2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 名人故事 第12課《愛(ài)母的境界》說(shuō)課稿1 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元名人故事第12課《愛(ài)母的境界》說(shuō)課稿1新疆教育版一、設(shè)計(jì)意圖

本課《愛(ài)母的境界》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元的名人故事板塊，旨在通過(guò)講述魯迅的孝心故事，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大和孝順的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。通過(guò)這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到魯迅先生的生平事跡，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣，同時(shí)提升學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.理解魯迅在《愛(ài)母的境界》中表達(dá)的孝心和愛(ài)國(guó)情懷；2.領(lǐng)悟課文中的比喻和象征手法。

難點(diǎn)：1.深入理解魯迅作品中獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)技巧；2.將魯迅的孝心故事與現(xiàn)代學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孝道的現(xiàn)實(shí)意義。

解決辦法：1.通過(guò)分析課文中的關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解魯迅的孝心和愛(ài)國(guó)情感；2.結(jié)合時(shí)代背景，講解魯迅作品的語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)作；3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感悟，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，加深對(duì)孝道的理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《愛(ài)母的境界》課文，以及配套的閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅生平相關(guān)的圖片、魯迅作品選段視頻，以及與孝道相關(guān)的歷史故事資料。

3.教學(xué)課件：制作包含課文分析、寫作手法講解、孝道討論引導(dǎo)等內(nèi)容的PPT。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料，確保教室安靜適宜討論和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)魯迅的孝心故事《愛(ài)母的境界》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道魯迅嗎？他有哪些著名的作品？”

展示一些魯迅的圖片和作品選段，讓學(xué)生初步感受魯迅的作品風(fēng)格和人文關(guān)懷。

簡(jiǎn)短介紹魯迅的生平事跡，特別是他在孝道方面的表現(xiàn)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《愛(ài)母的境界》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《愛(ài)母的境界》的基本內(nèi)容、寫作手法和孝道內(nèi)涵。

過(guò)程：

講解《愛(ài)母的境界》的背景和魯迅寫作此文的動(dòng)機(jī)。

詳細(xì)介紹課文中的敘述手法、人物刻畫和情感表達(dá)，使用圖表或文字描述幫助學(xué)生理解。

3.《愛(ài)母的境界》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解魯迅作品中孝道的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《愛(ài)母的境界》中的關(guān)鍵情節(jié)和人物關(guān)系，探討魯迅如何通過(guò)故事表達(dá)孝道。

對(duì)比其他魯迅作品，分析魯迅在不同作品中對(duì)孝道的不同表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，以及如何在日常生活中體現(xiàn)孝道。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《愛(ài)母的境界》中的孝道理念應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

小組成員分享各自的想法，討論孝道的具體實(shí)踐方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)孝道的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括孝道的實(shí)踐建議和孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孝道的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括魯迅的孝道思想、《愛(ài)母的境界》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)孝道在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生將孝道理念內(nèi)化于心，外化于行。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孝道的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐孝道。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、魯迅及其作品背景

1.魯迅簡(jiǎn)介：介紹魯迅的生平、時(shí)代背景及其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位。

2.魯迅的作品風(fēng)格：分析魯迅作品的語(yǔ)言風(fēng)格、敘事手法和主題思想。

二、《愛(ài)母的境界》課文內(nèi)容

1.故事梗概：概括《愛(ài)母的境界》的故事情節(jié)，包括主要人物和事件。

2.人物形象：分析魯迅在課文中塑造的母親形象，以及她所代表的孝道精神。

3.寫作手法：探討課文中的敘述手法，如倒敘、插敘等，以及其表達(dá)效果。

4.情感表達(dá)：分析課文中對(duì)母愛(ài)的描寫，以及作者通過(guò)情感表達(dá)傳達(dá)的主題。

三、孝道文化的內(nèi)涵

1.孝道的定義：解釋孝道的含義，包括對(duì)父母尊敬、關(guān)愛(ài)和照顧等方面。

2.孝道的傳統(tǒng)意義：梳理孝道在傳統(tǒng)文化中的地位和作用，如家庭倫理、社會(huì)和諧等。

3.孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值：探討孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，如個(gè)人修養(yǎng)、家庭關(guān)系等。

四、魯迅作品中的孝道思想

1.魯迅孝道思想的表現(xiàn)：分析魯迅作品中對(duì)孝道的描寫和表達(dá)，如《阿Q正傳》中的阿Q與父親的關(guān)系。

2.魯迅孝道思想的時(shí)代意義：探討魯迅孝道思想在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的價(jià)值和意義。

3.魯迅孝道思想對(duì)現(xiàn)代的啟示：分析魯迅孝道思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響和啟示。

五、孝道的現(xiàn)實(shí)意義

1.孝道在家庭關(guān)系中的作用：分析孝道在維系家庭關(guān)系、促進(jìn)家庭和諧方面的作用。

2.孝道在個(gè)人修養(yǎng)中的作用：探討孝道對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的影響，如尊重、關(guān)愛(ài)他人等。

3.孝道在社會(huì)建設(shè)中的作用：分析孝道在社會(huì)和諧、文明進(jìn)步方面的貢獻(xiàn)。

六、孝道的實(shí)踐與傳承

1.孝道的實(shí)踐方式：介紹在日常生活中如何體現(xiàn)孝道，如關(guān)心父母生活、尊重父母意愿等。

2.孝道的傳承與創(chuàng)新：探討如何將孝道文化傳承下去，并適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求。

3.孝道教育的重要性：強(qiáng)調(diào)孝道教育在家庭教育、學(xué)校教育中的地位和作用。

七、孝道與法律、道德的關(guān)系

1.孝道與法律：分析孝道在法律層面的體現(xiàn)，如《中華人民共和國(guó)婚姻法》中關(guān)于孝道的規(guī)定。

2.孝道與道德：探討孝道在道德層面的意義，如尊重父母、關(guān)愛(ài)家人等。

3.孝道與社會(huì)主義核心價(jià)值觀：分析孝道與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)。

八、孝道文化的國(guó)際比較

1.孝道在世界各國(guó)的表現(xiàn)形式：介紹不同國(guó)家、地區(qū)對(duì)孝道的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式。

2.孝道文化的國(guó)際交流與合作：探討如何推動(dòng)孝道文化的國(guó)際交流與合作。

3.孝道文化在國(guó)際社會(huì)中的地位：分析孝道文化在國(guó)際社會(huì)中的影響和意義。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的《愛(ài)母的境界》，這不僅僅是一篇課文，更是一次心靈的洗禮。我想，通過(guò)這節(jié)課，我們不僅讓學(xué)生了解了魯迅先生的生平和他對(duì)母親的深情，更重要的是，我們希望通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生體會(huì)到孝道的真諦。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到魯迅的作品魅力；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。我覺(jué)得這些方法起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。

但是，反思起來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解魯迅作品的語(yǔ)言風(fēng)格時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以理解，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅的作品接觸不多，對(duì)那個(gè)時(shí)代的背景也不夠了解。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合歷史背景和文化語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)發(fā)言的課堂氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)魯迅的孝道故事有了更深的理解，很多人在課后主動(dòng)和我交流他們的感受。有的學(xué)生說(shuō)，他們以前從來(lái)沒(méi)有想過(guò)孝道可以如此深刻地影響一個(gè)人的性格和人生觀。這讓我感到欣慰，也讓我看到了教學(xué)