2024-2025學(xué)年高中歷史 第7單元 現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 第24課 開(kāi)創(chuàng)外交新局面說(shuō)課稿 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第7單元現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系第24課開(kāi)創(chuàng)外交新局面說(shuō)課稿新人教版必修1一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”中的“開(kāi)創(chuàng)外交新局面”，具體涉及新中國(guó)的成立、中美關(guān)系的緩和以及中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位提升等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)到的中國(guó)近現(xiàn)代史有關(guān)，如辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等歷史事件，有助于學(xué)生理解新中國(guó)成立的背景和意義；同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段學(xué)習(xí)的外交知識(shí)，如新中國(guó)成立初期的外交政策等，為理解新中國(guó)外交新局面的形成奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念、國(guó)家觀念、國(guó)際視野和跨文化理解能力。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)初期外交政策的調(diào)整，理解國(guó)家利益與外交戰(zhàn)略的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展歷程的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，通過(guò)分析中美關(guān)系的變化，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，認(rèn)識(shí)到國(guó)際關(guān)系中的合作與競(jìng)爭(zhēng)；此外，通過(guò)探討新中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位提升，引導(dǎo)學(xué)生形成尊重多元文化、追求和平發(fā)展的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析

高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于歷史知識(shí)的積累有限，他們對(duì)新中國(guó)初期外交歷史的了解可能較為片面，缺乏系統(tǒng)性。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)新中國(guó)成立的歷史背景、外交政策以及國(guó)際形勢(shì)有一定的認(rèn)知，但對(duì)新中國(guó)成立后外交關(guān)系的復(fù)雜性和多變性理解不足。在能力方面，學(xué)生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，對(duì)于外交政策的歷史影響和現(xiàn)實(shí)意義缺乏深入思考。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的國(guó)家觀念和民族自豪感較強(qiáng)，但國(guó)際視野和跨文化意識(shí)相對(duì)薄弱。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂討論，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴(lài)教師講解、缺乏主動(dòng)探究的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的國(guó)家觀念和國(guó)際視野，通過(guò)案例教學(xué)和討論，幫助學(xué)生理解外交政策的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教版必修1》第7單元“現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系”第24課“開(kāi)創(chuàng)外交新局面”。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如新中國(guó)成立時(shí)的外交照片、中美關(guān)系的歷史圖片等；圖表，如新中國(guó)成立初期的外交關(guān)系圖；視頻，如新中國(guó)初期重要外交事件的紀(jì)錄片片段。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和輔助材料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段新中國(guó)成立時(shí)的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生感受新中國(guó)成立的歷史意義。

2.提出問(wèn)題：新中國(guó)成立后，我國(guó)的外交關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？這些變化對(duì)我國(guó)的發(fā)展有何影響？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（20分鐘）

1.新中國(guó)成立與外交政策的確立（5分鐘）

-講解新中國(guó)成立的歷史背景和意義。

-分析新中國(guó)成立初期我國(guó)外交政策的調(diào)整過(guò)程。

-學(xué)生思考：新中國(guó)成立初期，我國(guó)的外交政策有何特點(diǎn)？

2.中美關(guān)系的緩和（10分鐘）

-分析新中國(guó)成立后中美關(guān)系的發(fā)展歷程。

-講解中美關(guān)系緩和的歷史事件，如尼克松訪華等。

-學(xué)生討論：中美關(guān)系緩和對(duì)我國(guó)有何意義？

3.新中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位提升（5分鐘）

-講解新中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的積極參與和貢獻(xiàn)。

-分析新中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位提升對(duì)我國(guó)發(fā)展的影響。

-學(xué)生思考：新中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的地位提升對(duì)我國(guó)有何意義？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，討論新課內(nèi)容，并分享討論成果。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有哪些重點(diǎn)和難點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容對(duì)我國(guó)的發(fā)展有何啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-新中國(guó)成立與外交政策的確立（5分鐘）

-中美關(guān)系的緩和（10分鐘）

-新中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上的地位提升（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-新中國(guó)成立初期的重要外交文件，如《中華人民共和國(guó)外交政策宣言》等。

-中美關(guān)系發(fā)展的重要?dú)v史事件，如1972年尼克松訪華、1979年中美建交等。

-中國(guó)參加聯(lián)合國(guó)及其他國(guó)際組織的歷史和貢獻(xiàn)。

-新中國(guó)外交政策的演變過(guò)程和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《周恩來(lái)外交生涯》等書(shū)籍，了解周恩來(lái)等老一輩外交家的外交思想和實(shí)踐。

-建議學(xué)生觀看《大國(guó)外交》等紀(jì)錄片，直觀感受新中國(guó)外交的發(fā)展歷程。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或外交使領(lǐng)館，實(shí)地了解新中國(guó)外交的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的新中國(guó)外交事件，進(jìn)行深入研究，包括收集資料、撰寫(xiě)報(bào)告、進(jìn)行課堂展示等。

-通過(guò)在線平臺(tái)，如國(guó)家圖書(shū)館、檔案館等，提供數(shù)字化資源，讓學(xué)生能夠訪問(wèn)更多關(guān)于新中國(guó)外交的原始文獻(xiàn)和資料。

-設(shè)立模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的外交官，模擬外交談判，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野和外交談判技巧。

-邀請(qǐng)外交專(zhuān)家或歷史學(xué)者進(jìn)行講座，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和視角。

-利用社交媒體和論壇，讓學(xué)生就新中國(guó)外交政策的成功與挑戰(zhàn)進(jìn)行討論，促進(jìn)知識(shí)的交流與分享。

-通過(guò)比較研究，讓學(xué)生分析新中國(guó)外交政策與其他國(guó)家外交政策的異同，以及這些政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于新中國(guó)外交政策對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系影響的分析文章，或制作一個(gè)關(guān)于新中國(guó)外交成就的PPT演示文稿。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的歷史事件更加具體、生動(dòng)，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足：在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的能力還有待提高，他們往往依賴(lài)于教師的講解，缺乏主動(dòng)探究的精神。

2.教學(xué)深度不夠：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些復(fù)雜的歷史事件和外交政策，學(xué)生的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有充分挖掘問(wèn)題的深度和廣度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)布置更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)、提供學(xué)習(xí)資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問(wèn)題，我計(jì)劃在備課過(guò)程中，更加深入地研究教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例，提高教學(xué)的深度和廣度，讓學(xué)生能夠更全面地理解歷史事件。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的能力，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目研究等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的不足，我將不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，例如，在講解復(fù)雜的歷史事件時(shí)，可以采用案例分析、情景模擬等方法，提高學(xué)生的參與度和理解力。

6.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地理解外交政策的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，我計(jì)劃增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)外交知識(shí)和技巧。

7.注重學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化