Revision of Module 3（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

RevisionofModule3（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（一起）英語一年級上冊Module3的復(fù)習(xí)課。主要內(nèi)容包括：1.詞匯復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)并鞏固本模塊出現(xiàn)的單詞，如：apple,banana,cat,dog等；2.句型復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)本模塊出現(xiàn)的句型，如：What'sthis?It'sa...；3.日常用語復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)并運用本模塊出現(xiàn)的日常用語，如：Goodmorning!Hello!Goodbye!等。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過詞匯和句型的復(fù)習(xí)，學(xué)生將提升語言能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。文化意識的培養(yǎng)體現(xiàn)在對西方日常生活的了解和尊重。思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較和歸納，提高邏輯思維能力。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過復(fù)習(xí)活動，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上處于起步階段，他們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母認(rèn)識和簡單的單詞，如顏色、家庭成員、動物等。在Module3的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸到了水果、動物等詞匯，以及與之相關(guān)的簡單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和互動相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過反復(fù)練習(xí)能夠記住單詞和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、生動、互動的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、動作和游戲來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是學(xué)生的第二語言，他們在發(fā)音、語調(diào)以及語法理解上可能存在困難。此外，一年級學(xué)生的注意力集中時間有限，長時間的學(xué)習(xí)可能會讓他們感到疲勞。在詞匯記憶方面，學(xué)生可能對一些形近詞或發(fā)音相似的單詞混淆不清。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)木毩?xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計互動游戲，如“找不同”、“記憶卡片”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固詞匯和句型。

3.小組合作學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生分組進行角色扮演，通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和語言表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.音頻資源：播放英語歌曲或故事，幫助學(xué)生感受英語語音和節(jié)奏，增強語感。

3.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線詞匯游戲，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示一幅色彩鮮艷的水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的水果，從而引出本節(jié)課的主題詞匯“fruit”。

2.回顧舊知：教師提問學(xué)生之前學(xué)過的水果單詞，如“apple”、“banana”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的新單詞和句型，如“orange”、“grape”、“Ilike...”等，并詳細(xì)講解其發(fā)音和用法。

2.舉例說明：教師通過實物或圖片展示新詞匯的實際應(yīng)用，如展示一個橙子，并引導(dǎo)學(xué)生說出“Orange,orange,that'sanorange.”。

3.互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型互相問答，如“Doyoulikeapples?”和“Ilikeapples.”。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成若干小組，每組分發(fā)一張含有水果圖片的卡片，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)用英語描述圖片中的水果。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動中巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感受。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

a.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型；

b.家長監(jiān)督，學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述家中常見的水果；

c.準(zhǔn)備下節(jié)課的新課內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)。

六、教學(xué)活動設(shè)計

1.活動一：看圖說話

a.教師展示一幅水果拼盤的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的水果；

b.學(xué)生輪流描述，教師給予評價和指導(dǎo)。

2.活動二：角色扮演

a.教師將學(xué)生分成若干小組，每組分配一個角色，如“storeowner”和“customer”；

b.學(xué)生根據(jù)角色進行對話，運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

3.活動三：小組競賽

a.教師將學(xué)生分成若干小組，每組抽取一個水果，要求組員用英語描述該水果；

b.小組之間進行競賽，評選出最佳描述組。

七、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.教師要善于運用多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力，讓學(xué)生在真實的語境中感受和運用英語。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的“apple”、“banana”、“orange”、“grape”等水果詞匯外，可以引入其他常見的水果詞匯，如“mango”、“watermelon”、“peach”、“cherry”等，以及與水果相關(guān)的詞匯，如“juice”、“fruitsalad”、“pie”等。

b.句型拓展：除了“Doyoulike...?”和“Ilike...”等句型外，可以拓展使用“Whichonedoyoulike?”、“Iprefer...”等句型，以及描述水果特性的句型，如“It'sred/yellow/green...”。

c.文化拓展：介紹不同國家的水果文化，如美國的蘋果文化、印度的芒果節(jié)等，讓學(xué)生了解水果在不同文化中的意義和地位。

2.拓展建議：

a.家庭作業(yè)：

-讓學(xué)生收集家中或市場上的水果圖片，并用英語描述它們。

-家長可以協(xié)助孩子制作水果拼盤，并讓孩子用英語介紹拼盤中的水果。

b.課外閱讀：

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于水果的英文故事書或繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的水果章節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于水果種植、生長過程的科普文章，增加對水果的了解。

c.互動活動：

-組織“水果知識競賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)水果詞匯和知識。

-利用社交媒體或?qū)W校平臺，開展“我最喜歡的水果”話題討論，讓學(xué)生分享自己的水果故事和圖片。

d.創(chuàng)作活動：

-讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于水果的英語小詩或故事，提高他們的語言創(chuàng)造力和表達能力。

-鼓勵學(xué)生用英語設(shè)計水果主題的手工制品或繪畫作品，如水果拼貼畫、水果主題的T恤設(shè)計等。

e.實踐活動：

-安排學(xué)生參與學(xué)校的園藝活動，親手種植水果，體驗種植的樂趣。

-組織參觀果園或農(nóng)場，讓學(xué)生親眼見到水果的生長環(huán)境和種植過程。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，比如模擬超市購物場景，讓學(xué)生在實際情境中運用英語，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式收到了良好的效果，學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果都有所提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：有時候，課堂上的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生容易分心，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.學(xué)生個體差異：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景不同，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于某些句型和詞匯的理解和掌握程度不夠，需要更多的個別輔導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀(jì)律管理：我將更加注重課堂紀(jì)律的維護，通過建立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，同時，對于違反紀(jì)律的學(xué)生，我將采取適當(dāng)?shù)募m正措施。

2.個性化教學(xué)：針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計更具針對性的教學(xué)計劃，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評、項目評估等，這樣可以幫助學(xué)生從不同角度認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)情況，同時也為教師提供了更多的反饋信息。

4.加強家校溝通：我將與家長保持更緊密的聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時溝通學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，不斷反思自己的教學(xué)實踐，努力提升自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

a.水果的英文單詞，如apple,banana,orange,grape等。

b.描述水果的形容詞，如red,yellow,green,big,small等。

c.詢問和回答關(guān)于水果的問題的句型，如What'sthis?It'sanapple.Doyoulikeapples?Yes,Ido.

②本文重點詞匯：

a.Fruit（水果）

b.Apple（蘋果）

c.Banana（香蕉）

d.Orange（橙子）

e.Grape（葡萄）

f.Red（紅色）

g.Yellow（黃