2023-2024學年陜教版小學信息技術三年級下冊 第一單元 第3課 認識鍵盤大家族（說課稿）

2023-2024學年陜教版小學信息技術三年級下冊第一單元第3課認識鍵盤大家族（說課稿）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2023-2024學年陜教版小學信息技術三年級下冊第一單元第3課認識鍵盤大家族。本課內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，通過介紹鍵盤的結(jié)構(gòu)、按鍵功能，讓學生了解鍵盤在計算機中的重要性，培養(yǎng)學生正確的打字姿勢和操作習慣，符合教學實際，實用性強。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識到鍵盤在信息技術學習中的重要性。

2.培養(yǎng)學生計算思維，通過觀察和操作，理解鍵盤布局和功能。

3.培養(yǎng)學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新，學會使用鍵盤進行基本操作。

4.培養(yǎng)學生信息安全意識，了解正確使用鍵盤的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生之前已經(jīng)接觸過一些簡單的計算機操作，如鼠標的使用，但對于鍵盤的布局和功能了解有限，可能只知道一些常用的字母和數(shù)字鍵。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術學習有較高的興趣。他們在學習能力上表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但閱讀理解能力相對較弱。學習風格上，部分學生可能偏好視覺學習，通過觀察鍵盤布局圖來記憶，而另一部分學生則可能更傾向于聽覺學習，需要教師講解和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習過程中可能會遇到以下困難：一是鍵盤布局復雜，學生難以記住所有鍵位；二是正確指法掌握困難，學生可能因為姿勢不正確而感到手部疲勞；三是打字速度慢，影響學習效率。教師需要針對這些挑戰(zhàn)，通過分解步驟、反復練習和提供個性化指導來幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《認識鍵盤大家族》的教學教材。

2.輔助材料：準備鍵盤布局圖、鍵盤操作演示視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備實物鍵盤或鍵盤模型，讓學生進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，方便學生動手實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“鍵盤布局和功能”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么鍵盤上有這么多按鍵？”“鍵盤的每個鍵位有什么作用？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鍵盤布局和功能的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同類型的鍵盤圖片，引出“認識鍵盤大家族”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解鍵盤的分區(qū)、常用鍵位的功能，如字母鍵、數(shù)字鍵、功能鍵等。

組織課堂活動：設計“鍵盤尋寶”游戲，讓學生在游戲中識別不同鍵位。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么F和J鍵上有標記？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“鍵盤尋寶”游戲，體驗鍵盤的使用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何使用鍵盤快捷鍵？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“鍵盤布局和功能”課題，布置適量的課后作業(yè)，如練習打字、編寫簡單的程序等。

提供拓展資源：提供與鍵盤相關的拓展資源，如“如何提高打字速度”的教程、有趣的鍵盤打字游戲等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

本節(jié)課的重點是讓學生掌握鍵盤的基本布局和功能，難點在于理解鍵盤分區(qū)和快捷鍵的使用。通過課前預習、課中互動和課后拓展，幫助學生逐步克服難點，形成正確的鍵盤操作習慣。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成果的重要指標。在本節(jié)課“認識鍵盤大家族”的教學過程中，學生在以下方面取得了顯著的學習效果：

1.鍵盤基礎知識掌握

2.正確的打字姿勢和指法

學生在課堂中學習并實踐了正確的打字姿勢和指法。他們了解到正確的坐姿和手部放置對于預防手腕和眼睛疲勞的重要性，以及如何通過正確的指法提高打字速度和準確性。

3.鍵盤布局的記憶和應用

學生通過記憶鍵盤布局圖和實際操作練習，能夠快速記住鍵盤上的鍵位。他們在后續(xù)的打字練習中，能夠迅速找到所需的鍵位，提高了打字效率。

4.打字速度的提升

5.信息技術的應用能力增強

學生對鍵盤的認識和應用能力的提高，有助于他們在其他信息技術課程中的應用，如文字處理、編程等。他們能夠更熟練地使用計算機進行學習和創(chuàng)作。

6.自主學習和解決問題的能力

學生在課前預習、課堂參與和課后練習中，展現(xiàn)了較強的自主學習能力和解決問題的能力。他們能夠獨立完成預習任務，通過小組討論和提問解決學習中的困惑。

7.團隊合作和溝通能力

在課堂活動中，學生需要與他人合作完成打字游戲等任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。他們在合作中學會傾聽、分享和協(xié)作。

8.信息技術安全意識

9.學習興趣和動機

本節(jié)課通過生動有趣的教學內(nèi)容和活動，激發(fā)了學生對信息技術學習的興趣。他們對鍵盤和計算機操作產(chǎn)生了好奇心，進一步激發(fā)了學習動機。

10.學習習慣和自我管理能力

學生在本節(jié)課的學習中，養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動提問和復習等。他們學會了自我管理，能夠更好地規(guī)劃學習時間和任務。板書設計①本文重點知識點：

-鍵盤布局

-常用鍵位功能

-正