5《對韻歌》第一課時 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

5《對韻歌》第一課時說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版一、教材分析

《對韻歌》是統(tǒng)編版一年級上冊語文教材中的一篇課文。本節(jié)課以詩歌朗誦、韻律感知、字詞教學(xué)為主要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣、韻律感和詞匯積累。課文通過生動的畫面和優(yōu)美的語言，讓學(xué)生感受對韻的韻律美，同時學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：增強語言積累與運用能力，通過朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言感受力和表達能力；提升文化理解與傳承意識，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的韻律美，體會中華傳統(tǒng)文化的魅力；培養(yǎng)審美情趣，通過欣賞和創(chuàng)作，讓學(xué)生對語言文字的美有更深的認識；同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對漢字的認識初步建立，能夠識別簡單的漢字，但對其結(jié)構(gòu)和筆畫順序的理解尚淺。在語言方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和基本的語言表達技能，但詩歌朗誦和韻律感知能力尚待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對詩歌這種富有韻律和節(jié)奏的文字有天然的興趣。學(xué)生的注意力集中時間較短，需要教師通過多種教學(xué)手段吸引他們的注意力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖畫、動作來輔助理解；而部分學(xué)生可能更喜歡通過朗讀和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《對韻歌》時，可能會遇到對生字不熟悉、不理解詩歌的韻律、難以準(zhǔn)確朗讀等問題。此外，由于漢字結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，學(xué)生可能會在書寫生字時遇到困難，如筆畫順序混淆、字形不標(biāo)準(zhǔn)等。教師需要針對這些問題，設(shè)計合適的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等，結(jié)合講授與互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中感受韻律，提高朗讀能力；組織“我是小小詩人”活動，鼓勵學(xué)生模仿創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)作興趣。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示詩歌畫面，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容；運用錄音設(shè)備播放標(biāo)準(zhǔn)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放輕快的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的韻律動作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受韻律。

2.提問：同學(xué)們喜歡什么類型的歌曲？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：詩歌和歌曲有什么相似之處？它們都能給我們帶來什么？

4.引出課題：《對韻歌》，并簡要介紹詩歌的特點。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師范讀詩歌，讓學(xué)生初步感知詩歌的韻律美。

2.提問：這首詩描繪了怎樣的畫面？有哪些動物？它們在做什么？

3.學(xué)生分組討論，分享各自的理解。

4.教師講解生字詞，重點講解“對”、“歌”等字的筆畫順序和結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)生跟讀生字詞，教師糾正發(fā)音。

6.教師示范朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生如何把握節(jié)奏和韻律。

7.學(xué)生嘗試朗讀詩歌，教師個別指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師出示與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，讓學(xué)生選擇對應(yīng)的詩句。

2.學(xué)生分組進行“詩歌接龍”游戲，鞏固詩歌內(nèi)容。

3.教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀，提高朗讀能力。

4.學(xué)生自由朗讀詩歌，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：這首詩給你什么感受？為什么？

2.學(xué)生分享自己的感受和體會。

3.教師總結(jié)：詩歌能讓我們感受到大自然的美好，激發(fā)我們對生活的熱愛。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，嘗試創(chuàng)作一首對韻詩。

2.學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.學(xué)生分享自己的作品，教師點評并給予鼓勵。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的韻律美和語言魅力。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)：背誦《對韻歌》，并嘗試創(chuàng)作一首對韻詩。

整個教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，突出重點和難點，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。通過師生互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的朗讀能力和詩歌鑒賞能力。教學(xué)過程用時共計45分鐘。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌朗誦視頻：收集一些經(jīng)典的詩歌朗誦視頻，如《對韻歌》的朗誦版本，讓學(xué)生在課后觀看，感受不同朗誦者的情感表達和韻律處理。

-傳統(tǒng)節(jié)日詩歌：介紹與春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的詩歌，如《元日》、《靜夜思》等，讓學(xué)生了解詩歌與節(jié)日文化的關(guān)聯(lián)。

-漢字文化資料：提供一些關(guān)于漢字起源、演變和結(jié)構(gòu)的資料，幫助學(xué)生更深入地理解漢字的內(nèi)涵和文化價值。

-詩詞欣賞文章：推薦一些關(guān)于詩詞欣賞的文章，如《如何欣賞一首詩》等，指導(dǎo)學(xué)生如何提高詩詞鑒賞能力。

2.拓展建議：

-詩歌朗誦：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進行詩歌朗誦，可以選擇《對韻歌》或其他自己喜歡的詩歌，通過朗誦來提高語感和表達能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長一起查找相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日詩歌，共同欣賞和學(xué)習(xí)。

-漢字練習(xí)：讓學(xué)生在家中嘗試用毛筆書寫《對韻歌》中的生字，感受漢字書寫的樂趣。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，可以是短小的對韻詩，也可以是模仿《對韻歌》風(fēng)格的詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

-詩詞知識競賽：組織班級詩詞知識競賽，通過競賽形式復(fù)習(xí)和鞏固詩詞知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-文化講座：邀請學(xué)校的語文老師或校外專家為學(xué)生舉辦關(guān)于詩詞和漢字文化的講座，拓寬學(xué)生的知識面。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與詩詞相關(guān)的書籍，如《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等，增加學(xué)生的文學(xué)積累。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-對韻歌的特點：押韻、節(jié)奏感強、內(nèi)容生動。

-詩歌的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、作者、正文。

②關(guān)鍵詞