11《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

11《蟋蟀的住宅》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：《蟋蟀的住宅》

課文主要講述了蟋蟀建造住宅的過(guò)程，通過(guò)生動(dòng)的描寫，展現(xiàn)了蟋蟀的勤勞、聰明和堅(jiān)韌不拔的精神。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解蟋蟀的生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注生命的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)美的能力，提升審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解動(dòng)物習(xí)性、關(guān)愛生命的情感，樹立生態(tài)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需能夠理解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅的過(guò)程，包括蟋蟀選址、挖掘、拓寬和加固等細(xì)節(jié)。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)蟋蟀勤勞精神的贊美，以及從中獲得的啟示。

-學(xué)習(xí)寫作手法：分析課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解蟋蟀習(xí)性：由于學(xué)生年齡較小，對(duì)蟋蟀的生活習(xí)性了解有限，教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀如何選擇住宅、如何建造住宅等。

-拓展課外知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集更多關(guān)于蟋蟀的知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力：由于學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力有限，教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的修辭手法和寫作技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蟋蟀的住宅》的課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蟋蟀生活習(xí)性的圖片、課文中的優(yōu)美句段展示PPT，以及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備放大鏡、筆記本等，以便學(xué)生觀察蟋蟀模型或圖片。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室環(huán)境安靜適宜閱讀和討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《蟋蟀的住宅》的課文節(jié)選，要求學(xué)生觀察圖片，了解蟋蟀的基本特征和生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“蟋蟀住宅的特點(diǎn)是什么？”“蟋蟀是如何選擇住宅的？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，觀察圖片，對(duì)蟋蟀的住宅有所了解。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解蟋蟀的生活習(xí)性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以蟋蟀的住宅為切入點(diǎn)，講述一個(gè)關(guān)于蟋蟀勤勞建造住宅的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解蟋蟀的住宅結(jié)構(gòu)，分析蟋蟀建造住宅的過(guò)程。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考蟋蟀住宅的建造過(guò)程。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解蟋蟀住宅的建造過(guò)程。

小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蟋蟀住宅的建造過(guò)程，掌握課文內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察家中或戶外的小動(dòng)物，記錄它們的住宅特點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物住宅。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄，鞏固對(duì)動(dòng)物住宅的認(rèn)識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物住宅的認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。

通過(guò)反思總結(jié)，提高學(xué)生的觀察力和總結(jié)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《昆蟲記》：法布爾所著，詳細(xì)記錄了昆蟲的種類、特征、習(xí)性和生存狀態(tài)，是昆蟲學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典之作。

-《自然觀察日記》：提供自然觀察的方法和技巧，適合學(xué)生記錄觀察到的昆蟲和生活環(huán)境。

-《動(dòng)物的生活》系列書籍：介紹各種動(dòng)物的生活習(xí)性、繁殖方式、生態(tài)環(huán)境等，拓寬學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

-《蟋蟀的住宅》科普視頻：通過(guò)視頻形式展示蟋蟀住宅的建造過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《昆蟲記》等書籍，了解昆蟲的多樣性和豐富性。

-讓學(xué)生記錄閱讀筆記，分享閱讀心得，提高閱讀理解和表達(dá)能力。

-觀察與記錄拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，觀察蟋蟀或其他昆蟲的生活環(huán)境。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄觀察日記，記錄昆蟲的生活習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律等。

-實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-設(shè)計(jì)“蟋蟀住宅模型制作”活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手制作蟋蟀住宅模型，了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-組織“昆蟲知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)昆蟲知識(shí)的掌握程度。

-藝術(shù)創(chuàng)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、寫作等形式表達(dá)對(duì)蟋蟀及其住宅的認(rèn)識(shí)，如繪制蟋蟀住宅的圖畫、創(chuàng)作關(guān)于蟋蟀的詩(shī)歌等。

-科技探究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解昆蟲的生態(tài)保護(hù)和生物多樣性等相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生開展昆蟲分類實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)昆蟲分類的基本方法。

-情感教育拓展：

-通過(guò)學(xué)習(xí)蟋蟀的勤勞精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立自強(qiáng)不息、勇于拼搏的品質(zhì)。

-結(jié)合昆蟲的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛生命、尊重自然的情感。

-社會(huì)實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀昆蟲博物館或自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)昆蟲的世界。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，為保護(hù)昆蟲的生存環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《蟋蟀的住宅》教學(xué)，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過(guò)故事導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣。孩子們對(duì)于蟋蟀這個(gè)話題很感興趣，所以故事一開始，他們就跟著我的講述走進(jìn)了蟋蟀的世界。

在講解課文的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)描述蟋蟀建造住宅的過(guò)程，希望孩子們能夠通過(guò)我的描述，在腦海中形成一幅蟋蟀辛勤工作的畫面。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們?cè)谡n堂上都很專注，不時(shí)地點(diǎn)頭，有的還小聲地復(fù)述著。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解蟋蟀習(xí)性的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于蟋蟀的生活環(huán)境、食物來(lái)源等并不了解，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備上可能還需要更加細(xì)致。我應(yīng)該在課前就讓學(xué)生收集一些關(guān)于蟋蟀的知識(shí)，這樣在課堂上就可以更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。

另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有的小組討論得很熱烈，而有的小組卻顯得有些冷清。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到孩子們的個(gè)性差異。今后，我應(yīng)該更加細(xì)致地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，合理分組，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

在情感態(tài)度方面，我覺得孩子們對(duì)于蟋蟀的勤勞精神有了更深的理解。他們通過(guò)學(xué)習(xí)蟋蟀建造住宅的過(guò)程，明白了只有付出努力，才能獲得成功的道理。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，可能沒(méi)有講得夠清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來(lái)有些困難。今后，我會(huì)在講解這類知識(shí)時(shí)，盡量用更簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，避免學(xué)生因?yàn)槔斫馍系恼系K而影響學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蟋蟀住宅的特點(diǎn)：干燥、通風(fēng)、向陽(yáng)、隱蔽。

-蟋蟀建造住宅的過(guò)程：選址、挖掘、拓寬、加固。

-蟋蟀的習(xí)性：勤勞、聰明、堅(jiān)韌不拔。

②重點(diǎn)詞：

-干燥：指住宅內(nèi)部保持干燥，有利