《口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

《口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《口語交際：該不該實(shí)行班干部輪流制》選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)。本課主要圍繞“班干部輪流制”這一話題展開，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容包括：了解班干部輪流制的意義，思考該制度是否適合班級(jí)管理，以及如何更好地實(shí)施班干部輪流制。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，使其能夠在口語交際中表達(dá)清晰、連貫，學(xué)會(huì)傾聽他人意見。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生辯證思考，形成自己的觀點(diǎn)，并能夠合理地論證。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到班干部輪流制對(duì)班級(jí)管理的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

4.提升學(xué)生的審美情趣，通過討論話題，激發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)建設(shè)的熱忱，培養(yǎng)良好的集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但口語交際能力仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)班級(jí)管理有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)班干部輪流制的理解可能較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維能力正在形成，但需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，但注意力容易分散，自控能力相對(duì)較弱。在課程學(xué)習(xí)中，這種特點(diǎn)可能導(dǎo)致學(xué)生難以長時(shí)間集中注意力，對(duì)課堂討論的參與度不高。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要注重趣味性，通過游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自控能力。

針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)層次分明的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生在討論中體會(huì)班干部輪流制的意義，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

4.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班干部輪流制相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)課件：制作包含課文內(nèi)容、討論問題、角色扮演提示等內(nèi)容的PPT，輔助教學(xué)過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論；在教室前部設(shè)置展示臺(tái)，用于展示學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于班級(jí)管理的視頻，讓學(xué)生初步了解班干部的作用和班級(jí)管理的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為班干部應(yīng)該如何選拔和任用？”

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹班干部輪流制的概念和意義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)學(xué)生自我管理和班級(jí)和諧的重要性。

2.分析班干部輪流制的實(shí)施步驟，包括選拔、任用、考核和反饋。

3.討論班干部輪流制可能存在的問題，如管理不力、責(zé)任不明確等，并提出解決方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：

a.如何選拔合適的班干部？

b.班干部輪流制有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？

c.如何確保班干部輪流制有效實(shí)施？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充和提問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演班主任，學(xué)生扮演班干部，模擬班干部選拔和任用過程。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)：扮演結(jié)束后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)價(jià)表演中的班干部，提出改進(jìn)意見。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，總結(jié)班干部選拔和任用的關(guān)鍵要素。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神？

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的看法，教師給予點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班干部輪流制的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于班級(jí)管理的文章，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.教學(xué)過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心素養(yǎng)，如領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.班干部輪流制的概念

-定義：班干部輪流制是指在班級(jí)管理中，通過輪換擔(dān)任班干部職務(wù)，使每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理。

-意義：培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，提高班級(jí)凝聚力，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。

2.班干部選拔與任用

-選拔標(biāo)準(zhǔn)：具備良好的思想品德、較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、積極向上的態(tài)度。

-任用程序：公開競(jìng)選、民主選舉、班主任審核。

3.班干部職責(zé)與權(quán)利

-職責(zé)：協(xié)助班主任管理班級(jí)，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律，組織班級(jí)活動(dòng)。

-權(quán)利：參與班級(jí)決策，提出合理化建議，代表班級(jí)發(fā)言。

4.班干部考核與反饋

-考核內(nèi)容：工作態(tài)度、工作能力、工作成果。

-反饋方式：定期召開班干部會(huì)議，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)意見。

5.班干部輪流制的優(yōu)點(diǎn)

-增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)管理中的角色和重要性。

-提高學(xué)生能力：鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力。

-促進(jìn)班級(jí)和諧：消除班級(jí)干部與普通學(xué)生之間的隔閡，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

6.班干部輪流制的缺點(diǎn)

-管理不力：部分學(xué)生可能缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致班級(jí)管理出現(xiàn)漏洞。

-責(zé)任不明確：班干部職責(zé)劃分不清，可能導(dǎo)致工作重復(fù)或遺漏。

-短期內(nèi)效果不明顯：班干部輪流制需要一定時(shí)間才能顯現(xiàn)出效果。

7.如何確保班干部輪流制有效實(shí)施

-加強(qiáng)培訓(xùn)：對(duì)班干部進(jìn)行管理知識(shí)和技能培訓(xùn)，提高其工作能力。

-明確職責(zé)：制定班干部職責(zé)清單，確保工作有序進(jìn)行。

-定期考核：對(duì)班干部進(jìn)行定期考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。

-建立激勵(lì)機(jī)制：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班干部給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其工作積極性。

8.班級(jí)管理的重要性

-確保教學(xué)秩序：良好的班級(jí)管理有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

-培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)：班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、責(zé)任感等綜合素質(zhì)的重要途徑。

-促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展：良好的班級(jí)管理有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過視頻和問題，學(xué)生們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對(duì)班干部輪流制有了初步的認(rèn)識(shí)，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言，結(jié)合生活中的例子，讓學(xué)生們理解班干部輪流制的意義和實(shí)施方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這個(gè)話題很感興趣，他們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我們的教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能取得好的教學(xué)效果。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們之間的合作和交流，他們的思維碰撞出不少火花，這讓我感到很高興。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時(shí)有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服緊張情緒，提高他們的表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生顯得有些被動(dòng)，沒有積極參與討論。這可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在集體中發(fā)言，或者是對(duì)自己的觀點(diǎn)沒有足夠的信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.我要加強(qiáng)課堂提問的技巧，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.我要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓他們?cè)诩w中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)協(xié)作。

4.我要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們樹立自信心，克服緊張情緒，提高他們的表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①班干部輪流制概念

-班干部輪流制：班級(jí)管理中輪換擔(dān)任班干部職務(wù)的制度

-意義：培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，提高班級(jí)凝聚力

②班干部選拔與任用

-選拔標(biāo)準(zhǔn)：思想品德、組織協(xié)調(diào)能力、積極態(tài)度

-任用程序：公開競(jìng)選、民主選舉、班主任審核

③班干部職責(zé)與權(quán)利

-職責(zé)：協(xié)助班主任管理班級(jí)，維護(hù)紀(jì)律，組織活動(dòng)

-權(quán)利：參與決策，提建議，代表發(fā)言

④班