28 制作小臺(tái)燈 （說(shuō)課稿）-四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)青島版（五四制）

28制作小臺(tái)燈（說(shuō)課稿）-四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)青島版（五四制）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為青島版五四制四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《制作小臺(tái)燈》。主要內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)電路元件、學(xué)習(xí)電路連接方法、了解電路基本原理，以及動(dòng)手制作小臺(tái)燈。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的電路知識(shí)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高動(dòng)手操作能力；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)合作交流意識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)能環(huán)保的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，了解簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如電流、電壓等基本概念。在動(dòng)手操作方面，學(xué)生可能對(duì)簡(jiǎn)單的工具使用有所了解，如剪刀、膠水等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手制作活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，善于觀察和解決問(wèn)題；部分學(xué)生則可能對(duì)電路知識(shí)較為陌生，需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動(dòng)手實(shí)踐，有的學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)電路連接時(shí)，學(xué)生可能對(duì)電路元件的作用和連接方式理解不夠，導(dǎo)致電路無(wú)法正常工作。此外，學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中可能會(huì)遇到工具使用不當(dāng)、材料選擇不當(dāng)?shù)葐?wèn)題，影響作品的完成質(zhì)量。針對(duì)這些困難，教師需耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)講解電路原理和元件功能，讓學(xué)生理解電路連接的基本知識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)并制作小臺(tái)燈。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演電路元件，體驗(yàn)電路連接的過(guò)程；組織小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，探究電路工作原理；開(kāi)展游戲化學(xué)習(xí)，通過(guò)電路拼圖游戲，鞏固電路知識(shí)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示電路元件和連接方法，輔助學(xué)生理解；使用實(shí)物電路板和元件，讓學(xué)生直觀感受電路制作過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同類型的小臺(tái)燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些臺(tái)燈是如何制作的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的電路知識(shí)，如電流、電壓等，為制作小臺(tái)燈打下基礎(chǔ)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括電路元件（電池、燈泡、開(kāi)關(guān)等）的作用、電路連接方法、電路工作原理等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓學(xué)生理解電路連接的基本知識(shí)。

三、互動(dòng)探究（約15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，分享自己了解的電路知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作小臺(tái)燈，探究電路工作原理。

四、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作自己的小臺(tái)燈，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生制作過(guò)程，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

五、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路連接的基本知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察電路現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小電路，如制作一個(gè)報(bào)警器。

2.要求學(xué)生記錄制作過(guò)程，并思考如何改進(jìn)電路設(shè)計(jì)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

一、導(dǎo)入

1.激發(fā)興趣：展示不同類型的小臺(tái)燈圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些臺(tái)燈是如何制作的嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的電路知識(shí)，如電流、電壓等。

二、新課呈現(xiàn)

1.講解新知：詳細(xì)講解電路元件的作用、電路連接方法、電路工作原理等。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，讓學(xué)生理解電路連接的基本知識(shí)。

三、互動(dòng)探究

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，分享自己了解的電路知識(shí)，激發(fā)學(xué)生思維。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作小臺(tái)燈，探究電路工作原理。

四、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，制作自己的小臺(tái)燈，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生制作過(guò)程，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

五、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電路連接的基本知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察電路現(xiàn)象，提高科學(xué)素養(yǎng)。

六、作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的小電路，如制作一個(gè)報(bào)警器。

2.要求學(xué)生記錄制作過(guò)程，并思考如何改進(jìn)電路設(shè)計(jì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握電路元件的作用、電路連接方法、電路工作原理等基本知識(shí)。他們對(duì)電路的基本組成和電路工作原理有了清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的電路知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。

2.動(dòng)手能力：學(xué)生在制作小臺(tái)燈的過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到了顯著提高。他們學(xué)會(huì)了使用各種工具，如剪刀、螺絲刀等，并能根據(jù)電路圖進(jìn)行元件的連接和組裝。

3.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作中，培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力。在遇到電路連接故障時(shí)，學(xué)生能夠根據(jù)電路原理和故障現(xiàn)象，分析問(wèn)題并嘗試解決。

4.創(chuàng)新意識(shí)：在制作小臺(tái)燈的過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。他們嘗試設(shè)計(jì)不同造型和功能的臺(tái)燈，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：本節(jié)課采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成小臺(tái)燈的制作。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

6.環(huán)保意識(shí)：在制作過(guò)程中，學(xué)生了解到節(jié)能環(huán)保的重要性。他們學(xué)會(huì)了合理利用資源，減少浪費(fèi)，提高了環(huán)保意識(shí)。

7.科學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)方法觀察、分析和解決問(wèn)題，提高了科學(xué)探究能力。

8.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在制作小臺(tái)燈的過(guò)程中，感受到了科學(xué)的魅力，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣將促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。

9.自主學(xué)習(xí)能力：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法，如查閱資料、分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。這些能力將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)各種學(xué)習(xí)情境。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)了尊重科學(xué)、追求創(chuàng)新的價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)

①電路元件

-電池

-燈泡

-開(kāi)關(guān)

-導(dǎo)線

②電路連接方法

-串聯(lián)電路

-并聯(lián)電路

-電路圖

③電路工作原理

-電流

-電壓

-電阻

-電路閉合

④制作小臺(tái)燈步驟

-準(zhǔn)備材料

-設(shè)計(jì)電路圖

-連接電路元件

-測(cè)試電路

-安裝燈泡

⑤注意事項(xiàng)

-安全操作

-正確使用工具

-電路連接正確性

-節(jié)能環(huán)保八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上的這節(jié)《制作小臺(tái)燈》的科學(xué)課，讓我有很多收獲和思考。首先，我覺(jué)得課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生們參與度很高，這讓我感到非常欣慰。但是，在反思過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，這是我最滿意的地方。我注意到，在講解電路元件和連接方法時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是當(dāng)他們親手制作小臺(tái)燈時(shí)，那種興奮和成就感溢于言表。這讓我意識(shí)到，動(dòng)手實(shí)踐對(duì)于學(xué)生理解抽象的科學(xué)知識(shí)非常有幫助。

然而，在課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解電路原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電流、電壓等概念的理解不夠深入。這讓我反思，是否應(yīng)該增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如通過(guò)實(shí)驗(yàn)或者游戲，讓學(xué)生更直觀地理解這些概念。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在制作小臺(tái)燈的過(guò)程中，對(duì)于電路連接的順序和注意事項(xiàng)掌握得不夠好。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，可能沒(méi)有足夠強(qiáng)調(diào)操作規(guī)范和安全意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能安全、規(guī)范地完成制作。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，有的會(huì)選擇直接求助，而有的則會(huì)自己嘗試解決問(wèn)題。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我認(rèn)為，可以通過(guò)以下幾種方式來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

1.在課堂講解時(shí)，盡量引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，先自己嘗試解決，然后再尋求幫助。

3.設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生雖然動(dòng)手能力強(qiáng)，但在表達(dá)自己的思路時(shí)不夠清晰；而有些學(xué)生雖然表達(dá)能力強(qiáng)，但動(dòng)手能力卻相對(duì)較弱。這讓我意識(shí)到，評(píng)價(jià)學(xué)生不能只看一方面，而應(yīng)該全面考慮他們的綜合能力。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我更加