28《有的人-紀(jì)念魯迅有感》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

28《有的人——紀(jì)念魯迅有感》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《有的人——紀(jì)念魯迅有感》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的課文。本節(jié)課主要圍繞魯迅先生及其作品展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，感受魯迅先生的偉大人格和崇高精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。具體內(nèi)容包括：魯迅先生的生平簡(jiǎn)介、課文內(nèi)容解讀、寫(xiě)作手法分析等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文精神。通過(guò)學(xué)習(xí)《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，感受魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞力和審美情趣。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生價(jià)值，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)深厚的家國(guó)情懷。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解相對(duì)復(fù)雜的文本。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的魯迅先生及其作品，部分學(xué)生可能存在一定的陌生感。以下是針對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)魯迅先生有一定的了解，但多停留在表面的生平事跡，對(duì)魯迅先生的作品和思想內(nèi)涵掌握有限。因此，本節(jié)課需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，挖掘魯迅先生的文學(xué)成就和思想價(jià)值。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、分析概括、寫(xiě)作表達(dá)等方面已具備一定的能力，但面對(duì)深度文學(xué)作品時(shí)，分析能力和鑒賞能力仍有待提高。本節(jié)課將著重培養(yǎng)學(xué)生的文本分析能力和審美鑒賞能力。

3.素質(zhì)層面：六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，價(jià)值觀、人生觀正在形成過(guò)程中，對(duì)人生意義、社會(huì)現(xiàn)象等話題充滿好奇。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，有助于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、合作學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能存在依賴教師講解、缺乏自主思考的現(xiàn)象。本節(jié)課將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、教科書(shū)《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或?qū)W校教育平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：魯迅先生的生平介紹、作品選段、相關(guān)圖片、視頻資料等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、朗讀體會(huì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放魯迅先生的經(jīng)典作品片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的文學(xué)成就和人格魅力。

-提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)魯迅先生有哪些了解？你們讀過(guò)魯迅先生的作品嗎？

-學(xué)生分享，教師總結(jié)：魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家，他的作品具有很高的文學(xué)價(jià)值和思想內(nèi)涵。

-引出課題：《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

-提問(wèn)：課文中的“有的人”指的是誰(shuí)？他們有什么特點(diǎn)？

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：課文中的“有的人”指的是那些為人民、為國(guó)家、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨。

-討論課文中的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征等，分析其表達(dá)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：魯迅先生為什么要寫(xiě)這篇文章？

-學(xué)生分享，教師總結(jié)：魯迅先生寫(xiě)這篇文章是為了紀(jì)念那些為人民、為國(guó)家、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，表達(dá)對(duì)他們的敬意和懷念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：如何將課文中的觀點(diǎn)和思想運(yùn)用到自己的生活中？

-學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。

-教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將魯迅先生的精神融入到自己的成長(zhǎng)中。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的人格魅力和作品價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?cè)撊绾蜗螋斞赶壬鷮W(xué)習(xí)，成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人？

-學(xué)生分享，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)魯迅先生的愛(ài)國(guó)情懷、堅(jiān)定信念和為人民服務(wù)的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-搜集魯迅先生的其他作品，閱讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。

-思考并撰寫(xiě)一篇關(guān)于“有的人”的文章，表達(dá)自己對(duì)那些為人民、為國(guó)家、為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人的敬意。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介：通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解魯迅先生的成長(zhǎng)背景、創(chuàng)作歷程和主要作品。

-魯迅作品選讀：推薦閱讀魯迅的短篇小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《朝花夕拾》等，感受魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-魯迅研究資料：收集魯迅研究的相關(guān)論文、評(píng)論，了解學(xué)術(shù)界對(duì)魯迅先生及其作品的研究成果。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅先生的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的思想內(nèi)涵和文學(xué)價(jià)值。

-組織學(xué)生進(jìn)行魯迅作品的主題討論，如“魯迅先生的文學(xué)成就”、“魯迅先生的人道主義精神”等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

-開(kāi)展魯迅先生生平事跡的演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)演講的方式，更深入地了解魯迅先生的一生。

-觀看與魯迅先生相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《魯迅的一生》、《魯迅的故鄉(xiāng)》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的體驗(yàn)，加深對(duì)魯迅先生的認(rèn)識(shí)。

-邀請(qǐng)魯迅研究專家或文學(xué)教授進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的學(xué)術(shù)視角，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-組織學(xué)生參觀魯迅故居、紀(jì)念館等地，實(shí)地感受魯迅先生的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以魯迅先生為題材的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)魯迅先生及其作品的理解。

-開(kāi)展“魯迅精神在我身邊”的主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將魯迅先生的精神融入到日常生活中，如志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等。

-組織學(xué)生參與魯迅作品的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演魯迅作品中的角色，體驗(yàn)作品中的情感和人物性格，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)點(diǎn)。一是課堂氛圍的營(yíng)造。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)魯迅先生及其作品有一定的了解時(shí)，他們的參與度會(huì)更高。因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放魯迅先生的經(jīng)典作品片段，激發(fā)了學(xué)生的興趣。二是教學(xué)方法的選擇。我采用了多種教學(xué)方法，如朗讀、討論、小組合作等，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。特別是小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性很高，他們通過(guò)合作交流，對(duì)課文有了更深入的理解。

然而，也存在一些不足。比如，我在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重分析，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。我認(rèn)為，文學(xué)作品的學(xué)習(xí)不僅僅是分析，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)作者的情感，感受作品的藝術(shù)魅力。此外，對(duì)于一些較難理解的內(nèi)容，我可能講解得不夠清晰，導(dǎo)致部分學(xué)生理解上有困難。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)魯迅先生及其作品不夠熟悉。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的內(nèi)容，學(xué)生的理解可能還不夠透徹。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議。

首先，我會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備，提前了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和興趣點(diǎn)，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。其次，我會(huì)嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別