1 白鷺 第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

1白鷺第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析1白鷺第二課時（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，是《白鷺》的第二課時。本課以詩歌鑒賞為主，引導(dǎo)學(xué)生體會白鷺的美好形象，感受作者對大自然的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對詩歌的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過欣賞《白鷺》這首詩歌，學(xué)生能夠提升對自然美的感知能力，學(xué)會用詩意的語言表達(dá)自己的情感。同時，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識，增強(qiáng)文化自信。通過詩歌鑒賞，學(xué)生還能夠提高語言文字運用能力，發(fā)展思維品質(zhì)，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文言文和現(xiàn)代文。他們已經(jīng)接觸過一些自然景物的描寫，對詩歌有一定的欣賞能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過一些關(guān)于動物的詩句或故事，對鳥類有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然和動物通常有著濃厚的興趣，尤其是對于優(yōu)美的詩歌，他們往往表現(xiàn)出較高的熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過文字理解詩歌的意境，但可能對詩歌中的修辭手法和意象理解不夠深入。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，有的則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)自己的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解詩歌的意象和修辭手法時可能會感到困難，尤其是在把握詩歌的意境和作者情感方面。此外，由于五年級學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力還在發(fā)展階段，他們可能在用自己的語言復(fù)述詩歌或表達(dá)對詩歌的理解時遇到挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，包括《白鷺》詩歌的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白鷺相關(guān)的圖片、自然風(fēng)光視頻以及詩歌鑒賞相關(guān)的圖表，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，用于展示詩歌內(nèi)容、討論重點和難點。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括詩歌朗誦區(qū)、小組討論區(qū)和創(chuàng)作展示區(qū)，鼓勵學(xué)生積極參與互動。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《白鷺》詩歌，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“白鷺有哪些特點？”“詩人是如何描繪白鷺的？”“從白鷺身上你感受到了什么？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《白鷺》詩歌，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《白鷺》詩歌，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示白鷺的圖片或視頻，引出《白鷺》詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，并嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“詩人為什么喜歡白鷺？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并嘗試復(fù)述詩歌。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌中的修辭手法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和復(fù)述詩歌的活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌的欣賞方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詩歌中的修辭手法，掌握詩歌的欣賞方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《白鷺》詩歌，布置作業(yè)，如寫一篇關(guān)于白鷺的短文，或者創(chuàng)作一首自己的詩歌。

提供拓展資源：提供與詩歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌欣賞方法。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鳥的天堂》巴金：這篇散文通過對“鳥的天堂”的描繪，展現(xiàn)了人與自然和諧共生的美好景象，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考人與自然的關(guān)系。

-《白鷺》郭沫若：郭沫若的這首詩以白鷺為主題，通過對白鷺形態(tài)、習(xí)性和環(huán)境的描寫，表達(dá)了詩人對自然的熱愛?？梢宰寣W(xué)生對比閱讀，分析兩篇作品在表達(dá)方式和情感上的異同。

-《小石潭記》柳宗元：這篇文言文以小石潭為背景，通過描寫潭水、潭石和潭邊的景色，反映了作者的政治抱負(fù)和人生感慨?？梢宰寣W(xué)生體會古代文人對自然景物的細(xì)膩描繪和情感抒發(fā)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察自然：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察鳥類，尤其是白鷺，記錄它們的形態(tài)、習(xí)性和生活習(xí)性，并嘗試用文字或繪畫的形式進(jìn)行表達(dá)。

-研究鳥類：學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解不同鳥類的特點和生活習(xí)性，選擇自己感興趣的鳥類進(jìn)行深入研究。

-創(chuàng)作詩歌：鼓勵學(xué)生以《白鷺》或其他自然景物為主題，創(chuàng)作自己的詩歌，嘗試運用詩歌的修辭手法和表現(xiàn)手法。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，提高詩歌鑒賞能力。

-制作鳥類保護(hù)宣傳冊：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，制作鳥類保護(hù)宣傳冊，提高公眾對鳥類保護(hù)的意識。

3.知識點拓展與延伸：

-詩歌的修辭手法：學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在詩歌中的應(yīng)用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-自然景觀描寫：分析《白鷺》中自然景觀的描寫手法，如動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描繪自然景物。

-詩歌的情感表達(dá)：探討詩歌中作者的情感表達(dá)，如對自然的熱愛、對生活的感慨等，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-古代文學(xué)與自然：研究古代文學(xué)作品中自然主題的常見類型和表現(xiàn)手法，了解古代文人對自然的理解和感悟。

-現(xiàn)代詩歌與自然：分析現(xiàn)代詩歌中自然主題的表現(xiàn)形式，如象征、隱喻等，探討現(xiàn)代詩歌與自然的關(guān)聯(lián)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-白鷺的形態(tài)特點：顏色、姿態(tài)、活動習(xí)性

-詩歌的修辭手法：比喻、擬人、排比

-作者的情感表達(dá)：對自然的熱愛、對生命的尊重

②重點詞句：

-“雪白的蓑毛，鐵色的長喙，青色的腳”：描述白鷺的外形特點

-“翩翩起飛，悠然自得”：描繪白鷺的動態(tài)美