2024年七年級地理上冊 2.1 大洲和大洋說課稿 （新版）新人教版

2024年七年級地理上冊2.1大洲和大洋說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“2024年七年級地理上冊2.1大洲和大洋”為主題，結(jié)合新版人教版教材，旨在幫助學(xué)生掌握七大洲、四大洋的地理位置和概況。設(shè)計思路為：首先通過圖片展示，激發(fā)學(xué)生興趣；接著，通過地圖解析，引導(dǎo)學(xué)生認識各大洲、大洋；最后，通過小組討論，鞏固所學(xué)知識，提升地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖識別大洲和大洋的能力。

2.增強學(xué)生空間思維，理解地理位置和分布。

3.提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，通過小組討論形成對地理知識的綜合認識。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球環(huán)境，樹立全球觀念。重點難點及解決辦法重點：掌握七大洲、四大洋的地理位置和分布。

難點：空間思維能力的培養(yǎng)，理解地理位置的相對性。

解決辦法：

1.運用多媒體地圖展示，直觀展示大洲和大洋的位置。

2.通過實例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，理解地理位置。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如拼圖游戲，加強學(xué)生空間認知。

4.小組討論，讓學(xué)生在合作中深化對地理知識的理解。

5.課后練習(xí)，鞏固知識點，提升空間思維能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理教學(xué)掛圖、世界地圖冊、平板電腦、投影儀。

2.課程平臺：學(xué)校地理教學(xué)平臺、在線地理學(xué)習(xí)資源庫。

3.信息化資源：世界地理分布電子地圖、地理知識動畫視頻。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)軟件、地理模型、拼圖教具。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)七大洲和大洋的基本分布情況。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“大洲和大洋”課題，設(shè)計問題如“世界上有哪些大洲？它們的位置在哪里？大洋是如何分布的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀世界地圖，了解大洲和大洋的基本分布。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，例如通過查閱資料或討論，理解大洲和大洋的定義和特點。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示世界地圖或介紹地理探險家的故事，引出“大洲和大洋”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解七大洲和四大洋的名稱、位置和特點，結(jié)合實例如“亞歐大陸”和“太平洋”的地理特征。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并展示他們對大洲和大洋的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么南極洲是一個大陸？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同完成地圖拼圖活動，加深對大洲和大洋的認識。

提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，如“為什么大洋是連通的？”并與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解大洲和大洋的基本概念。

實踐活動法：通過地圖拼圖活動，讓學(xué)生在實踐中掌握大洲和大洋的分布。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如繪制世界地圖，標注七大洲和四大洋的位置。

提供拓展資源：提供與“大洲和大洋”相關(guān)的拓展資源，如地理雜志、在線地圖網(wǎng)站等。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，通過繪制地圖，鞏固對大洲和大洋的認識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，如在線地圖，進一步探索大洲和大洋的地理特征。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思，例如總結(jié)自己在大洲和大洋知識上的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我評估和改進的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）簡介：介紹GIS的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域和操作方法，幫助學(xué)生了解地理信息技術(shù)的應(yīng)用。

-世界地理知識競賽：提供世界地理知識競賽的資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，擴大知識面。

-地理探險家故事集：收集世界著名地理探險家的故事，如哥倫布、麥哲倫等，讓學(xué)生了解地理探險的歷史和重要性。

-地球科學(xué)知識普及：介紹地球科學(xué)的基本知識，如地球的結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造、氣候變化等，幫助學(xué)生建立對地球的整體認識。

-世界各國風(fēng)俗習(xí)慣：介紹不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生了解世界文化的多樣性。

2.拓展建議：

-觀看地理紀錄片：推薦學(xué)生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等地理紀錄片，通過視覺感受地球的壯麗和神秘。

-參與戶外地理實踐活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的戶外地理實踐活動，如徒步、露營、地質(zhì)考察等，親身體驗地理知識。

-制作地理模型：指導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作大洲和大洋的地理模型，加深對地理空間的認識。

-地理知識競賽準備：組織學(xué)生參加校內(nèi)或校外的地理知識競賽，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)和競技能力。

-地理主題班會：在班會上開展地理主題討論，如“我最想去的大洲”或“地球環(huán)境問題”，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

-地理角活動：設(shè)立地理角，讓學(xué)生收集地理資料，如地圖、圖片、文章等，定期舉辦地理知識分享會。

-地理課程網(wǎng)站訪問：推薦學(xué)生訪問學(xué)校地理課程網(wǎng)站，獲取更多地理學(xué)習(xí)資源，如電子地圖、地理游戲、在線測試等。

-地理學(xué)科興趣小組：成立地理學(xué)科興趣小組，定期開展地理學(xué)習(xí)活動，如地理知識講座、地理手抄報比賽等。

-地理科普講座：邀請地理專家或老師舉辦地理科普講座，讓學(xué)生了解地理學(xué)科的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了七年級地理上冊的“大洲和大洋”。回顧整個教學(xué)過程，我覺得自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些心得和體會。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過展示世界地圖和介紹地理探險家的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對大洲和大洋產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如講解、討論、實踐等。在講解知識點時，我盡量結(jié)合實例，讓學(xué)生更容易理解。比如，在講解“亞歐大陸”時，我提到了絲綢之路的歷史，讓學(xué)生了解大洲之間的聯(lián)系。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出問題，并與他們一起探討。這種互動的方式，不僅讓學(xué)生掌握了知識，還培養(yǎng)了他們的思考能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時不夠積極，參與度不高。這可能是因為他們對地理知識不夠熟悉，或者對課堂討論的規(guī)則不明確。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們在討論中找到自己的角色，積極參與進來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在空間思維能力上存在一定困難。例如，在地圖拼圖活動中，有些學(xué)生無法準確地將地圖上的大洲拼對。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，通過更多的地圖練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生提高空間思維能力。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們的表現(xiàn)很棒。他們對地理知識充滿了好奇心，課堂氣氛活躍。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，只要我們用心去引導(dǎo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情是可以被激發(fā)出來的。

1.加強課堂管理，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.針對空間思維能力較弱的學(xué)生，設(shè)計更多針對性的練習(xí)和活動。

3.在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會獨立思考和解決問題。

4.多與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①大洲和大洋的基本概念：

-大洲：面積廣大的陸地

-大洋：廣闊的海洋

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