Unit 1 People of Achievement Discover Useful Structures 非限制性定語從句說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit1PeopleofAchievementDiscoverUsefulStructures非限制性定語從句說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1PeopleofAchievementDiscoverUsefulStructures非限制性定語從句說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語人教版（2019）選擇性必修第一冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為非限制性定語從句。教材章節(jié)為人教版選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementDiscoverUsefulStructures。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的定語從句知識基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)非限制性定語從句。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握非限制性定語從句的用法，提高英語表達(dá)能力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過學(xué)習(xí)非限制性定語從句，提高對英語句式的敏感度和理解力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)和功能，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的文化理解，通過了解杰出人物的成就，拓寬學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解非限制性定語從句的概念和作用，能夠識別并正確使用非限制性定語從句。

②掌握非限制性定語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞的用法，包括關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇。

③練習(xí)使用非限制性定語從句來修飾名詞，使句子結(jié)構(gòu)更加豐富和復(fù)雜。

2.教學(xué)難點：

①非限制性定語從句與限制性定語從句的區(qū)別，特別是在理解上下文關(guān)系時如何準(zhǔn)確判斷。

②非限制性定語從句中關(guān)系詞的選擇和使用，特別是在關(guān)系詞指代不清或存在歧義時如何處理。

③非限制性定語從句在復(fù)雜句子中的嵌入和整體句子結(jié)構(gòu)的理解，避免在理解上出現(xiàn)混亂。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是人教版選擇性必修第一冊Unit1PeopleofAchievementDiscoverUsefulStructures部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如杰出人物的圖片、相關(guān)事件的視頻片段等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體播放設(shè)備，以便播放與課程相關(guān)的音頻材料，幫助學(xué)生更好地理解非限制性定語從句的實際應(yīng)用。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些杰出人物的照片或視頻片段，提問學(xué)生：“你們知道這些人物是如何取得他們的成就的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧定語從句的基本概念和用法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)非限制性定語從句打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解非限制性定語從句的概念、引導(dǎo)詞、關(guān)系詞的用法以及與限制性定語從句的區(qū)別。

-舉例說明：通過具體例子，如：“Thisisthehouse,whichmygrandparentslivedin.”，展示非限制性定語從句在實際句子中的應(yīng)用。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們找出句子中的非限制性定語從句，并討論其作用和與限制性定語從句的不同。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：布置練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非限制性定語從句的重要性及其在英語表達(dá)中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題、收集杰出人物的英文資料并撰寫簡短介紹、嘗試使用非限制性定語從句進(jìn)行寫作等。

教學(xué)過程的具體步驟如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示杰出人物圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考成就背后的原因。

-回顧定語從句的基礎(chǔ)知識，為非限制性定語從句的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解非限制性定語從句的定義和結(jié)構(gòu)。

-通過實際例句展示非限制性定語從句的用法。

-組織小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)非限制性定語從句。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-布置練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯等。

-教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生掌握知識。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)非限制性定語從句的重要性。

-鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語水平。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-布置課后作業(yè)，包括完成教材練習(xí)、收集資料和寫作練習(xí)等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生按時完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠正確理解和區(qū)分非限制性定語從句與限制性定語從句。

-學(xué)生掌握了非限制性定語從句的引導(dǎo)詞和關(guān)系詞的用法，能夠準(zhǔn)確運用關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。

-學(xué)生能夠識別并正確使用非限制性定語從句來修飾名詞，使句子結(jié)構(gòu)更加豐富和復(fù)雜。

2.能力提升：

-學(xué)生的英語閱讀理解能力得到提升，能夠更好地理解包含非限制性定語從句的復(fù)雜句子。

-學(xué)生的英語寫作能力得到鍛煉，能夠運用非限制性定語從句來豐富和表達(dá)自己的觀點。

-學(xué)生的邏輯思維能力得到增強(qiáng)，能夠通過分析非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)杰出人物的成就，拓寬了國際視野，增強(qiáng)了對外國文化的了解和認(rèn)識。

-學(xué)生能夠從不同文化背景中汲取營養(yǎng)，提高自己的文化素養(yǎng)。

4.交際能力：

-學(xué)生在日常生活中能夠運用非限制性定語從句進(jìn)行交流，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在與外國人的交流中，能夠更好地理解對方的話語，提高跨文化交際能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動查閱資料，自主學(xué)習(xí)非限制性定語從句的相關(guān)知識。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高自主學(xué)習(xí)能力。

6.評價與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)自身不足，制定改進(jìn)計劃。

-學(xué)生能夠反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.非限制性定語從句概念

①非限制性定語從句的定義

②非限制性定語從句的作用

2.引導(dǎo)詞和關(guān)系詞

①關(guān)系代詞：who,whom,whose,which,that

②關(guān)系副詞：where,when,why

3.非限制性定語從句結(jié)構(gòu)

①主語+關(guān)系詞+謂語+賓語

②主語+關(guān)系詞+謂語+狀語

4.非限制性定語從句與限制性定語從句的區(qū)別

①非限制性定語從句用逗號隔開，限制性定語從句不用逗號。

②非限制性定語從句提供額外信息，限制性定語從句限定先行詞。

5.舉例說明

①Thisisthehouse,whichmygrandparentslivedin.

②Sheisateacher,whoteachesEnglishatourschool.

6.練習(xí)提示

①填空練習(xí)：選擇合適的關(guān)系詞填空。

②改錯練習(xí)：找出并改正句子中的錯誤非限制性定語從句。

③翻譯練習(xí)：將中文句子翻譯成含有非限制性定語從句的英文句子。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了非限制性定語從句，這個知識點對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)，但我發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)的過程中也收獲了很多。接下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采取了一些有效的教學(xué)方法。比如，我通過展示杰出人物的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中開始了今天的學(xué)習(xí)。我還回顧了定語從句的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新知識的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

在講解新知時，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解非限制性定語從句的用法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解較為復(fù)雜的知識點很有幫助。同時，我也鼓勵學(xué)生通過小組討論來探究知識，這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能讓他們在交流中加深對知識的理解。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對非限制性定語從句的結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)詞的理解還不夠到位，我在巡視課堂時發(fā)現(xiàn)他們在練習(xí)中出現(xiàn)了錯誤。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些知識點的講解和練習(xí)，同時也要關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解和運用非限制性定語從句時還存在困難，這需要我在今后的教學(xué)中