2024年七年級(jí)生物上冊(cè) 第3單元 第1章 第1節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物說課稿 （新版）新人教版

2024年七年級(jí)生物上冊(cè)第3單元第1章第1節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物說課稿（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察藻類、苔蘚和蕨類植物，了解它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，使學(xué)生掌握植物分類的基本知識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物在自然界中的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析等科學(xué)探究能力，通過藻類、苔蘚和蕨類植物的觀察，提高學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提升學(xué)生的生命觀念和科學(xué)思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基本的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如植物的結(jié)構(gòu)、生長環(huán)境等。但關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的具體知識(shí)相對(duì)較少，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補(bǔ)充和完善。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界中的生物普遍感興趣，尤其對(duì)植物有著天然的親近感。學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)方面具有一定的能力，但需要通過教師引導(dǎo)來提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于直觀體驗(yàn)，如通過實(shí)物觀察來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的理論知識(shí)來輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察藻類、苔蘚和蕨類植物時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解困難，如區(qū)分不同植物的特征。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的問題包括實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)步驟的掌握等。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過提問、討論等方式幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、顯微鏡、植物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)臺(tái)、放大鏡等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：植物分類圖片、視頻資料、在線植物數(shù)據(jù)庫等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體演示等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索植物的世界，了解一類特殊的植物——藻類、苔蘚和蕨類植物。在自然界中，植物種類繁多，形態(tài)各異，它們是如何適應(yīng)不同的環(huán)境呢？今天我們就來揭開這些植物的面紗。

二、新課講授

1.觀察藻類植物

（教師）首先，讓我們來看看藻類植物。同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們的顯微鏡，觀察一下藻類植物標(biāo)本。注意觀察它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)，以及它們是如何進(jìn)行光合作用的。

（學(xué)生）我觀察到藻類植物有單細(xì)胞和多細(xì)胞的，它們的細(xì)胞結(jié)構(gòu)很簡單，有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。

（教師）很好，藻類植物結(jié)構(gòu)簡單，但它們?cè)谧匀唤缰邪缪葜匾慕巧?，如提供氧氣、促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)等。

2.探究苔蘚植物

（教師）接下來，我們來探究苔蘚植物。同學(xué)們，請(qǐng)觀察苔蘚植物標(biāo)本，與藻類植物相比，它們有什么不同？

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)苔蘚植物是多細(xì)胞的，有莖、葉和假根，它們生活在陰濕的環(huán)境中。

（教師）正確，苔蘚植物雖然結(jié)構(gòu)比藻類植物復(fù)雜，但它們沒有真正的根、莖和葉，不能進(jìn)行有效的水分和養(yǎng)分吸收。

3.研究蕨類植物

（教師）最后，我們來研究蕨類植物。同學(xué)們，觀察蕨類植物標(biāo)本，與藻類和苔蘚植物相比，它們有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)蕨類植物是多細(xì)胞的，有根、莖、葉，它們生活在濕潤的環(huán)境中，可以吸收更多的水分和養(yǎng)分。

（教師）很好，蕨類植物的結(jié)構(gòu)比藻類和苔蘚植物更為復(fù)雜，它們已經(jīng)具備了真正的根、莖和葉，能夠更好地適應(yīng)環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.藻類植物光合作用實(shí)驗(yàn)

（教師）同學(xué)們，今天我們將進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究藻類植物的光合作用。請(qǐng)按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生）我按照實(shí)驗(yàn)步驟操作，發(fā)現(xiàn)藻類植物在光照下會(huì)變綠，說明它們正在進(jìn)行光合作用。

2.苔蘚植物與空氣濕度關(guān)系實(shí)驗(yàn)

（教師）接下來，我們進(jìn)行苔蘚植物與空氣濕度關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并觀察苔蘚植物在不同濕度環(huán)境下的變化。

（學(xué)生）我觀察到在濕度較高的環(huán)境中，苔蘚植物生長得更好，而在干燥的環(huán)境中，它們生長得較差。

3.蕨類植物生長環(huán)境實(shí)驗(yàn)

（教師）最后，我們進(jìn)行蕨類植物生長環(huán)境實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察蕨類植物在不同環(huán)境下的生長情況。

（學(xué)生）我觀察到在濕潤、遮陰的環(huán)境中，蕨類植物生長得更好，而在干燥、陽光直射的環(huán)境中，它們生長得較差。

四、課堂小結(jié)

（教師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了藻類、苔蘚和蕨類植物的特點(diǎn)，以及它們?cè)谧匀唤缰械淖饔?。這些植物雖然結(jié)構(gòu)簡單，但它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注植物的世界，探索更多的奧秘。

五、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集關(guān)于藻類、苔蘚和蕨類植物的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.思考：這些植物對(duì)我們的生活有哪些影響？如何保護(hù)這些植物？

六、板書設(shè)計(jì)

1.藻類植物：結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，生活在水中或陰濕環(huán)境中。

2.苔蘚植物：結(jié)構(gòu)比藻類植物復(fù)雜，有莖、葉和假根，生活在陰濕環(huán)境中。

3.蕨類植物：結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有根、莖、葉，生活在濕潤環(huán)境中。知識(shí)點(diǎn)梳理1.藻類植物：

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，無根、莖、葉的分化，多為單細(xì)胞或多細(xì)胞群體。

-生活環(huán)境：主要生活在水中，部分生活在陰濕的陸地環(huán)境。

-光合作用：通過光合作用產(chǎn)生氧氣，是自然界中的生產(chǎn)者。

-舉例：衣藻、海帶、紫菜等。

2.苔蘚植物：

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有莖、葉和假根，無輸導(dǎo)組織，生長速度慢。

-生活環(huán)境：主要生活在陰濕的環(huán)境中，如森林、墻壁、巖石等。

-適應(yīng)性：對(duì)空氣濕度要求較高，能夠適應(yīng)低光照環(huán)境。

-舉例：葫蘆蘚、墻蘚、松葉苔等。

3.蕨類植物：

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：具有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織，生長速度較慢。

-生活環(huán)境：主要生活在濕潤的環(huán)境中，如森林、草地、濕地等。

-適應(yīng)性：對(duì)水分和溫度有一定的要求，能夠適應(yīng)較為穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。

-舉例：鐵線蕨、腎蕨、桫欏等。

4.藻類、苔蘚和蕨類植物的生態(tài)作用：

-維持生態(tài)平衡：作為生產(chǎn)者，參與碳循環(huán)和氧氣循環(huán)。

-土壤改良：增加土壤有機(jī)質(zhì)，改善土壤結(jié)構(gòu)。

-水源保護(hù)：在水源地、濕地等地區(qū)發(fā)揮重要作用。

-生態(tài)旅游：為旅游業(yè)提供豐富的景觀資源。

5.人類對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物的利用：

-食用：部分藻類和蕨類植物可供人類食用，如紫菜、海帶、蕨菜等。

-藥用：某些藻類和蕨類植物具有藥用價(jià)值，可用于治療疾病。

-美化環(huán)境：用于園林綠化，增加景觀多樣性。

6.保護(hù)和利用藻類、苔蘚和蕨類植物的建議：

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：加強(qiáng)水源地、濕地等地區(qū)的保護(hù)。

-推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)：利用藻類和蕨類植物改善土壤，提高農(nóng)作物產(chǎn)量。

-深入研究：加強(qiáng)對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物的研究，發(fā)掘其潛在價(jià)值。內(nèi)容邏輯關(guān)系①藻類植物

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：藻類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境、光合作用。

-重點(diǎn)詞句：細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單、無根、莖、葉的分化、生活在水中或陰濕環(huán)境中、光合作用產(chǎn)生氧氣。

②苔蘚植物

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：苔蘚植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境、適應(yīng)性。

-重點(diǎn)詞句：具有莖、葉和假根、無輸導(dǎo)組織、生活在陰濕環(huán)境中、對(duì)空氣濕度要求較高。

③蕨類植物

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：蕨類植物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活環(huán)境、適應(yīng)性。

-重點(diǎn)詞句：具有根、莖、葉、有輸導(dǎo)組織、生活在濕潤環(huán)境中、對(duì)水分和溫度有一定要求。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感教學(xué)相長，也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，通過讓學(xué)生分組觀察植物標(biāo)本，我試圖培養(yǎng)他們的觀察能力和合作意識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谛〗M討論中很積極地分享自己的觀察結(jié)果，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓他們更加投入。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能與他們的個(gè)性有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前發(fā)言。因此，我意識(shí)到需要更多地去鼓勵(lì)他們，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合。比如，在講解藻類植物的光合作用時(shí)，我安排了實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，這樣他們更能直觀地理解光合作用的原理。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，一些學(xué)生對(duì)于顯微鏡的使用不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不盡如人意。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作指南，或者進(jìn)行更詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我注意到一些紀(jì)律問題。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，這分散了他們的注意力，也影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我采取了及時(shí)制止和提醒的措施，并強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律的重要性。但同時(shí)，我也反思，是否可以通過設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加專注于學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物有了更深入的了解，能夠在一定程度上區(qū)分它們的特點(diǎn)。在技能方面，他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力都有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣也有所增加，他們對(duì)于自然界的植物充滿了好奇和敬畏。

然而，也存在一些不足。比如，我在講解植物分類時(shí)，可能過于側(cè)重于理論知識(shí)，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)