2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 24 羿射九日配套說(shuō)課稿 新人教版

2023二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元24羿射九日配套說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《羿射九日》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古代神話故事的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解羿射九日的傳說(shuō)，體會(huì)古人的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀、復(fù)述故事的能力，為后續(xù)的閱讀寫作打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話傳說(shuō)的興趣，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言感知和表達(dá)能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述故事，鍛煉口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在故事中發(fā)揮聯(lián)想，進(jìn)行角色扮演。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論，共同完成故事內(nèi)容的探究和理解。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)神話故事充滿好奇，喜歡聽(tīng)故事、講故事。然而，由于二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字量有限，閱讀理解能力尚在培養(yǎng)階段，對(duì)較長(zhǎng)的文字?jǐn)⑹隹赡艽嬖谝欢ǖ睦斫饫щy。此外，他們的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)神話故事有一定的了解，但對(duì)《羿射九日》這一具體故事內(nèi)容了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)這一知識(shí)空白。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力和復(fù)述故事的能力正在逐步提升，但還需教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和想象力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律需要教師不斷提醒和引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)神話故事中的英雄形象產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，也需要注意避免過(guò)度渲染故事中的暴力元素，引導(dǎo)學(xué)生正確理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。總之，二年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要在教師引導(dǎo)下，逐步提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在故事中汲取正能量。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《羿射九日》原文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與羿射九日相關(guān)的神話故事插圖、歷史背景資料和動(dòng)畫視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事卡片、角色扮演道具，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置適合朗讀和角色扮演的教室環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)神話故事《羿射九日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道神話故事嗎？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于英雄的故事？”

展示一些神話故事中的英雄人物圖片，如夸父、精衛(wèi)等，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹神話故事的特點(diǎn)和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)《羿射九日》打下基礎(chǔ)。

2.羿射九日基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《羿射九日》的基本概念、故事背景和人物關(guān)系。

過(guò)程：

講解《羿射九日》的故事梗概，包括十個(gè)太陽(yáng)的出現(xiàn)和羿射九日的英雄事跡。

介紹故事背景，包括遠(yuǎn)古時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和太陽(yáng)對(duì)人們生活的影響。

分析故事中的人物關(guān)系，如羿的妻子嫦娥、他的徒弟等。

3.羿射九日案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《羿射九日》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《羿射九日》故事中的沖突、高潮和結(jié)局，探討羿射日的智慧和勇氣。

引導(dǎo)學(xué)生思考故事中羿的行為對(duì)后人的啟示，如勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)绕焚|(zhì)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《羿射九日》故事中的英雄形象對(duì)當(dāng)代社會(huì)的意義，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《羿射九日》相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如“羿為什么能射下九個(gè)太陽(yáng)？”

小組內(nèi)討論該問(wèn)題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《羿射九日》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的分析、討論過(guò)程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《羿射九日》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《羿射九日》的故事梗概、人物關(guān)系和討論成果。

強(qiáng)調(diào)《羿射九日》故事中的英雄品質(zhì)和智慧對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《羿射九日》故事感受的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《羿射九日》這一神話故事，掌握了故事的基本情節(jié)、人物關(guān)系和故事背景。他們能夠復(fù)述故事的大致內(nèi)容，了解羿射日的英雄事跡，以及太陽(yáng)對(duì)人們生活的影響。

2.文學(xué)素養(yǎng)提升：

學(xué)生在閱讀和分析《羿射九日》的過(guò)程中，提高了對(duì)神話故事的理解能力，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了從故事中提煉主題，體會(huì)古代人民的智慧和勇氣。

3.語(yǔ)文能力增強(qiáng)：

通過(guò)朗讀、復(fù)述故事，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。他們能夠準(zhǔn)確地表達(dá)故事內(nèi)容，并在小組討論中積極參與，提高溝通和協(xié)作能力。

4.想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)：

在學(xué)習(xí)《羿射九日》的過(guò)程中，學(xué)生被故事中的英雄形象所吸引，激發(fā)了他們的想象力。他們能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，創(chuàng)作出新的故事情節(jié)，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

5.價(jià)值觀塑造：

通過(guò)學(xué)習(xí)《羿射九日》，學(xué)生體會(huì)到了羿射日的勇敢和擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。他們學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)不退縮，勇于承擔(dān)責(zé)任。

6.文化自信增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事的過(guò)程中，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。他們認(rèn)識(shí)到中華民族擁有豐富的文化遺產(chǎn)，為祖國(guó)的悠久歷史感到自豪。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

《羿射九日》這一神話故事充滿了神奇色彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與，課后主動(dòng)探索更多神話故事，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.解決問(wèn)題能力提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案，提升了實(shí)際操作能力。

9.合作意識(shí)培養(yǎng)：

通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作。他們?cè)谟懻撝谢ハ嘧鹬?、互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《羿射九日》的過(guò)程中，體會(huì)到了知識(shí)的無(wú)窮魅力。他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-羿射九日的故事梗概

-羿的英雄形象和射日的原因

-十個(gè)太陽(yáng)帶來(lái)的災(zāi)害和羿的射日行動(dòng)

-羿射日后的世界變化和人們的生活改善

②重點(diǎn)詞句：

①“羿射九日”作為標(biāo)題，強(qiáng)調(diào)故事的核心內(nèi)容。

②“十個(gè)太陽(yáng)炙烤著大地，河水干涸，莊稼枯萎，人們苦不堪言。”描述太陽(yáng)帶來(lái)的災(zāi)難。

③“羿登上昆侖山，拉開(kāi)神弓，瞄準(zhǔn)天空中的太陽(yáng)。”羿射日的英勇行為。

④“羿一口氣射下九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)為人類照耀?！濒嗌淙蘸蟮慕Y(jié)果。

③板書布局：

-中心標(biāo)題：《羿射九日》

-左側(cè)：故事背景和太陽(yáng)災(zāi)害的描述

-右側(cè)：羿射日的行動(dòng)和后果

-下方：羿射日后的世界變化和人們的生活改善

-邊緣：羿的英雄形象和人們對(duì)于羿的敬仰教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上完之后，我有些許的感慨，也有一些收獲。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還是挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于神話故事《羿射九日》表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的注意力比對(duì)于文字內(nèi)容要更加集中，這可能意味著我需要更加注重文字教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中找到樂(lè)趣。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋，比如用故事中的角色來(lái)比喻一些概念，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更加親切。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于文字的理解還是有一定困難的，這說(shuō)明我在講解過(guò)程中需要更加細(xì)致，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。所以，我需要在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們表達(dá)能力的提升，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠互相補(bǔ)充。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都取得了一定的成果。學(xué)生們對(duì)《羿射九日》有了更深入的了解，他們的閱讀理解能力和表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)羿的英雄形象產(chǎn)生了共鳴，對(duì)古代神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。比如，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，我可能需要更加細(xì)致，以確保所有學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的學(xué)生，讓他們也能夠積極參與進(jìn)來(lái)。

針對(duì)這