Unit 1 Get up on time 第三課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit1Getupontime第三課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年陜旅版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自陜旅版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)Unit1Getupontime第三課時(shí)。本課主要圍繞“起床時(shí)間”這一主題，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握關(guān)于起床時(shí)間的表達(dá)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。教學(xué)內(nèi)容包括：1.聽力練習(xí)，了解不同人物起床時(shí)間；2.詞匯學(xué)習(xí)，掌握getup,ontime等詞匯；3.句型練習(xí)，學(xué)會(huì)用Whattimedoyougetup?和Igetup...等句型詢問和表達(dá)起床時(shí)間；4.讀寫活動(dòng)，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽、說、讀、寫活動(dòng)，學(xué)生能夠提高英語聽力和口語表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解和尊重，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語，增強(qiáng)跨文化交流的自信和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語字母和單詞，以及簡(jiǎn)單的日常用語。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的基本表達(dá)，如morning、afternoon、evening等，以及基本的詢問時(shí)間的方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是通過游戲和活動(dòng)形式的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽力、口語和閱讀來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺輔助來學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在聽力和口語表達(dá)上可能存在困難，尤其是在理解和使用與時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型時(shí)。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)影響他們對(duì)新內(nèi)容的理解和應(yīng)用。此外，學(xué)生可能對(duì)起床時(shí)間的文化背景了解不足，這可能會(huì)影響他們對(duì)相關(guān)話題的興趣和參與度。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和語言支持，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（時(shí)鐘、鬧鐘模型）

-課程平臺(tái)：陜旅版英語五年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)游戲軟件、英語歌曲和故事音頻教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以“Goodmorning,everyone!”作為問候，并提問學(xué)生“Doyouhaveagoodmorning?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，從而自然過渡到今天的主題“Getupontime”。

-回顧舊知：教師通過PPT展示之前學(xué)過的關(guān)于時(shí)間的單詞和表達(dá)，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，讓學(xué)生回憶并復(fù)習(xí)這些知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示“getupontime”的短語，并解釋其含義。然后，介紹“getup”的常用句型和表達(dá)方式，如“Whattimedoyougetup?”、“Igetupat7:00a.m.”等。

-舉例說明：教師以自己的生活為例，說明自己每天起床的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生模仿，用英語表達(dá)自己的起床時(shí)間。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相詢問對(duì)方的起床時(shí)間，并嘗試用英語回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師提供一些時(shí)間表和圖表，讓學(xué)生根據(jù)圖表上的信息，用英語描述每個(gè)人的起床時(shí)間。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并給予個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“getupontime”的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

-學(xué)生分享：教師請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲，并鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己一天作息時(shí)間的日記，并嘗試用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和語法，并鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成作業(yè)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的興趣和好奇心，通過生動(dòng)有趣的方式引入新課。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，并通過舉例說明和互動(dòng)探究，幫助學(xué)生理解和掌握新知。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過多種練習(xí)形式，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。

-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)布置有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提醒學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDailyRoutine》：這是一本關(guān)于日常作息的英文小冊(cè)子，內(nèi)容涵蓋了從起床到睡覺的各個(gè)時(shí)間點(diǎn)的活動(dòng)，適合學(xué)生閱讀并了解不同人的作息習(xí)慣。

-《TimeManagementforKids》：一本關(guān)于時(shí)間管理的書籍，通過有趣的故事和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解時(shí)間的重要性，并學(xué)會(huì)合理安排自己的時(shí)間。

-《TheClockFamily》：通過講述一個(gè)時(shí)鐘家庭的日常生活，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方式和日?；顒?dòng)的時(shí)間安排。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一周的作息時(shí)間表，并用英語寫一篇小作文，描述自己的作息習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查家人的起床時(shí)間，并制作一個(gè)家庭作息時(shí)間表，展示不同家庭成員的作息差異。

-通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，學(xué)生可以查找關(guān)于不同文化背景下作息習(xí)慣的差異，如西方國(guó)家和東方國(guó)家的作息時(shí)間差異，并準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告或展示。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，模擬在校園或社區(qū)中詢問他人的起床時(shí)間，并練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流他們的作息時(shí)間表，并學(xué)習(xí)其他人的時(shí)間管理技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)新知。例如，通過模擬家庭作息時(shí)間表，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握時(shí)間表達(dá)和詢問技巧。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)不夠熟悉，或者缺乏自信心。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂時(shí)間分配不合理：在講解新知和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)占用過多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)時(shí)間不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試在課堂中增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，我將引入課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)檔案袋等評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求。

3.合理分配課堂時(shí)間：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)保持教學(xué)節(jié)奏的緊湊性。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)，我會(huì)適當(dāng)增加講解和練習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生掌握；對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)簡(jiǎn)化講解，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和探索的空間。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間表達(dá)：morning,afternoon,evening,night

-動(dòng)詞短語：getup,gotobed,havebreakfast,dohomework

②重點(diǎn)詞匯：

-getup：起床

-ontime：準(zhǔn)時(shí)

-wakeup：醒來

-morning：早上

-afternoon：下午

-evening：晚上

-night：夜晚

③重點(diǎn)句型：

-Whattimedoyougetup?（你幾點(diǎn)起床？）

-Igetupat7:00a.m.（我早上7點(diǎn)起