《Unit 6 Mid-Autumn Festival》（說課稿）-2024-2025學年牛津滬教版英語一年級上冊

《Unit6Mid-AutumnFestival》（說課稿）-2024-2025學年牛津滬教版英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本單元圍繞中秋節(jié)展開，通過介紹節(jié)日的由來、習俗以及相關(guān)食物，旨在激發(fā)一年級學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提升學生的語言運用能力。教學活動設(shè)計注重趣味性，結(jié)合圖片、歌曲等教學資源，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，通過學習中秋節(jié)的相關(guān)知識，使學生了解中華傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。同時，通過聽說讀寫技能的訓練，提升學生的語言表達能力，培養(yǎng)跨文化交際能力。此外，通過參與節(jié)日慶?；顒樱囵B(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。但對于中秋節(jié)的英語表達和文化背景知識較為陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對節(jié)日活動尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過圖片、歌曲等直觀方式快速學習新知識。學習風格上，學生偏好于通過游戲、角色扮演等活動進行學習，以激發(fā)他們的參與度和積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生對中秋節(jié)的文化背景了解有限，可能會在理解節(jié)日相關(guān)詞匯和句子時遇到困難。此外，一年級學生的英語基礎(chǔ)較弱，可能會在發(fā)音和拼寫上遇到挑戰(zhàn)。在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭Ｋ摹⒔虒W資源-硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-軟件資源：牛津滬教版英語一年級上冊教材、配套電子課本

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：中秋節(jié)相關(guān)的英語音頻、視頻資料

-教學手段：圖片、掛圖、卡片、教具（如燈籠、月餅模型）、英語歌曲、游戲卡片五、教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動準備**：播放中秋節(jié)主題的背景音樂，展示中秋節(jié)的圖片和視頻片段。

2.**導入活動**：

-教師用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問：“What’syourfavoritefestival?”（你們最喜歡的節(jié)日是什么？）

-學生回答后，教師引導學生思考：“Whydoyoulikeit?”（你為什么喜歡它？）

-教師引出中秋節(jié)，并用英語簡單介紹：“Today,wearegoingtolearnabouttheMid-AutumnFestival.”（今天，我們將學習關(guān)于中秋節(jié)的內(nèi)容。）

3.**師生互動**：

-教師提問：“WhatdoyouknowabouttheMid-AutumnFestival?”（你們知道關(guān)于中秋節(jié)什么？）

-學生回答，教師給予肯定和補充。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**教學目標**：介紹中秋節(jié)的基本知識，如節(jié)日起源、傳統(tǒng)習俗、代表性食物等。

2.**教學內(nèi)容**：

-教師展示中秋節(jié)相關(guān)的圖片，如月亮、燈籠、月餅等，并逐一用英語介紹。

-教師播放中秋節(jié)的傳統(tǒng)歌曲，如《明月幾時有》，并教學生唱。

-教師講解中秋節(jié)的傳統(tǒng)習俗，如賞月、吃月餅、猜燈謎等。

3.**師生互動**：

-教師提問：“What’stheoriginoftheMid-AutumnFestival?”（中秋節(jié)的起源是什么？）

-學生回答，教師給予肯定和補充。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動準備**：準備中秋節(jié)主題的練習冊或卡片。

2.**鞏固練習**：

-學生分組，每組完成一份關(guān)于中秋節(jié)的知識問答。

-教師巡視指導，及時糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

3.**師生互動**：

-教師提問：“What’syourfavoriteactivityintheMid-AutumnFestival?”（你在中秋節(jié)最喜歡的活動是什么？）

-學生回答，教師鼓勵學生用英語表達。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**教學目標**：檢驗學生對新知識的掌握程度，提高學生的英語口語表達能力。

2.**教學內(nèi)容**：

-教師提問：“What’sthemeaningoftheMid-AutumnFestival?”（中秋節(jié)的意義是什么？）

-學生回答，教師給予評價和反饋。

3.**師生互動**：

-教師提問：“CanyoudescribeaMid-AutumnFestivalscene?”（你能描述一個中秋節(jié)的場景嗎？）

-學生回答，教師鼓勵學生用英語描述。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**教學目標**：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生思考中秋節(jié)的意義。

2.**教學內(nèi)容**：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學，強調(diào)中秋節(jié)是團圓和祝福的節(jié)日。

-教師提出問題：“WhatcanwelearnfromtheMid-AutumnFestival?”（我們能從中秋節(jié)學到什么？）

-學生回答，教師給予評價和反饋。

3.**師生互動**：

-教師提問：“DoyouwanttocelebratetheMid-AutumnFestivalwithyourfamily?”（你愿意和家人一起慶祝中秋節(jié)嗎？）

-學生回答，教師鼓勵學生積極參與家庭活動。

**六、作業(yè)布置（3分鐘**）

1.**作業(yè)內(nèi)容**：讓學生回家后，用英語向家人介紹中秋節(jié)。

2.**作業(yè)要求**：鼓勵學生使用本節(jié)課所學的詞匯和句型。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-中秋節(jié)起源和傳統(tǒng)習俗的詳細介紹，包括嫦娥奔月、吳剛伐桂等傳說。

-中秋節(jié)相關(guān)的文學作品，如《水調(diào)歌頭》、《明月幾時有》等詩詞。

-中秋節(jié)的傳統(tǒng)食品制作方法，如月餅的制作過程。

-中秋節(jié)慶?；顒拥膱D片和視頻資料，展示不同地區(qū)的中秋節(jié)慶祝方式。

2.**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：推薦學生閱讀與中秋節(jié)相關(guān)的兒童文學作品，如《月亮忘記了》、《嫦娥奔月》等，通過故事了解中秋節(jié)的傳說和文化背景。

-**文化體驗**：鼓勵學生參與家庭中秋節(jié)的慶?；顒?，如制作月餅、觀賞月亮、猜燈謎等，通過實踐活動加深對節(jié)日的理解。

-**語言學習**：提供一些與中秋節(jié)相關(guān)的英語詞匯和短語，如“Mid-AutumnFestival”、“mooncake”、“l(fā)antern”等，幫助學生擴大詞匯量。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：引導學生用英語創(chuàng)作一首關(guān)于中秋節(jié)的小詩或短文，可以是描繪節(jié)日場景、表達節(jié)日情感的英文作品。

-**家庭作業(yè)**：布置學生回家后，與家人一起收集關(guān)于中秋節(jié)的文化資料，如圖片、故事等，并制作成小冊子或展示板，下節(jié)課與同學們分享。

-**角色扮演**：組織學生進行中秋節(jié)主題的角色扮演活動，如扮演嫦娥、吳剛等角色，通過戲劇化的方式加深對節(jié)日故事的理解。

-**跨學科學習**：結(jié)合語文、美術(shù)等學科，讓學生通過繪畫、書法等方式表達對中秋節(jié)的理解和感受。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學生參與社區(qū)的節(jié)日慶?；顒樱鐓⒓又星锿頃?、觀看舞獅表演等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放中秋節(jié)相關(guān)的音樂和視頻，為學生創(chuàng)設(shè)了一個真實的文化情境，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和情感共鳴。

2.**互動式學習**：在課堂提問和鞏固練習環(huán)節(jié)，我注重與學生的互動，通過提問和討論，鼓勵學生積極參與，這有助于提高他們的英語口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，一些學生在理解新知識時顯得有些吃力。

2.**教學資源利用不足**：雖然我準備了多媒體資源和教學卡片，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對這些資源的利用還不夠充分，需要更好地整合和引導。

3.**評價方式單一**：我主要依靠課堂提問和練習來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.**差異化教學**：針對學生個體差異，我計劃在教學中采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供不同的學習材料和活動，確保每個學生都能有所收獲。

2.**豐富教學資源應用**：我將更加充分地利用教學資源，通過游戲、故事、歌曲等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們對資源的利用率。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入更多的評價方式，如課堂觀察、小組合作評價、學生自評等，以更客觀地了解學生的學習情況。

4.**家校合作**：我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習進度，鼓勵家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，共同促進學生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-Mid-AutumnFestival（中秋節(jié)）

-MoonFestival（月亮節(jié)）

-Mooncake（月餅）

-Lantern（燈籠）

-Moon（月亮）

-Bright（明亮）

②關(guān)鍵詞句：

-TheMid-AutumnFestivaliscoming.（中秋節(jié)快到了。）

-Wecelebrateitbyeatingmooncakesandwatchingthemoon.（我們通過吃月餅和看月亮來慶祝它。）

-What’syourfavoritefoodintheMid-AutumnFestival?（在中秋節(jié)你最喜歡的食物是什么？）

-Themoonissobrightandroundtonight.（今晚的月亮又亮又圓。