Unit 4 What can you do Part A Lets spell大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell大單元整體說課稿

2.教學(xué)年級和班級：五年級（具體班級）

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，關(guān)注學(xué)生在實際情境中的語言運用。

2.增強學(xué)生的語感，提高對字母組合發(fā)音規(guī)律的敏感度和拼讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，促進學(xué)生間的互動和協(xié)作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括26個字母的認讀和書寫，以及基本的單詞拼寫規(guī)則。他們能夠進行簡單的日常對話，并能理解一些簡單的英語指令。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和活動相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、模仿和實踐來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解新概念；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音規(guī)律時，可能會遇到記憶困難，尤其是在區(qū)分相似發(fā)音的字母組合時。此外，學(xué)生在進行拼寫練習(xí)時，可能會因為缺乏足夠的詞匯量和語法知識而感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在小組活動中可能存在溝通不暢或合作意識不足的問題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-教材：人教PEP版英語五年級上冊

-圖片資源：與單元主題相關(guān)的圖片，如人物、活動場景等

-音頻資源：英語單詞和句型的標(biāo)準發(fā)音錄音

-課件：多媒體課件，包含單元單詞、例句和練習(xí)題

-紙質(zhì)教具：字母卡片、拼寫練習(xí)紙、單詞卡片

-教學(xué)軟件：英語學(xué)習(xí)軟件，用于輔助發(fā)音和聽力練習(xí)

-教學(xué)平臺：班級電子白板或投影儀，用于展示課件和互動

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺，提供拓展材料和練習(xí)題教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Let’sspell中的字母組合發(fā)音規(guī)律。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞字母組合發(fā)音規(guī)律，設(shè)計問題如“你能找出哪些常見的字母組合？它們通常如何發(fā)音？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母組合發(fā)音規(guī)律的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對字母組合發(fā)音的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的互動性和效率。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一組包含不同字母組合的單詞卡片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解字母組合的發(fā)音規(guī)律，如“-ed”通常發(fā)成/t/或/d/。

-組織課堂活動：設(shè)計小組活動，讓學(xué)生通過拼讀練習(xí)來鞏固發(fā)音。

-解答疑問：針對學(xué)生在拼讀練習(xí)中遇到的問題，進行個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解發(fā)音規(guī)則。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組拼讀練習(xí)，嘗試自己拼讀新單詞。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

-實踐活動法：通過小組拼讀練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用發(fā)音規(guī)則。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母組合的發(fā)音規(guī)律，掌握拼讀技能。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置包含字母組合拼讀的練習(xí)題，讓學(xué)生在家鞏固。

-提供拓展資源：推薦在線英語學(xué)習(xí)平臺或相關(guān)書籍，讓學(xué)生進行進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生正面反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家認真完成作業(yè)，練習(xí)拼讀新單詞。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，提出改進措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和不足。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的拼讀技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發(fā)音規(guī)律圖解：提供詳細的字母組合發(fā)音規(guī)律圖解，幫助學(xué)生更直觀地理解不同字母組合的發(fā)音。

-英語拼讀規(guī)則手冊：一本包含英語拼讀規(guī)則的手冊，涵蓋從元音到輔音，再到字母組合的發(fā)音規(guī)則。

-英語語音學(xué)習(xí)軟件：推薦一些適合五年級學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)軟件，如RosettaStone、Duolingo等，幫助學(xué)生進行語音練習(xí)。

-英語拼讀練習(xí)冊：一本專門針對拼讀練習(xí)的冊子，包含不同難度級別的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-字母組合發(fā)音規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生收集生活中常見的字母組合，如“-ing”，“-ed”，“-sh”，并嘗試自己拼讀出來，加深對發(fā)音規(guī)律的理解。

-制作拼讀卡片：讓學(xué)生自己制作拼讀卡片，正面寫上單詞，背面寫上對應(yīng)的字母組合發(fā)音，通過卡片游戲的方式，提高學(xué)生的拼讀能力。

-觀看英語動畫片：推薦一些適合五年級學(xué)生的英語動畫片，如“PeppaPig”，“DoratheExplorer”，讓學(xué)生在觀看的同時，練習(xí)聽力理解和拼讀。

-舉辦拼讀比賽：組織班級拼讀比賽，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的拼讀興趣和競爭力。

-閱讀英語繪本：為學(xué)生推薦一些適合五年級學(xué)生的英語繪本，如“GreenEggsandHam”，“TheCatintheHat”，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)拼讀。

-制作英語廣播劇：讓學(xué)生分組合作，制作英語廣播劇，通過角色扮演和對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力和拼讀能力。

-開展英語角活動：定期開展英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中，練習(xí)拼讀和口語交流。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如YouTube、Vimeo等，觀看英語教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)拼讀技巧。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，共同關(guān)注孩子的拼讀進步，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-字母組合發(fā)音規(guī)律：如“-ed”發(fā)/t/或/d/，“-ing”發(fā)/??/，“-sh”發(fā)/?/等。

-常見字母組合的拼寫和發(fā)音：如“-ough”發(fā)/?f/，“-air”發(fā)/??r/，“-ear”發(fā)/??r/等。

-元音字母在不同字母組合中的發(fā)音：如“a”在“cat”中發(fā)/?/，在“father”中發(fā)/ɑ?/。

②本文重點詞匯：

-ed：表示過去式或過去分詞

-ing：表示現(xiàn)在分詞或進行時

-sh：表示發(fā)音/?/

-air：表示空氣或類似發(fā)音的單詞

-ear：表示耳朵或類似發(fā)音的單詞

③本文重點句子：

-Whatcanyoudo?(你能做什么？)

-Icanswim.(我會游泳。)

-Canyousing?(你會唱歌嗎？)

-Icansingasong.(我會唱一首歌。)

-Whataboutyou?(你呢？)教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天我們上了Unit4WhatcanyoudoPartALet’sspell這一節(jié)課，總的來說，我覺得還是收獲挺多的。先說教學(xué)方法吧，我嘗試了幾個新的方法，感覺效果還不錯。

首先，我在課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們先預(yù)習(xí)了字母組合的發(fā)音規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為預(yù)習(xí)之后，學(xué)生們在課堂上參與度更高了。不過，也有一些學(xué)生反映說預(yù)習(xí)資料有點多，我覺得以后可以適當(dāng)減少一些，讓他們有足夠的時間消化。

然后，我設(shè)計了小組活動，讓他們在小組里互相教對方拼讀新單詞。這個環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們都很積極地參與，而且在教別人的過程中，他們對自己的知識掌握得更加牢固了。不過，也有幾個小組協(xié)調(diào)得不是很好，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開口。我注意到這個問題后，就在課后給他們一些額外的指導(dǎo)，鼓勵他們多參與。

現(xiàn)在說教學(xué)效果吧，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進步。他們對字母組合的發(fā)音規(guī)律有了更深的理解，拼讀能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們通過小組合作，學(xué)會了互相幫助和尊重。不過，也有一些不足之處。

比如，我在講解一些復(fù)雜的概念時，可能沒有解釋得夠清楚，有些學(xué)生還是不太理解。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對概念的解釋和舉例。另外，我在課堂上對學(xué)生的反饋還不夠及時，有