注，但興趣程度因人而異。部分學(xué)生可能對環(huán)境保護有濃厚興趣，愿意主動探索相關(guān)議題。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，分析問題的邏輯思維較強，但可能缺乏將理論知識應(yīng)用于實際情境的實踐經(jīng)驗。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好通過閱讀和聽講獲取知識的學(xué)習(xí)者，也有更傾向于通過實踐和討論來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境與環(huán)境問題時，可能面臨的困難包括對復(fù)雜環(huán)境問題的理解難度、將理論知識與實際案例相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何形成個人環(huán)保意識和行為的轉(zhuǎn)變。此外，學(xué)生在分析環(huán)境問題時，可能對環(huán)境問題的成因、影響和解決方案缺乏系統(tǒng)性的認識。因此，需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，提升他們的環(huán)境素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即新人教版選修6《環(huán)境與環(huán)境問題》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如環(huán)境問題現(xiàn)狀的圖片、環(huán)境政策解讀的視頻等。

3.實驗器材：本章節(jié)不涉及實驗，故無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或電子白板用于展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境問題的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實中的環(huán)境問題。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中展示了哪些環(huán)境問題？這些問題對我們的生活有哪些影響？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：引出本節(jié)課的主題——環(huán)境與環(huán)境問題。

二、講授新課（25分鐘）

1.環(huán)境問題的定義（5分鐘）

-講解環(huán)境問題的概念，讓學(xué)生理解環(huán)境問題的含義。

-用實例說明環(huán)境問題的類型，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

2.環(huán)境問題的分類（10分鐘）

-按照自然環(huán)境和人類活動兩個方面進行分類。

-講解各類環(huán)境問題的特點，如點源污染、面源污染等。

3.環(huán)境問題的現(xiàn)狀及我國的環(huán)境政策與法律法規(guī)（10分鐘）

-分析我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀，如大氣污染、水污染、土壤污染等。

-介紹我國的環(huán)境政策與法律法規(guī)，如《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》等。

4.環(huán)境問題的成因及影響（10分鐘）

-分析環(huán)境問題的成因，如人類活動、自然災(zāi)害等。

-講解環(huán)境問題對人類生存環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展等方面的影響。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示：請幾位學(xué)生上臺展示答案，教師點評。

3.討論交流：組織學(xué)生分組討論，探討如何解決環(huán)境問題。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何從自身做起，為環(huán)境保護貢獻力量。

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：強調(diào)環(huán)保意識的重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答，教師點評：肯定學(xué)生的回答，指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進一步思考。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境問題的成因及影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

2.強調(diào)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保意識的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題，并提出解決方案。知識點梳理1.環(huán)境問題的定義

-環(huán)境問題的定義：指人類活動對自然環(huán)境造成的負面影響，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降，影響人類生存和發(fā)展的現(xiàn)象。

-環(huán)境問題的特征：普遍性、復(fù)雜性、長期性、累積性。

2.環(huán)境問題的分類

-按照環(huán)境要素分類：大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染等。

-按照污染源分類：點源污染、面源污染、流動污染源等。

-按照污染性質(zhì)分類：物理污染、化學(xué)污染、生物污染等。

3.環(huán)境問題的現(xiàn)狀及我國的環(huán)境政策與法律法規(guī)

-我國環(huán)境問題的現(xiàn)狀：大氣污染、水污染、土壤污染等。

-我國環(huán)境政策：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、生態(tài)文明建設(shè)等。

-我國環(huán)境法律法規(guī)：《環(huán)境保護法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等。

4.環(huán)境問題的成因及影響

-環(huán)境問題的成因：人類活動、自然災(zāi)害等。

-環(huán)境問題的影響：對人類生存環(huán)境、社會經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)等方面的影響。

5.環(huán)境問題的防治措施

-預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則。

-改革產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整能源結(jié)構(gòu)。

-加強環(huán)境監(jiān)測，提高環(huán)境執(zhí)法力度。

-提高公眾環(huán)保意識，倡導(dǎo)綠色生活方式。

6.環(huán)境問題的國際合作

-國際環(huán)境公約：如《聯(lián)合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等。

-國際環(huán)境合作：全球環(huán)境治理、區(qū)域環(huán)境合作等。

7.環(huán)境問題的可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

-可持續(xù)發(fā)展的原則：公平性、共同性、持續(xù)性、階段性等。

8.環(huán)境問題的倫理道德

-環(huán)境正義：保障所有人享有清潔、健康的環(huán)境權(quán)利。

-環(huán)境倫理：尊重自然、保護環(huán)境、促進人與自然和諧共生。

9.環(huán)境問題的教育與培訓(xùn)

-環(huán)境教育：從小培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高環(huán)保素養(yǎng)。

-環(huán)境培訓(xùn)：提高公眾、企業(yè)和政府的環(huán)境管理水平。

10.環(huán)境問題的科學(xué)研究

-環(huán)境科學(xué)研究：揭示環(huán)境問題的成因、規(guī)律和影響，為環(huán)境治理提供科學(xué)依據(jù)。

-環(huán)境監(jiān)測技術(shù)：監(jiān)測環(huán)境質(zhì)量，評估環(huán)境風(fēng)險。板書設(shè)計①環(huán)境問題的定義

-環(huán)境問題

-人類活動對自然環(huán)境造成的負面影響

-環(huán)境質(zhì)量下降，影響人類生存和發(fā)展

②環(huán)境問題的分類

-按環(huán)境要素分類

-大氣污染

-水污染

-土壤污染

-噪聲污染

-按污染源分類

-點源污染

-面源污染

-流動污染源

-按污染性質(zhì)分類

-物理污染

-化學(xué)污染

-生物污染

③環(huán)境問題的現(xiàn)狀及我國的環(huán)境政策與法律法規(guī)

-我國環(huán)境問題現(xiàn)狀

-大氣污染

-水污染

-土壤污染

-環(huán)境政策

-可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

-生態(tài)文明建設(shè)

-環(huán)境法律法規(guī)

-《環(huán)境保護法》

-《大氣污染防治法》

-《水污染防治法》

④環(huán)境問題的成因及影響

-環(huán)境問題成因

-人類活動

-自然災(zāi)害

-環(huán)境問題影響

-人類生存環(huán)境

-社會經(jīng)濟發(fā)展

-生態(tài)系統(tǒng)

⑤環(huán)境問題的防治措施

-預(yù)防為主、防治結(jié)合

-改革產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

-調(diào)整能源結(jié)構(gòu)

-加強環(huán)境監(jiān)測

-提高環(huán)境執(zhí)法力度

-提高公眾環(huán)保意識

-倡導(dǎo)綠色生活方式

⑥國際合作與可持續(xù)發(fā)展

-國際環(huán)境公約

-《聯(lián)合國氣候變化框架公約》

-《生物多樣性公約》

-可持續(xù)發(fā)展

-滿足當(dāng)代人的