4《這是誰(shuí)的葉》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版

4《這是誰(shuí)的葉》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《這是誰(shuí)的葉》旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同樹葉的形狀、大小、顏色等特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的分類意識(shí)。通過小組合作、游戲等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)比較和描述不同樹葉的特征。

2.探究能力：通過小組合作，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究樹葉的種類和特點(diǎn)。

3.思維能力：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行邏輯推理，培養(yǎng)初步的分類思維。

4.創(chuàng)新意識(shí)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)提出問題和解決問題的創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：識(shí)別樹葉的基本特征。教師需引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述樹葉的形狀、大小、顏色等基本特征，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分和描述不同種類的樹葉。

-重點(diǎn)二：樹葉的分類方法。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，如按形狀、大小或顏色分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：樹葉特征的細(xì)致觀察。一年級(jí)學(xué)生觀察力有限，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)绾渭?xì)致地觀察樹葉的細(xì)節(jié)，如葉脈的分布、邊緣的形狀等。

-難點(diǎn)二：樹葉分類的邏輯思維。學(xué)生在進(jìn)行樹葉分類時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯思維上的困難，如如何根據(jù)多種特征進(jìn)行綜合判斷。教師需通過示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立分類的邏輯思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《這是誰(shuí)的葉》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樹葉圖片、形狀分類圖、樹葉生長(zhǎng)過程視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備樹葉樣本、放大鏡、分類標(biāo)簽等，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們知道樹葉有哪些種類嗎？

（2）生：喜歡大自然，我知道有楊樹葉、柳樹葉、銀杏葉等。

（3）師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一些樹葉，看看它們有什么特點(diǎn)，又是誰(shuí)的葉子呢？

（4）板書課題：這是誰(shuí)的葉。

二、新課講授

1.觀察樹葉，認(rèn)識(shí)樹葉的基本特征

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出樹葉樣本，仔細(xì)觀察樹葉的形狀、大小、顏色等特征。

（2）師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們觀察到的樹葉特征？

（3）生：我發(fā)現(xiàn)樹葉有各種各樣的形狀，有的像心形，有的像扇形。

（4）師：很好，樹葉的形狀多種多樣，我們?cè)賮?lái)觀察一下樹葉的大小和顏色。

（5）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出放大鏡，仔細(xì)觀察樹葉的葉脈，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

（6）生：我發(fā)現(xiàn)葉脈像蜘蛛網(wǎng)一樣，縱橫交錯(cuò)。

（7）師：是的，葉脈是樹葉的重要特征之一，它負(fù)責(zé)輸送水分和養(yǎng)分。

2.分類樹葉，學(xué)習(xí)樹葉的分類方法

（1）師：剛才我們觀察了樹葉的基本特征，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)樹葉的形狀、大小、顏色等特征，將樹葉進(jìn)行分類。

（2）師：誰(shuí)能給大家展示一下你們的分類方法？

（3）生：我們按照樹葉的形狀分類，把心形的樹葉放在一起，扇形的樹葉放在一起。

（4）師：很好，你們的方法很科學(xué)。除了形狀，我們還可以按照大小和顏色進(jìn)行分類。

（5）師：請(qǐng)同學(xué)們拿出分類標(biāo)簽，將樹葉按照大小和顏色進(jìn)行分類。

3.游戲互動(dòng)，鞏固樹葉知識(shí)

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下樹葉生長(zhǎng)的過程。

（2）師：樹葉從發(fā)芽到成熟，需要經(jīng)歷哪些過程？

（3）生：樹葉需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)分，才能健康生長(zhǎng)。

（4）師：很好，樹葉的生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、水分和養(yǎng)分。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)樹葉知識(shí)競(jìng)賽，看看誰(shuí)知道的最多。

（5）師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組回答一個(gè)問題，回答正確的小組可以得到一分。

（6）師：?jiǎn)栴}一：樹葉的主要作用是什么？

（7）生：樹葉可以進(jìn)行光合作用，制造養(yǎng)分。

（8）師：回答正確。問題二：樹葉有哪些種類？

（9）生：樹葉有很多種類，比如楊樹葉、柳樹葉、銀杏葉等。

（10）師：回答正確。問題三：樹葉的葉脈有什么作用？

（11）生：葉脈負(fù)責(zé)輸送水分和養(yǎng)分。

（12）師：回答正確。恭喜你們，小組得分。

三、課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了樹葉的基本特征、分類方法以及樹葉的生長(zhǎng)過程，大家掌握得怎么樣？

（2）生：我學(xué)會(huì)了觀察樹葉、分類樹葉，還知道了樹葉的生長(zhǎng)過程。

（3）師：很好，希望大家在課后繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的科學(xué)知識(shí)。

四、布置作業(yè)

（1）觀察家中或校園里的樹葉，記錄下它們的形狀、大小、顏色等特征。

（2）收集不同種類的樹葉，進(jìn)行分類整理。

（3）與家人或朋友分享你今天學(xué)到的樹葉知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升

學(xué)生通過觀察樹葉的形狀、大小、顏色和葉脈等特征，提升了細(xì)致觀察和描述自然現(xiàn)象的能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蚋用翡J地注意到周圍的植物和環(huán)境變化。

2.分類能力增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)樹葉的形狀、大小和顏色進(jìn)行分類，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和分類能力。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，他們能夠運(yùn)用這種能力對(duì)其他事物進(jìn)行分類。

3.科學(xué)探究興趣激發(fā)

通過小組合作和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對(duì)樹葉的興趣被激發(fā)，他們對(duì)科學(xué)探究的熱情得到了提升。這種興趣將促使他們?cè)谡n外主動(dòng)探索更多自然知識(shí)。

4.生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)積累

學(xué)生通過學(xué)習(xí)樹葉，了解了樹葉的基本特征和生長(zhǎng)過程，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。他們對(duì)植物的生長(zhǎng)和生態(tài)系統(tǒng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

5.創(chuàng)新思維發(fā)展

在樹葉分類和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)中，學(xué)生需要運(yùn)用創(chuàng)新思維解決問題，這有助于他們發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的提高

小組合作的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，這有助于他們?cè)诩w活動(dòng)中發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，提高合作學(xué)習(xí)能力。

7.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)樹葉，學(xué)生了解到植物對(duì)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識(shí)。他們開始關(guān)注環(huán)境保護(hù)，并在日常生活中采取行動(dòng)，如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)等。

8.語(yǔ)言表達(dá)能力提升

在課堂討論和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的過程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠更加自信地表達(dá)自己的想法和觀察。

9.評(píng)價(jià)與反思能力的培養(yǎng)

學(xué)生在完成作業(yè)和參與評(píng)價(jià)過程中，學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)自己和他人，以及如何進(jìn)行自我反思。這種能力對(duì)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有重要意義。

10.個(gè)性化學(xué)習(xí)需求滿足

教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)和輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到提升，滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《這是誰(shuí)的葉》，總體來(lái)說(shuō)，我覺得效果還是不錯(cuò)的。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這種形式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的合作能力。在觀察樹葉的過程中，我引導(dǎo)孩子們用放大鏡仔細(xì)觀察葉脈，這樣的操作讓他們對(duì)樹葉的結(jié)構(gòu)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。此外，我還設(shè)計(jì)了樹葉知識(shí)競(jìng)賽，讓孩子們?cè)谟螒蛑徐柟趟鶎W(xué)知識(shí)，這種寓教于樂的方式受到了孩子們的喜愛。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在觀察樹葉時(shí)，部分孩子對(duì)細(xì)節(jié)的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致對(duì)樹葉特征的描述不夠準(zhǔn)確。在分類樹葉的過程中，有些孩子對(duì)分類標(biāo)準(zhǔn)理解不夠清晰，導(dǎo)致分類結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這些問題讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)孩子們的觀察能力和邏輯思維能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在觀察樹葉時(shí)，可以采用更直觀的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、圖片對(duì)比等，幫助孩子們更好地理解樹葉的特征。

2.在分類樹葉的