Unit 3 Diverse Cultures Listening and Speaking 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3DiverseCulturesListeningandSpeaking說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit3DiverseCultures中的ListeningandSpeaking部分，主要包括聽(tīng)力理解和口語(yǔ)交際技能的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第三冊(cè)為教材，與學(xué)生在前階段學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能相關(guān)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話，鞏固和提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交流能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)多元文化的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；口語(yǔ)對(duì)話環(huán)節(jié)則促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和獲取聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，包括文化背景知識(shí)、人物關(guān)系和事件發(fā)展等。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法和詞匯，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，特別是針對(duì)文化差異的討論和交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在聽(tīng)力理解過(guò)程中，如何克服文化差異帶來(lái)的理解障礙，準(zhǔn)確把握信息。

②在口語(yǔ)交際中，如何運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言策略，表達(dá)對(duì)多元文化的尊重和理解，同時(shí)避免文化沖突。

②學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中，如何有效提高對(duì)語(yǔ)速、口音和語(yǔ)境變化的敏感度，增強(qiáng)聽(tīng)力理解能力。

③如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，將聽(tīng)力內(nèi)容與文化意識(shí)相結(jié)合，形成對(duì)多元文化的批判性思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教版（2019）高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)Unit3DiverseCultures相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化的圖片、相關(guān)文化背景知識(shí)的視頻片段等。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)、電腦等播放設(shè)備，以及投影儀等展示工具，以便于播放聽(tīng)力材料和展示文化信息。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞DiverseCultures這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你認(rèn)為哪些文化特點(diǎn)對(duì)你影響最大？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問(wèn)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同文化的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化的圖片或視頻，引出DiverseCultures這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同文化中常見(jiàn)的交際習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)不同文化的了解和看法。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何正確地表達(dá)對(duì)異國(guó)文化的尊重？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演練習(xí)跨文化交流的場(chǎng)景。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同文化知識(shí)點(diǎn)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握跨文化交流技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與DiverseCultures相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己了解的異國(guó)文化的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)不同文化。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3DiverseCultures是高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)中的一個(gè)單元，旨在幫助學(xué)生了解不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣、風(fēng)俗習(xí)慣和交際方式。以下是對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的梳理：

一、文化背景知識(shí)

1.世界不同地區(qū)的文化特點(diǎn)：了解不同地區(qū)的地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)、宗教信仰、節(jié)日慶典等文化元素。

2.文化差異對(duì)人際交往的影響：認(rèn)識(shí)文化差異在交際中的重要性，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景的人。

二、語(yǔ)言表達(dá)

1.描述文化特點(diǎn)的詞匯和短語(yǔ)：如customs、traditions、festivals、religions等。

2.介紹文化背景的句型：如“Icomefromacountrywhere...”、“Wecelebrate...”等。

3.詢問(wèn)和回答關(guān)于文化的問(wèn)題：如“HowdoyoucelebrateyourNewYear?”、“Whatdoyouthinkofourculturalexchangeprogram?”等。

三、聽(tīng)力技能

1.理解聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息：如人物關(guān)系、事件發(fā)展、文化背景等。

2.識(shí)別和解析聽(tīng)力材料中的文化差異：如語(yǔ)言習(xí)慣、交際方式、價(jià)值觀等。

3.培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)速、口音和語(yǔ)境變化的敏感度。

四、口語(yǔ)交際

1.運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言策略進(jìn)行跨文化交流：如尊重對(duì)方、表達(dá)自己的觀點(diǎn)、避免文化沖突等。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，模擬不同文化背景下的交際場(chǎng)景。

3.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、詢問(wèn)和回應(yīng)，提高口語(yǔ)交際能力。

五、閱讀理解

1.理解閱讀材料中的文化信息：如故事背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展等。

2.分析和歸納閱讀材料中的文化特點(diǎn)：如價(jià)值觀、道德觀念、生活方式等。

3.培養(yǎng)批判性思維，對(duì)閱讀材料中的文化現(xiàn)象進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)。

六、寫作技能

1.寫作關(guān)于文化背景的文章：如介紹自己國(guó)家的文化特點(diǎn)、描述文化體驗(yàn)等。

2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.注意文章結(jié)構(gòu)的合理性，使文章條理清晰、層次分明。

七、語(yǔ)法和詞匯

1.文化背景相關(guān)的常用詞匯：如culture、custom、tradition、festival等。

2.描述文化特點(diǎn)的動(dòng)詞和形容詞：如celebrate、practice、represent、reflect等。

3.介紹文化背景的句型：如“Icomefromacountrywhere...”、“Wecelebrate...”等。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3DiverseCultures的ListeningandSpeaking部分，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)對(duì)話，旨在提高學(xué)生的跨文化交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力?，F(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我采取了一些有效的教學(xué)方法，比如在聽(tīng)力部分，我設(shè)計(jì)了不同難度和類型的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中能夠逐漸提高自己的理解能力。同時(shí)，我也注意到了學(xué)生在聽(tīng)力中的難點(diǎn)，比如文化差異的理解，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，并通過(guò)一些實(shí)例幫助學(xué)生更好地理解。

在口語(yǔ)對(duì)話環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，通過(guò)角色扮演和小組討論，他們能夠更加自信地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲆恍┖苡幸?jiàn)地的觀點(diǎn)，這說(shuō)明他們?cè)谖幕庾R(shí)方面有了明顯的提升。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，在聽(tīng)力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些文化背景知識(shí)的理解還不夠深入，這在一定程度上影響了他們的聽(tīng)力效果。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些文化背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力材料。

在口語(yǔ)交流方面，雖然學(xué)生們能夠積極參與，但有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤或者詞匯量不足的問(wèn)題。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去練習(xí)和鞏固。

此外，我也注意到，在課堂管理方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，課堂上的討論氛圍很活躍，但同時(shí)也出現(xiàn)了一些紀(jì)律問(wèn)題。我需要更加靈活地管理課堂，確保每