16 麻雀（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

16麻雀（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：麻雀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀《麻雀》一文，讓學(xué)生體會(huì)作者細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的情感表達(dá)；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀，分析麻雀形象，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造的能力，讓學(xué)生在欣賞自然美的同時(shí)，感受文學(xué)作品的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《麻雀》中麻雀的形象特點(diǎn)，通過分析文本，引導(dǎo)學(xué)生把握麻雀的外貌、習(xí)性和性格特征。

②感受作者對(duì)麻雀的描寫手法，學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)麻雀的形象和情感。

③體會(huì)文章中的修辭手法，如擬人、比喻等，理解其在塑造麻雀形象中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析麻雀形象所蘊(yùn)含的深層意義，引導(dǎo)學(xué)生思考麻雀形象在文中的象征意義，如勇敢、智慧等。

②理解作者在描寫麻雀時(shí)的情感態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)麻雀的喜愛之情，以及通過麻雀所表達(dá)的人性光輝。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生模仿文章中的描寫手法，進(jìn)行自己的創(chuàng)作實(shí)踐。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《麻雀》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與麻雀相關(guān)的圖片、視頻，以及描寫自然美景的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本情境的感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、彩色紙張等，用于課堂互動(dòng)和小組合作時(shí)的繪畫、標(biāo)記等。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生作品。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《麻雀》課文預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文，并了解麻雀的基本習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“麻雀在文中有哪些特點(diǎn)？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考麻雀形象的多面性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解麻雀的外貌、習(xí)性和性格。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，如麻雀為何會(huì)成為文中的象征。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以麻雀的故事或圖片引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)麻雀的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解麻雀在文中的象征意義，如勇敢、智慧等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析麻雀形象，分享各自的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，如“為什么作者對(duì)麻雀的描寫如此細(xì)膩？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考麻雀形象在文中的意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“麻雀的形象是否反映了作者的情感？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解麻雀形象的意義，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與麻雀相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于麻雀的短文。

提供拓展資源：推薦與麻雀相關(guān)的書籍或紀(jì)錄片，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對(duì)麻雀形象的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成自我評(píng)估的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握以下知識(shí)點(diǎn)和技能：

-理解《麻雀》一文中麻雀的形象特點(diǎn)，包括其外貌、習(xí)性和性格。

-識(shí)別并運(yùn)用文章中的修辭手法，如擬人、比喻等，分析其在塑造麻雀形象中的作用。

-體會(huì)作者通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的情感表達(dá)所傳達(dá)的作者情感和主題思想。

-能夠分析麻雀形象所蘊(yùn)含的深層意義，如勇敢、智慧等，以及其在文中的象征作用。

2.思維能力的提升

學(xué)生在課堂上通過分析麻雀形象，培養(yǎng)了以下思維能力：

-批判性思維：學(xué)生能夠?qū)β槿感蜗筮M(jìn)行分析，提出自己的見解，并對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-創(chuàng)造性思維：在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)麻雀的理解。

-邏輯推理能力：學(xué)生在分析麻雀形象的過程中，需要運(yùn)用邏輯推理，理清麻雀形象與主題之間的關(guān)系。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《麻雀》一文，在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面取得以下效果：

-增強(qiáng)對(duì)自然界的熱愛：學(xué)生通過了解麻雀的生活習(xí)性，更加珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。

-激發(fā)對(duì)美好事物的欣賞：學(xué)生從麻雀的形象中感受到美的存在，提高了審美能力。

-培養(yǎng)同理心：學(xué)生通過理解麻雀的勇敢和智慧，學(xué)會(huì)在生活中關(guān)愛他人，尊重生命。

4.學(xué)習(xí)興趣的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下學(xué)習(xí)興趣的提升：

-對(duì)文學(xué)作品的興趣：學(xué)生通過閱讀《麻雀》一文，對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀更多文學(xué)作品。

-對(duì)自然科學(xué)的興趣：學(xué)生通過學(xué)習(xí)麻雀的習(xí)性，對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了興趣，愿意了解更多關(guān)于自然的知識(shí)。

-對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣：學(xué)生在課堂上積極參與討論和寫作，提高了對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)

在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)出以下團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：

-溝通與表達(dá)：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-協(xié)作與分工：學(xué)生學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。

-求同存異：學(xué)生在討論中能夠尊重不同意見，共同尋找解決問題的方法。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用等方面表現(xiàn)出以下自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

-課前自主探索：學(xué)生通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，提前了解麻雀的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-課中強(qiáng)化技能：學(xué)生在課堂上積極思考，主動(dòng)參與討論，提升了自己的學(xué)習(xí)效果。

-課后拓展應(yīng)用：學(xué)生通過完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.麻雀的形象特點(diǎn)

①麻雀的外貌描寫：羽毛的顏色、身形的大小、姿態(tài)的活潑。

②麻雀的習(xí)性描述：覓食、棲息、鳴叫等日常行為。

③麻雀的性格特征：勇敢、機(jī)智、不畏強(qiáng)敵。

2.作者的描寫手法

①細(xì)節(jié)描寫：通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)麻雀的形象，如羽毛的紋理、眼神的專注。

②情感表達(dá)：通過作者的語氣和用詞，傳達(dá)對(duì)麻雀的喜愛和贊美。

③修辭手法：運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

3.麻雀形象的象征意義

①勇敢的象征：麻雀面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)的勇敢表現(xiàn)。

②智慧的象征：麻