2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題7 氮與社會可持續(xù)發(fā)展 第2單元 第1課時 氨氣說課稿 蘇教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展第2單元第1課時氨氣說課稿蘇教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題7氮與社會可持續(xù)發(fā)展第2單元第1課時氨氣

1.氨氣的物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等。

2.氨氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化還原性、酸堿性等。

3.氨氣的制備：合成氨反應(yīng)原理、工業(yè)合成氨過程等。

4.氨氣的應(yīng)用：合成肥料、制藥、化工等領(lǐng)域。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗探究氨氣的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的化學(xué)符號理解和運(yùn)用能力，通過化學(xué)方程式的書寫和解讀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，分析氨氣應(yīng)用中的環(huán)境問題和解決方案。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-氨氣的制備原理：重點講解哈柏-博施法（Haber-Boschprocess）的原理，包括氮氣和氫氣在高溫、高壓和催化劑作用下合成氨的過程，強(qiáng)調(diào)化學(xué)平衡和勒夏特列原理的應(yīng)用。

-氨氣的化學(xué)性質(zhì)：重點演示氨氣與酸、堿的反應(yīng)，以及氨氣在氧化還原反應(yīng)中的作用，如氨氣與氯氣反應(yīng)生成氮氣的化學(xué)方程式。

-氨氣的應(yīng)用：重點分析氨氣在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和工業(yè)中的應(yīng)用，如合成尿素、氨水消毒劑和合成氨的工業(yè)流程。

2.教學(xué)難點

-氨氣制備條件的理解：難點在于學(xué)生理解為何需要在高溫、高壓和催化劑的條件下才能高效合成氨，以及這些條件對反應(yīng)速率和產(chǎn)率的影響。

-氨氣化學(xué)性質(zhì)的實驗操作：難點在于學(xué)生掌握氨氣的收集、儲存和實驗安全操作，以及如何通過實驗觀察和記錄氨氣的化學(xué)反應(yīng)。

-氨氣環(huán)境影響的分析：難點在于學(xué)生能夠分析氨氣排放對環(huán)境的影響，以及如何從可持續(xù)發(fā)展的角度評價氨氣的應(yīng)用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗裝置（合成氨裝置、氨氣收集裝置、酸堿指示劑等）、電腦、投影儀、電子白板。

-課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)、在線化學(xué)學(xué)習(xí)平臺。

-信息化資源：氨氣制備和應(yīng)用的PPT課件、視頻資料、在線化學(xué)實驗?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：實物演示、實驗操作演示、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示農(nóng)田里使用尿素肥料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考肥料對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2.提出問題：如何高效合成尿素等氮肥？氮氣在自然界中的循環(huán)過程是怎樣的？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：氨氣作為一種重要的化學(xué)原料，其在化學(xué)工業(yè)和農(nóng)業(yè)中扮演著怎樣的角色？

（二）講授新課（25分鐘）

1.氨氣的物理性質(zhì)（5分鐘）

-講解氨氣的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等物理性質(zhì)。

-學(xué)生觀察氨氣瓶，描述觀察到的現(xiàn)象。

2.氨氣的化學(xué)性質(zhì)（10分鐘）

-講解氨氣的氧化還原性、酸堿性等化學(xué)性質(zhì)。

-通過實驗演示氨氣與酸、堿的反應(yīng)，以及氨氣在氧化還原反應(yīng)中的作用。

3.氨氣的制備（10分鐘）

-講解哈柏-博施法（Haber-Boschprocess）的原理，包括氮氣和氫氣在高溫、高壓和催化劑作用下合成氨的過程。

-分析反應(yīng)條件對反應(yīng)速率和產(chǎn)率的影響。

4.氨氣的應(yīng)用（10分鐘）

-講解氨氣在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和工業(yè)中的應(yīng)用，如合成尿素、氨水消毒劑和合成氨的工業(yè)流程。

-分析氨氣排放對環(huán)境的影響。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：氨氣在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？氨氣排放對環(huán)境有哪些影響？

2.小組討論：如何從可持續(xù)發(fā)展的角度評價氨氣的應(yīng)用？

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氨氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制備和應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考氨氣在人類社會發(fā)展中的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師提問：氨氣制備過程中，為什么需要高溫、高壓和催化劑？

2.學(xué)生回答：高溫、高壓有利于提高反應(yīng)速率，催化劑降低反應(yīng)活化能。

3.教師提問：氨氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有哪些？

4.學(xué)生回答：合成尿素、氨水消毒劑、合成氨等。

5.教師提問：氨氣排放對環(huán)境有哪些影響？

6.學(xué)生回答：氨氣排放會導(dǎo)致酸雨、土壤污染等。

7.教師提問：如何從可持續(xù)發(fā)展的角度評價氨氣的應(yīng)用？

8.學(xué)生討論：減少氨氣排放、提高資源利用率等。

（六）創(chuàng)新教學(xué)

1.利用多媒體技術(shù)展示氨氣的制備過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.設(shè)計實驗探究氨氣與酸、堿的反應(yīng)，提高學(xué)生的實驗操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考氨氣在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥和工業(yè)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（七）教學(xué)雙邊互動

1.教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的參與度。

2.學(xué)生在回答問題時，教師給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（八）核心素養(yǎng)拓展

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗探究氨氣的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的化學(xué)符號理解和運(yùn)用能力，通過化學(xué)方程式的書寫和解讀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，認(rèn)識化學(xué)物質(zhì)在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，分析氨氣應(yīng)用中的環(huán)境問題和解決方案。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《化學(xué)工業(yè)的發(fā)展與氮肥生產(chǎn)》簡介：介紹化學(xué)工業(yè)的發(fā)展歷程，特別是氮肥生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，包括氨合成工藝的演變。

-《氨的環(huán)保問題及解決方案》摘要：探討氨氣排放對環(huán)境的影響，以及國內(nèi)外在減少氨排放和環(huán)境保護(hù)方面的研究進(jìn)展。

-《氮循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)》摘錄：講解氮循環(huán)在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類活動對氮循環(huán)的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解哈柏-博施法的原理和工業(yè)應(yīng)用。

-學(xué)生嘗試設(shè)計實驗，探究不同條件下氨氣合成反應(yīng)的速率和產(chǎn)率。

-學(xué)生分析氨氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工等，并討論其對環(huán)境和人類健康的影響。

-學(xué)生研究氨氣處理和回收技術(shù)，探討如何減少氨氣排放對環(huán)境的影響。

-學(xué)生探討氨氣在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如氨燃料電池的研究進(jìn)展。

3.拓展實踐活動

-組織學(xué)生參觀化肥廠或化工企業(yè)，了解氨氣在生產(chǎn)過程中的應(yīng)用。

-學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境調(diào)查，記錄氨氣排放源和排放量。

-學(xué)生設(shè)計并實施校園內(nèi)的氨氣排放減少措施，如使用氨水替代傳統(tǒng)消毒劑。

4.拓展討論話題

-討論化學(xué)工業(yè)對氮循環(huán)的影響，以及如何實現(xiàn)氮的循環(huán)利用。

-分析氨氣在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，探討如何提高氮肥利用效率，減少氮流失。

-討論氨燃料電池的可行性和未來發(fā)展方向，以及其對能源和環(huán)境的影響。七、教學(xué)反思今天的課，我上了氨氣這一章節(jié)，整體來說，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。我用農(nóng)田里使用尿素肥料的圖片作為切入點，讓學(xué)生們看到了化學(xué)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，這樣的情境創(chuàng)設(shè)挺有吸引力的。學(xué)生們對于氨氣在農(nóng)業(yè)中的重要性有了初步的認(rèn)識，這對我后面講解氨氣的制備和應(yīng)用起到了很好的鋪墊作用。

然后，在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進(jìn)行講解。比如，在講解氨氣的制備原理時，我詳細(xì)介紹了哈柏-博施法的原理，包括氮氣和氫氣在高溫、高壓和催化劑作用下合成氨的過程，讓學(xué)生們對這一重要的化學(xué)工藝有了清晰的認(rèn)識。在講解氨氣的化學(xué)性質(zhì)時，我通過實驗演示了氨氣與酸、堿的反應(yīng)，以及氨氣在氧化還原反應(yīng)中的作用，讓學(xué)生們能夠直觀地看到化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解氨氣制備條件的理解時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于高溫、高壓和催化劑的作用理解還不夠深入。這可能是因為這些概念比較抽象，學(xué)生們的實際經(jīng)驗有限。在接下來的教學(xué)中，我可能會嘗試用更直觀的方式，比如動畫演示或者實際操作，來幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

另外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對知識的掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的自信心，我會在今后的教學(xué)中多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，多給他們一些展示自己的機(jī)會。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過課堂提問和小組討論的方式，讓學(xué)生們對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。我覺得這種方式效果還不錯，但是我也注意到，有些學(xué)生對