11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為六年級下冊語文統(tǒng)編版《十六年前的回憶》。本課以回憶錄的形式，講述了李大釗同志被捕前后的英勇事跡，旨在讓學(xué)生了解革命先烈的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)內(nèi)容包括：回顧李大釗同志的生平事跡，分析人物形象，理解文章主題，體會革命先烈的崇高精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：首先，通過閱讀《十六年前的回憶》，提升學(xué)生的閱讀理解能力和信息提取能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先烈的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感；再者，通過分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和審美鑒賞能力；最后，通過討論交流，提高學(xué)生的合作意識和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文章中李大釗同志的形象特點，包括他的革命精神、堅定信念和崇高品德。

②把握文章的主題思想，體會革命先烈的英勇事跡對現(xiàn)代青少年的啟示和影響。

③學(xué)習(xí)文章的表達方式，特別是回憶錄的寫作手法，如對比、細(xì)節(jié)描寫等。

2.教學(xué)難點，

①深入理解李大釗同志革命精神的內(nèi)涵，將其與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

②分析文章中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感變化，幫助學(xué)生把握人物心理活動。

③在討論交流中，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對革命先烈的事跡進行多角度的思考和評價。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《十六年前的回憶》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的李大釗同志的圖片、革命歷史場景圖片以及相關(guān)的歷史視頻片段，以增強學(xué)生的視覺感受。

3.教學(xué)輔助：制作多媒體課件，包括文章摘錄、人物簡介、革命歷史背景等，輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供討論記錄表，以便學(xué)生進行互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《十六年前的回憶》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道李大釗是誰嗎？他在中國歷史上有什么重要地位？”

展示一些關(guān)于李大釗的圖片或歷史影像資料，讓學(xué)生初步感受這位革命先烈的生平事跡。

簡短介紹李大釗的生平和他在中國革命史上的貢獻，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《十六年前的回憶》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《十六年前的回憶》的基本內(nèi)容、寫作背景和作者情感。

過程：

講解《十六年前的回憶》是作者趙世炎對父親趙一曼的回憶錄，記錄了趙一曼被捕前后的英勇事跡。

詳細(xì)介紹趙一曼的生平和革命精神，使用時間線或圖表幫助學(xué)生理解故事發(fā)生的背景。

3.《十六年前的回憶》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解趙一曼的形象和革命精神。

過程：

分析《十六年前的回憶》中的關(guān)鍵情節(jié)，如趙一曼被捕后的堅定態(tài)度和英勇斗爭。

詳細(xì)介紹趙一曼的品格和她在革命中的貢獻，讓學(xué)生全面了解她的形象。

引導(dǎo)學(xué)生思考趙一曼的事跡對現(xiàn)代青少年的啟示，以及如何在日常生活中踐行革命精神。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與趙一曼革命精神相關(guān)的主題進行討論，如“革命精神的傳承”、“面對困難時的勇氣”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對趙一曼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趙一曼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括趙一曼的生平、革命精神以及她在《十六年前的回憶》中的形象。

強調(diào)趙一曼的事跡對青少年的教育和啟示，鼓勵學(xué)生向革命先烈學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于趙一曼的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行革命精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李大釗生平資料：收集李大釗的生平事跡、革命活動記錄、演講文稿等，以便學(xué)生更全面地了解這位革命先烈的生平和思想。

-革命歷史文獻：提供一些革命歷史文獻的節(jié)選，如《共產(chǎn)黨宣言》等，讓學(xué)生感受革命理論的深刻內(nèi)涵。

-相關(guān)影視作品：推薦與革命歷史相關(guān)的影視作品，如《建黨偉業(yè)》、《覺醒年代》等，通過視聽結(jié)合的方式加深學(xué)生對革命歷史的認(rèn)識。

-紀(jì)念館和博物館：介紹一些與李大釗相關(guān)的紀(jì)念館和博物館，如李大釗故居、李大釗紀(jì)念館等，鼓勵學(xué)生實地參觀學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀李大釗的著作：推薦學(xué)生閱讀李大釗的著作，如《李大釗選集》等，深入了解其思想體系和革命理論。

-開展主題班會：組織主題班會，讓學(xué)生分享自己對革命先烈的敬佩之情，以及如何在日常生活中踐行革命精神。

-制作手抄報：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于李大釗的手抄報，通過圖片、文字等形式展示李大釗的生平事跡和革命精神。

-參觀革命遺址：組織學(xué)生參觀革命遺址，如紅色教育基地、革命烈士陵園等，讓學(xué)生親身感受革命歷史的厚重和先烈們的英勇。

-舉辦演講比賽：舉辦以“學(xué)習(xí)革命先烈，傳承紅色基因”為主題的演講比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和責(zé)任感。

-開展志愿服務(wù)活動：鼓勵學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，將革命精神轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會貢獻自己的力量。

-研究革命歷史：鼓勵學(xué)生自主研究革命歷史，撰寫研究報告，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)和研究能力。

-組織讀書會：定期組織讀書會，分享關(guān)于革命歷史、愛國主義等方面的書籍，拓寬學(xué)生的知識面和視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《十六年前的回憶》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對李大釗這位革命先烈產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單明了的語言介紹了李大釗的生平和革命事跡，并結(jié)合了圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們的眼神中充滿了求知欲。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析李大釗的革命精神。學(xué)生們在討論中表現(xiàn)出很高的積極性，他們不僅能夠說出自己的看法，還能互相補充和糾正。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，通過小組討論，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解李大釗的革命精神時，有些學(xué)生對于他的思想內(nèi)涵理解不夠深入，這可能是因為他們對革命歷史的了解還不夠。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些與革命歷史相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解李大釗的思想。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中，參與度不夠，有些學(xué)生只是被動地聽其他同學(xué)發(fā)言，沒有主動表達自己的觀點。這讓我意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進行有效的交流和合作。我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了良好的效果。學(xué)生們不僅了解了李大釗的革命事跡，還學(xué)會了如何分析人物形象，體會革命先烈的崇高精神。他們的愛國主義情懷得到了進一步的培養(yǎng)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

2.我會加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們在課堂中積極發(fā)言，提高他們的參與度。

3.我會適當(dāng)增加一些實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實踐能力。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。板書設(shè)計1.文章標(biāo)題：《十六年前的回憶》

①作者：趙世炎

②體裁：回憶錄

2.人物形象

①李大釗：革命先烈，堅定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士

②品格特點：忠誠、堅定、英勇、無私

③事跡概述：被捕前后的英勇斗爭，對革命事業(yè)的忠誠

3.主題思想

①贊頌革命先烈的無私奉獻和崇高精神

②培養(yǎng)青少年的愛國主義情懷和民族自豪感

③啟示：學(xué)習(xí)革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，為祖國的繁榮富強貢獻力量

4.寫作手法

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