《有余數(shù)的除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《有余數(shù)的除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《有余數(shù)的除法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)人教版。本節(jié)課主要圍繞有余數(shù)的除法展開，通過具體的實例和操作活動，幫助學(xué)生理解余數(shù)的概念，掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過探究有余數(shù)的除法，學(xué)生能理解數(shù)學(xué)中“余數(shù)”的概念，發(fā)展對數(shù)學(xué)符號的理解和應(yīng)用；同時，通過操作和思考，學(xué)生能夠?qū)W會運(yùn)用邏輯推理解決實際問題，并學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述問題，提高數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解“余數(shù)”的概念，知道在除法運(yùn)算中，當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時，會產(chǎn)生余數(shù)。

②掌握有余數(shù)除法的計算方法，能夠正確進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。

③通過實例，學(xué)會將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并用除法進(jìn)行解決。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解余數(shù)的本質(zhì)，知道余數(shù)是比除數(shù)小的數(shù)，且小于除數(shù)。

②在解決實際問題時，能夠合理地估計商的大小，從而選擇合適的除數(shù)。

③對于有余數(shù)除法的計算，能夠靈活運(yùn)用豎式計算，尤其是在余數(shù)處理上的技巧。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《人教版數(shù)學(xué)二年級下冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如除法算式圖示、有余數(shù)除法的實物模型等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小棒、骰子等，用于學(xué)生進(jìn)行操作和體驗有余數(shù)除法的實際操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流與合作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一個蘋果，問：“同學(xué)們，如果我有5個蘋果，想要平均分給3個小朋友，每個小朋友能分到幾個蘋果呢？”

2.學(xué)生回答：“2個蘋果?！?/p>

3.老師繼續(xù)問：“那么，還剩下幾個蘋果呢？”

4.學(xué)生回答：“還剩下1個蘋果。”

5.老師總結(jié)：“這就是今天我們要學(xué)習(xí)的‘有余數(shù)的除法’?！?/p>

二、新課講授

1.老師出示一個除法算式“5÷3”，問：“同學(xué)們，這個算式表示什么意思？”

2.學(xué)生回答：“表示把5個蘋果平均分給3個小朋友?！?/p>

3.老師講解除法的意義：“除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來平均分配或分割一個整體。”

4.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察除法算式，提問：“在這個算式中，5是做什么用的？”

5.學(xué)生回答：“5是被除數(shù)?！?/p>

6.老師提問：“那么，3呢？”

7.學(xué)生回答：“3是除數(shù)?！?/p>

8.老師講解余數(shù)的概念：“當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時，就會產(chǎn)生余數(shù)?！?/p>

9.老師舉例說明：“比如，5÷3=1余2，這里的2就是余數(shù)。”

10.老師出示一個有余數(shù)的除法算式，讓學(xué)生觀察并講解其含義。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組除法算式，讓學(xué)生獨(dú)立完成計算，并說出每個算式的含義。

2.學(xué)生回答后，老師點(diǎn)評并講解正確答案。

3.老師出示一組實際問題，讓學(xué)生用除法進(jìn)行解決。

4.學(xué)生解答問題后，老師點(diǎn)評并講解解題思路。

四、拓展延伸

1.老師提問：“在實際生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用有余數(shù)的除法呢？”

2.學(xué)生舉例說明，如：“我們買10個蘋果，每個蘋果2元，需要支付20元，但找回3元，這時，我們可以用除法算式10÷2=5余1來表示?！?/p>

3.老師總結(jié)：“有余數(shù)的除法在現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛，如購物、分配任務(wù)等?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“我們學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法，知道了余數(shù)的概念和計算方法?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“有余數(shù)的除法在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，我們要學(xué)會運(yùn)用它來解決實際問題?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們課后完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識?！?/p>

六、課堂評價

1.老師提問：“同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們覺得學(xué)到了什么？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并給予肯定。

3.老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了有余數(shù)的除法，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題。”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)軸應(yīng)用：介紹數(shù)軸在除法計算中的應(yīng)用，特別是展示余數(shù)在數(shù)軸上的位置，幫助學(xué)生直觀理解余數(shù)的概念。

-實物模型：使用不同形狀的物體（如正方體、長方體）來模擬除法運(yùn)算，讓學(xué)生通過實際操作感受除法中的商和余數(shù)。

-故事數(shù)學(xué)：通過講述古代數(shù)學(xué)家解決實際問題的小故事，如《孫子算經(jīng)》中的“雞兔同籠”問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“余數(shù)接龍”、“除法連連看”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《數(shù)學(xué)家的故事》等書籍，了解數(shù)學(xué)家的生平和他們的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行“家庭預(yù)算”實踐活動，讓學(xué)生根據(jù)家庭收入和支出情況，運(yùn)用除法計算家庭每月的平均消費(fèi)。

-親子互動：家長可以與孩子一起完成一些與除法相關(guān)的親子游戲，如“猜數(shù)字游戲”，通過游戲加深對除法概念的理解。

-自主探究：鼓勵學(xué)生自主探究除法在分?jǐn)?shù)、小數(shù)中的運(yùn)用，如將除法與分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換、小數(shù)除法聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己日常生活中遇到的與除法相關(guān)的問題，并嘗試用數(shù)學(xué)方法解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-科技應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生了解計算機(jī)和手機(jī)等電子設(shè)備中除法運(yùn)算的應(yīng)用，如計算器、電子表格等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①有余數(shù)的除法概念

②除法算式中各部分的名稱和作用

③有余數(shù)除法的計算方法

②關(guān)鍵詞：

①余數(shù)

②被除數(shù)

③除數(shù)

④商

③重點(diǎn)句子：

①“當(dāng)除數(shù)不能整除被除數(shù)時，就會產(chǎn)生余數(shù)?！?/p>

②“在有余數(shù)除法中，余數(shù)總是比除數(shù)小?！?/p>

③“有余數(shù)除法的計算方法是將被除數(shù)減去商乘以除數(shù)，得到的差就是余數(shù)?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。我計劃進(jìn)一步探索更多適合二年級學(xué)生的互動活動，如設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)除法。

2.實物教具應(yīng)用：我使用了實物教具，如小棒、計數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀理解除法和余數(shù)的概念。未來，我將嘗試更多種類的實物教具，并結(jié)合多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解困難：雖然我使用了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對有余數(shù)的除法概念理解不夠深刻。我需要尋找更有效的方法，如通過實際操作和更多實例來幫助學(xué)生理解。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有時教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致學(xué)生跟不上進(jìn)度。我需要更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全面評價。我需要改進(jìn)評價方式，采用多元化的評價手段，如觀察學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化概念教學(xué)：針對學(xué)生對抽象概念理解困難的問題，我將設(shè)計更多實例，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過實際操作來幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法概念。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：為