2 我學(xué)習(xí)我快樂 （說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

2我學(xué)習(xí)，我快樂（說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《我學(xué)習(xí)，我快樂》旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的意義，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過結(jié)合部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)教材，通過具體案例和活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的道德情感，學(xué)會(huì)感恩，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一定的認(rèn)識(shí)和初步的經(jīng)驗(yàn)，他們能夠理解學(xué)習(xí)的基本概念，如學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)習(xí)的方法等。但他們對(duì)學(xué)習(xí)的具體過程和策略可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和互動(dòng)活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的觀察力和記憶力，但抽象思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)踐操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于聽講和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解困難、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等問題。此外，面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，部分學(xué)生可能會(huì)感到焦慮和挫敗，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如學(xué)習(xí)用品、圖片卡片）、學(xué)生筆記本。

-課程平臺(tái)：部編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)電子教材。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)習(xí)的意義”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你最喜歡哪門課？為什么？”“你遇到過學(xué)習(xí)上的困難嗎？你是怎么解決的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解學(xué)習(xí)的意義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)的意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事《小猴學(xué)藝》，引出“我學(xué)習(xí)，我快樂”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)合實(shí)例“小猴學(xué)藝”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)分享會(huì)”，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“學(xué)習(xí)分享會(huì)”，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義。

-活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)分享會(huì)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解學(xué)習(xí)的意義，掌握學(xué)習(xí)的重要性。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分享意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我學(xué)習(xí)，我快樂”課題，布置作業(yè)“繪制我的學(xué)習(xí)故事”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與學(xué)習(xí)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成“繪制我的學(xué)習(xí)故事”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《我學(xué)習(xí)，我快樂》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，樹立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們開始從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。例如，在“學(xué)習(xí)分享會(huì)”活動(dòng)中，學(xué)生們積極分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和期待。

2.學(xué)習(xí)方法的掌握：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了多種學(xué)習(xí)方法，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。他們能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)會(huì)了如何從資料中提取關(guān)鍵信息，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

3.學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷積累知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考問題，解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，形成了良好的溝通能力。

4.道德情感的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的道德情感。他們學(xué)會(huì)了感恩、尊重他人，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。例如，在“繪制我的學(xué)習(xí)故事”作業(yè)中，學(xué)生們通過自己的作品表達(dá)了對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活的熱愛。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人，理解他人，形成了良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在“學(xué)習(xí)分享會(huì)”活動(dòng)中，學(xué)生們分工合作，共同完成了一次成功的分享。

7.自我管理能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自我管理，合理安排時(shí)間。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，合理分配時(shí)間，確保預(yù)習(xí)效果。

8.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷嘗試新的學(xué)習(xí)方法，提高自己的創(chuàng)新能力。他們能夠提出新的觀點(diǎn)，解決問題。例如，在“繪制我的學(xué)習(xí)故事”作業(yè)中，學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《我學(xué)習(xí)，我快樂》這一主題?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我注重了學(xué)生的主體地位。我通過設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，如“學(xué)習(xí)分享會(huì)”、“繪制我的學(xué)習(xí)故事”等，讓學(xué)生們能夠積極參與到課堂中來，分享自己的學(xué)習(xí)心得，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在“學(xué)習(xí)分享會(huì)”環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的想法。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是?duì)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法的效果是明顯的，學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽、學(xué)會(huì)了尊重他人，也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^于依賴他人，而自己思考不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，讓他們?cè)诤献髦幸材鼙３謧€(gè)人的獨(dú)立思考。

再次，我在課后布置了“繪制我的學(xué)習(xí)故事”的作業(yè)，旨在讓學(xué)生們通過自己的作品，回顧和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是好的，但是執(zhí)行過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)自己的學(xué)習(xí)故事感到困惑。這說明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上可能過于簡單，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。今后，我需要在作業(yè)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致，提供更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

此外，我在教學(xué)過程中，也注意到了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生