12 古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

12古詩三首（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：12古詩三首，包括《山行》、《贈劉景文》、《長相思》三首詩。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：這些詩歌都是統(tǒng)編版語文五年級上冊教材中的內(nèi)容，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的詩歌知識相銜接，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞古典詩詞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力和審美情趣，提升語言文字運(yùn)用能力。通過解讀《山行》、《贈劉景文》、《長相思》三首詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人情感，體會古典詩詞的韻律美和意境美，增強(qiáng)文化自信和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生對古詩有一定的了解，能夠朗讀和背誦一些簡單的古詩，具備基本的詩歌鑒賞能力。在之前的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，對詩的形式、韻律和表達(dá)手法有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，喜歡通過朗讀、背誦來感受詩歌的韻律和情感。學(xué)生的能力方面，閱讀理解能力較強(qiáng)，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《山行》、《贈劉景文》、《長相思》三首詩時，學(xué)生可能對古詩中的生僻字詞、古代文化背景和詩人的情感表達(dá)感到困惑。此外，學(xué)生可能難以理解詩歌中的比喻、象征等修辭手法，以及詩歌的意境和哲理。因此，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，結(jié)合學(xué)生特點，通過講解詩句含義、背景和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。同時，組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生主動思考，分享各自的理解和感受。

2.具體教學(xué)活動：設(shè)計“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩韻律；開展“詩意繪畫”活動，讓學(xué)生用繪畫表達(dá)對詩歌意境的理解；組織“詩情朗誦會”，鼓勵學(xué)生用自己的方式演繹詩歌。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示詩歌背景圖片、作者生平介紹，以及相關(guān)的文化知識，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。同時，使用電子書包等數(shù)字化工具，方便學(xué)生在線查閱資料和互動交流。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受音樂中的詩意，隨后提問：“同學(xué)們，你們能從音樂中感受到什么樣的畫面或情感？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們之前學(xué)過哪些古詩？你們最喜歡哪一首？為什么？”通過回顧，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，教師介紹《山行》、《贈劉景文》、《長相思》三首詩的作者、創(chuàng)作背景和詩歌特點。然后，逐句講解詩歌內(nèi)容，分析詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-舉例說明：選取具有代表性的詩句，如《山行》中的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句中的意境和情感。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何通過朗讀、繪畫、表演等方式表現(xiàn)詩歌的意境。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自選一首詩歌，進(jìn)行朗讀、繪畫或表演，其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時的點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的韻律美、意境美和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然景物，發(fā)現(xiàn)生活中的美，并嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，選取一首自己喜歡的古詩，進(jìn)行深入閱讀和理解，嘗試用現(xiàn)代語言進(jìn)行翻譯，并寫下自己的感悟。

-鼓勵學(xué)生與家人分享自己的詩歌感悟，提高家庭氛圍中的文化素養(yǎng)。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)過程內(nèi)容，由于篇幅限制，此處省略具體步驟和活動設(shè)計。）

6.教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過音樂和提問，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，并回顧已學(xué)知識。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：講解詩歌的作者、背景和特點，逐句講解詩句，分析意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-互動探究環(huán)節(jié)：分組討論，探討如何表現(xiàn)詩歌意境，教師巡視指導(dǎo)。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生自選詩歌進(jìn)行朗讀、繪畫或表演，教師點評和指導(dǎo)。

-課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的美感和情感表達(dá)。

-作業(yè)布置環(huán)節(jié)：讓學(xué)生閱讀自己喜歡的古詩，進(jìn)行翻譯和感悟，與家人分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升：通過學(xué)習(xí)《山行》、《贈劉景文》、《長相思》三首詩，學(xué)生能夠更好地理解古典詩詞的韻律、意境和情感表達(dá)，從而提高詩歌鑒賞能力。學(xué)生能夠識別詩歌中的意象、修辭手法，并分析詩人的情感傾向。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要用自己的語言對詩歌進(jìn)行解讀和翻譯，這有助于提高他們的語言組織能力和表達(dá)能力。學(xué)生在日常交流中，也能夠更加流暢地運(yùn)用古典詩詞中的詞匯和句式。

3.文化素養(yǎng)的豐富：通過學(xué)習(xí)古典詩詞，學(xué)生能夠了解古代詩人的生活和思想，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化自信。學(xué)生對古代文學(xué)、歷史和哲學(xué)的認(rèn)識得到提升，有助于形成全面的文化素養(yǎng)。

4.情感共鳴能力的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌時，能夠與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，體會詩人所表達(dá)的情感。這種情感共鳴能力有助于學(xué)生在面對生活中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠以更加積極的心態(tài)去面對。

5.美學(xué)鑒賞能力的提高：通過欣賞古典詩詞的韻律、意境和修辭手法，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美能力，學(xué)會從美的角度去觀察和評價事物。

6.創(chuàng)新思維的開發(fā)：在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，將抽象的詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的畫面或情感。這種思維訓(xùn)練有助于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

7.團(tuán)隊合作能力的鍛煉：在分組討論和互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在完成作業(yè)和課后閱讀時，需要獨立思考，自主學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性。

9.情緒管理能力的提升：在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，如理解詩句的含義、記憶詩句的韻律等。通過克服這些困難，學(xué)生能夠?qū)W會如何調(diào)整自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

10.終身學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)古典詩詞，學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，需要不斷積累和探索。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古詩時，我嘗試通過多媒體展示詩歌背景圖片、作者生平介紹，以及相關(guān)的文化知識，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我還引入了詩歌朗誦比賽、繪畫展示等形式，讓學(xué)生在多元化的評價中展示自己的學(xué)習(xí)成果。

存在主要問題

1.學(xué)生對生僻字詞的理解不夠深入：在講解《山行》中的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”一句時，有些學(xué)生對“斜”字的理解不夠到位，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對生僻字詞的講解和練習(xí)。

2.學(xué)生對詩歌情感的把握不夠準(zhǔn)確：在分析《贈劉景文》時，有些學(xué)生難以把握詩人的情感變化，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論來感受詩歌的情感。

3.教學(xué)互動不夠充分：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的看法。

改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)生僻字詞的講解和練習(xí)：在課前準(zhǔn)備時，我會特別關(guān)注生僻字詞，并在課堂上通過多種方式講解，如造句、游戲等，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入感受詩歌情感：在講解詩歌時，我會結(jié)合詩人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、模仿等方式感受詩人的情感，提高學(xué)生對詩歌情感的理解能力。

3.提高教學(xué)互動的實效性：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂討論中來，分享自己的觀點和感受。

4.關(guān)注學(xué)生