20青山不老說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20青山不老說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《青山不老》，主要圍繞課文《青山不老》展開(kāi)，包括課文朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、段落大意理解、文章主題把握以及情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提升閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、敬畏生命的情感，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解課文《青山不老》的情節(jié)發(fā)展和人物形象。

b.捕捉并分析課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解其深層含義。

c.把握文章的主題思想，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

b.分析課文中人物的心理活動(dòng)，理解其情感變化。

c.將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《青山不老》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、視頻，以及展示青山不老村風(fēng)貌的地圖或圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板或電子白板，以便于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，包括舒適的座椅和柔和的燈光，以鼓勵(lì)學(xué)生沉浸于文本閱讀和思考。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師用親切的語(yǔ)言問(wèn)候?qū)W生，引入新課：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)美麗的地方，那里有青山綠水，有古老的傳說(shuō)，還有我們中華民族的智慧。請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，我們一起學(xué)習(xí)《青山不老》。”

2.學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，初步感知課文內(nèi)容。

二、新課講授

1.朗讀課文，感受文章韻律

-教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和停頓。

-學(xué)生跟讀，體會(huì)文章的韻律美。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，把握文章脈絡(luò)

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，明確文章分為引子、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

3.理解課文內(nèi)容，探究文章主旨

-教師提問(wèn)：“課文中的青山不老是什么意思？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：青山不老象征著中華民族的精神不老，體現(xiàn)了中華民族堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的品質(zhì)。

-教師提問(wèn)：“文章中哪些事例體現(xiàn)了這種精神？”

-學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)。

4.分析人物形象，體會(huì)人物情感

-教師提問(wèn)：“課文中的老人形象如何？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：老人勤勞、善良、有愛(ài)心，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。

-教師提問(wèn)：“老人對(duì)青山的情感是怎樣的？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

5.感受課文語(yǔ)言，體會(huì)修辭手法

-教師提問(wèn)：“課文中有哪些修辭手法？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：如比喻、擬人等，使文章生動(dòng)形象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的作用。

6.總結(jié)全文，升華主題

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文主旨，升華主題：青山不老，精神永存。

-學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)。

三、課堂活動(dòng)

1.分角色朗讀課文，感受人物情感

-學(xué)生分組，分角色朗讀課文，體會(huì)人物情感。

-教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.畫(huà)一畫(huà)青山不老村，展示自己的想象力

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出青山不老村，展示自己的想象力。

-教師展示優(yōu)秀作品，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)意。

3.寫(xiě)一寫(xiě)自己的感悟，分享自己的體會(huì)

-學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《青山不老》的感悟，分享自己的體會(huì)。

-教師展示優(yōu)秀作品，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫(xiě)作水平。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

五、課后作業(yè)

1.閱讀課文，熟讀成誦。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于《青山不老》的讀后感。

3.搜集有關(guān)青山不老村的資料，了解其歷史背景。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和記住《青山不老》課文的內(nèi)容，包括情節(jié)、人物和主題。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了對(duì)文學(xué)表達(dá)方式的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)分析課文，加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化中尊老愛(ài)幼、勤勞堅(jiān)韌等傳統(tǒng)美德的了解。

2.能力層面：

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文中提煉信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生通過(guò)分角色朗讀和畫(huà)圖活動(dòng)，提高了表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

-學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠在小組討論中積極參與，傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出自己的看法。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，樹(shù)立了尊重自然、敬畏生命的態(tài)度，理解了人與自然和諧共生的意義。

-學(xué)生的文化自信得到提升，能夠認(rèn)同并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。

-學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到課文中人物堅(jiān)韌不拔的精神，增強(qiáng)了面對(duì)困難的心理素質(zhì)。

4.習(xí)慣層面：

-學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，課堂參與度提高。

-學(xué)生開(kāi)始重視閱讀，養(yǎng)成了閱讀和思考的習(xí)慣，能夠在日常生活中尋找和體驗(yàn)文本中的智慧。

-學(xué)生開(kāi)始注重語(yǔ)言表達(dá)，不僅在課堂上學(xué)到了豐富的詞匯，而且在日常交流中也嘗試運(yùn)用新的表達(dá)方式。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《青山不老》，這是一篇充滿哲理和情感的課文?；叵肫饋?lái)，我覺(jué)得自己在教學(xué)過(guò)程中有幾點(diǎn)體會(huì)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)。我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)課文中的美和深意。比如，在分析課文中的修辭手法時(shí)，我沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是讓他們自己去觀察、去思考，這樣不僅提高了他們的閱讀理解能力，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)我在課堂管理上還有待提高。在分組討論時(shí)，有些小組的討論氣氛不夠熱烈，個(gè)別學(xué)生參與度不高。這說(shuō)明我在課堂組織和管理上還需要更加細(xì)致和靈活，要確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，讓課堂更加活躍。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還學(xué)會(huì)了如何分析修辭手法，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)中華傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感，對(duì)自然和生命有了更深的敬畏之心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些比較難理解的知識(shí)點(diǎn)，我可能沒(méi)有解釋得足夠清楚，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。另外，課堂上的時(shí)間分配可能不夠合理，有些環(huán)節(jié)可能可以更加緊湊。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在課堂管理上，我要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過(guò)設(shè)計(jì)更加互動(dòng)和有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，我要提前做好備課，確保自己能夠用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋清楚，同時(shí)也要準(zhǔn)備一些輔助教學(xué)工具，如多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解。

4.我要合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，避免因?yàn)闀r(shí)間緊迫而影響教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①文章標(biāo)題：《青山不老》

②人物形象：

-老人：勤勞、善良、堅(jiān)韌、智慧

-其他村民：團(tuán)結(jié)、互助、尊重自然

③主題思想：

-尊重自然，與自然和諧共生

-中華民族堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神

④情節(jié)概述：

-老人植樹(shù)造林，綠化青山

-村民們團(tuán)結(jié)互助，共同守護(hù)青山

-青山不老，精