10《老人與海（節(jié)選）》說課稿與反思 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

10《老人與海（節(jié)選）》說課稿與反思2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《老人與海（節(jié)選）》節(jié)選自《歐亨利短篇小說精選》，主要內(nèi)容包括海明威筆下的老人與鯊魚搏斗的情節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的短篇小說有關(guān)，通過對(duì)比分析，學(xué)生可以更好地理解海明威的寫作風(fēng)格和人物塑造。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和跨文化理解力。通過《老人與?！返墓?jié)選閱讀，學(xué)生能夠深入理解作品中的人物形象和象征意義，提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過分析海明威的寫作手法，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東西方文化差異有所認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《老人與海》中老人的形象及其象征意義。

2.分析海明威的寫作手法，如象征、對(duì)比等。

難點(diǎn)：

1.深入理解老人與大海、鯊魚搏斗的深層含義。

2.把握小說中的文化背景和時(shí)代特點(diǎn)。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析老人的形象，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生理解象征意義。

2.利用多媒體展示，展示海洋生態(tài)、人類與自然的關(guān)系等背景資料，幫助學(xué)生把握小說的文化背景和時(shí)代特點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)問題鏈，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本，培養(yǎng)批判性思維。

4.通過角色扮演、寫作練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)老人的內(nèi)心世界，提升對(duì)作品的理解和感受。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《歐亨利短篇小說精選》教材，以及《老人與?！饭?jié)選內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如海明威的肖像畫、海洋生態(tài)圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括文本內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備書寫工具和紙筆，供學(xué)生做筆記和寫作練習(xí)使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《老人與?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否聽說過《老人與?！愤@個(gè)故事？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于大海、捕魚和海明威的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海洋的神秘和捕魚的艱辛。

簡(jiǎn)短介紹《老人與?！返幕厩楣?jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《老人與海》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《老人與?！返幕靖拍睢⒔M成部分和主題。

過程：

講解《老人與?！返亩x，包括其主要人物和故事背景。

詳細(xì)介紹老人的形象、性格特點(diǎn)以及他與大海的關(guān)系。

3.《老人與?！钒咐治觯?0分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《老人與?！返奶匦院椭匾?。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情節(jié)進(jìn)行分析，如老人與馬林魚的搏斗、與鯊魚的對(duì)抗等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《老人與?！返南笳饕饬x和哲理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從故事中汲取力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《老人與?！废嚓P(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“老人的堅(jiān)韌精神”、“人與自然的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《老人與海》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《老人與?！返闹匾院鸵饬x。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《老人與?！返幕靖拍?、人物形象、主題思想等。

強(qiáng)調(diào)《老人與?！吩诂F(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的哲理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《老人與?！返淖x后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ翌愃频木窳α?。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：《老人與?！返慕虒W(xué)使學(xué)生對(duì)海明威的寫作風(fēng)格有了更深入的理解，能夠從情節(jié)、人物、象征等角度進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞。學(xué)生能夠識(shí)別并分析作品中的象征意義，如大海象征著人生的廣闊和挑戰(zhàn)，鯊魚象征著失敗和挫折，而馬林魚則代表著成功和榮耀。

2.思維能力的鍛煉：通過分析《老人與?！分械陌咐?，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度思考問題，提高了批判性思維能力。他們?cè)谟懻摵驼故具^程中，能夠提出獨(dú)到的見解，并在小組合作中鍛煉了邏輯推理和辯證分析的能力。

3.情感共鳴與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在閱讀和分析《老人與海》的過程中，對(duì)老人的堅(jiān)韌不拔、勇敢面對(duì)困難的精神產(chǎn)生了共鳴。這種情感共鳴有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，堅(jiān)持和毅力的重要性。

4.跨文化理解力的增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)《老人與?！?，學(xué)生了解到不同文化背景下對(duì)自然和人生的不同看法。這有助于他們培養(yǎng)跨文化理解力，認(rèn)識(shí)到多元文化的重要性，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加包容和尊重不同的文化。

5.寫作能力的提高：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要撰寫讀后感或評(píng)論，這有助于提高他們的寫作能力。通過分析作品，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.語文素養(yǎng)的全面提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了全面提升。他們?cè)谡Z言表達(dá)、文學(xué)理解、情感體驗(yàn)等方面都有了顯著的進(jìn)步，為未來的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：在小組討論和展示過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下，也能夠有效地獲取知識(shí)和解決問題。七、板書設(shè)計(jì)①《老人與?！饭适鹿８?/p>

-老人圣地亞哥與男孩馬諾林

-捕魚之旅：馬林魚、鯊魚

-老人的勝利與挫折

②人物形象分析

-老人圣地亞哥：堅(jiān)韌、勇敢、智慧

-馬諾林：忠誠(chéng)、