貴州省遵義市播州區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷(學(xué)生版+解析)

貴州省遵義市播州區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．（2023·播州）“神舟十六號(hào)”載人飛船發(fā)射時(shí)間是；發(fā)射地點(diǎn)是。2．（2023·播州）如果你是迎接航天員回歸的工作人員，你想對(duì)他們說(shuō)什么？3．（2023·播州）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）A．正月（zhēng）摻和（cān）唾沫（tuò）栗子（lì）B．?dāng)傌湥╢àn）攪和（jiǎo）騾馬（luó）仁義（rén）C．黃燜雞（mèn）油膩（lì）腫脹（zhǒng）火熾（chì）D．王侯（hóu）機(jī)杼（shū）脫韁（jiāng）筷子（kuài）4．（2023·播州）下面的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．萬(wàn)象更新懸燈結(jié)采殘燈末廟優(yōu)哉游哉B．能歌善舞萬(wàn)不得己身無(wú)分文拔得頭籌C．別無(wú)所求隨心所欲青面獠牙行善積德D．獨(dú)出心材截然不同兩面三刀美其名曰5．（2023·播州）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這個(gè)東西不重，一個(gè)小孩子都能信手拈來(lái)。B．河水奔騰咆哮著，令兩岸村民忐忑不安。C．小學(xué)畢業(yè)典禮上，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)，一字一句飽含著對(duì)我們的殷切希望。D．李老師一生誨人不倦，桃李無(wú)數(shù)，譽(yù)滿(mǎn)天下。6．（2023·播州）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要組成部分。B．能否認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。C．我們的報(bào)刊雜志、電視和其他出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。D．在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，王剛介紹了他的學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性。7．（2023·播州）將下列名著依次填入句子中，順序正確的一項(xiàng)是（）①《騎鵝旅行記》②《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》③《愛(ài)麗絲漫游奇境》④《魯濱遜漂流記》

以上名著中，用第一人稱(chēng)敘述的是____；“被罰刷墻”“鬼屋尋寶”這兩個(gè)故事出自____；____是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙的作品；____中的主人公為了追逐一只兔子而不慎掉入兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國(guó)度，經(jīng)歷了一系列奇幻的冒險(xiǎn)。A．①②③④ B．④③②① C．③①②④ D．④②①③8．（2023·播州）關(guān)于“如何對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀名著時(shí)，可以對(duì)書(shū)中的人物作出自己的評(píng)價(jià)。B．可以特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，從中感受人物的性格特點(diǎn)。C．可以把人物放在故事情節(jié)中去分析，聯(lián)系他的所作所為加以評(píng)價(jià)。D．名著中的每個(gè)人都是獨(dú)立的，評(píng)價(jià)人物時(shí)不要太復(fù)雜，角度盡可能小一些，窄一些，從一兩個(gè)方面概括即可。9．（2023·播州）按要求完成句子練習(xí)。（1）告別充滿(mǎn)童趣的小學(xué)生活，我們即將迎來(lái)中學(xué)生活，臨別前請(qǐng)你給你的好友寫(xiě)幾句贈(zèng)言表達(dá)祝?；蛎銊?lì)，贈(zèng)言中請(qǐng)用上一句古詩(shī)或名言警句。（2）仿照例句，從下面字詞中選擇一個(gè)寫(xiě)夸張句。例：喜——聽(tīng)到這個(gè)天大的好消息，我頓時(shí)喜得快要發(fā)瘋了。香、愁、熱鬧、憤怒（3）中國(guó)的飲食文化是極為豐富的，請(qǐng)用上修辭手法，寫(xiě)一種你喜愛(ài)的美食，展現(xiàn)它的美味。10．（2023·播州）根據(jù)課文和積累填空。（1）詩(shī)能表情達(dá)意，也能抒發(fā)志向：李賀在《馬詩(shī)》中借“，”表達(dá)建功立業(yè)的愿望?！妒逡雇隆返摹?，”讓我們體會(huì)到了詩(shī)人王建對(duì)家鄉(xiāng)的思念；當(dāng)我們遇到老人哀嘆自己老去時(shí)，我們會(huì)用《浣溪沙》中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！”來(lái)勸慰他。（2）小學(xué)六年我們積累了許多名言警句，與學(xué)識(shí)豐富的人聊天我不禁感慨：，勝讀十年書(shū)：聽(tīng)了老師的批評(píng)我內(nèi)心想到：良藥苦口利于病，；從“，不必法古：茍周于事，不必循舊。”中知道了只要以人民的利益為根本，對(duì)人民有好處的事就不必效法古人的制度。11．（2023·播州）某小學(xué)六年級(jí)擬開(kāi)展以“感謝師長(zhǎng)恩，珍藏母校情”為主題的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你幫忙解決以下問(wèn)題。（1）如果你是本場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)的主持人，請(qǐng)為本次活動(dòng)撰寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。（2）根據(jù)節(jié)目單，小品《咱是一家人》之后是集體歌舞《感恩的心》，請(qǐng)你寫(xiě)一段串詞，把兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。二、閱讀（30分）（2023·播州）非連續(xù)性文本閱讀。西山小學(xué)五年級(jí)（1）班開(kāi)展以“讀書(shū)與交流”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是對(duì)該班小學(xué)學(xué)生閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)細(xì)心閱讀，完成練習(xí)。調(diào)查項(xiàng)目：學(xué)生最喜歡閱讀哪類(lèi)讀物讀物卡通漫畫(huà)小說(shuō)及其他文學(xué)作品科學(xué)知識(shí)讀物綜合性報(bào)紙占總?cè)藬?shù)比例45%31%19%5%12．分析上面的表格，你獲得了什么信息？（不少于兩點(diǎn)）13．讀完上面的表格內(nèi)容，結(jié)合閱讀，請(qǐng)你給下列對(duì)象提出一些建議。對(duì)教師，你會(huì)建議：對(duì)學(xué)生，你會(huì)建議：14．你喜歡哪一類(lèi)讀物？為什么？（2022·渭南小升初）課外閱讀。燒炭工和紳士①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出?；氐郊依?，他便把事情一五一十地告訴了父親。②午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣。他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事。③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐！’”老師回答。④諾比斯的父親聽(tīng)后，皺著眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢(xún)問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：“快道聲對(duì)不起。”⑤燒炭工以和事佬的口吻連聲說(shuō)：“算了吧，算了吧?！雹蘅杉澥坎焕聿撬廊徽佌亜駥?dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的！’”⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意?！奔澥坎宦?tīng)他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的！”⑧紳士向燒炭工伸出手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。⑨“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。⑩澆炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。?“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”15．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要情節(jié)。（不超過(guò)30字）16．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中第⑧段加點(diǎn)詞的含義及表達(dá)效果。17．第⑩段中說(shuō)“（燒炭工）仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)推測(cè)燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。18．結(jié)合全文，分析文中的紳士是一個(gè)什么樣的人。19．文章結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？（2023·播州）現(xiàn)代文閱讀日歷我喜歡用日歷，不用月歷。為什么？厚厚的一本日歷整整二年的百子，每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)一光亮而開(kāi)闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿(mǎn)。我喜歡日歷后邊的“明天”的未知，還隱含著一種希望?！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆海荷亩x就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門(mén)外。如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？每年1月1日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁(yè)花花綠綠，劃過(guò)手心，散著油墨的芬芳。我居然有這么大把大把的日子！我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間。歷史不是一種空間嗎？一個(gè)個(gè)“明天”不就像一個(gè)漫長(zhǎng)而巨大的空間嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來(lái)。可是時(shí)間的空間是無(wú)形的，觸摸不到。凡是使用過(guò)的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了無(wú)痕跡。也許正是這樣，我們便會(huì)感覺(jué)到匆匆與虛無(wú)。我們的每一天都曾經(jīng)生活在這一頁(yè)一頁(yè)的日歷上。它是我們生命忠實(shí)的記錄。正像保存葡萄最好的方式是把葡萄變成酒：保存歲月最好的方式是致力把歲月變?yōu)橛来娴脑?shī)篇或畫(huà)卷。為什么我喜歡日歷？因?yàn)槿諝v具有生命感，或者說(shuō)日歷叫我隨時(shí)感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。20．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。光亮而開(kāi)闊的一天而的夜晚歲月匆匆與虛無(wú)生活與21．解釋下面的句子。它就守候在門(mén)外一是說(shuō)“明天”。你也在選擇生活——是說(shuō)你自己決定著你生活的。22．“光亮而開(kāi)闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿(mǎn)。”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？23．談?wù)勀銓?duì)“把歲月變成永恒的詩(shī)歌與畫(huà)卷”的理解？24．文章的開(kāi)頭與結(jié)尾都寫(xiě)到“我喜歡用日歷”這是什么寫(xiě)作方法？這樣寫(xiě)有什么好處？三、寫(xiě).作。（30分）25．（2023·播州）同學(xué)們，在生活中，你一定有許多好“伙伴”，可能是你的好朋友，可能是你喜歡的小動(dòng)物，可能是你彈了多年的那架鋼琴，可能是……請(qǐng)以“伙伴”為題，通過(guò)具體的事例寫(xiě)出你和“伙伴”之間的故事。要求：中心明確，內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)句通順，不少于450字。（文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名）

答案解析部分1．【答案】2023年5月30日9時(shí)31分；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心【知識(shí)點(diǎn)】其他文化常識(shí)【解析】【分析】“神舟十六號(hào)”載人飛船發(fā)射時(shí)間是2023年5月30日9時(shí)31分；發(fā)射地點(diǎn)是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。

故答案為：2023年5月30日9時(shí)31分酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

【點(diǎn)評(píng)】考查了百科知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)要多讀書(shū)，注意積累課外知識(shí)。做此類(lèi)題目，作答完要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。2．【答案】祖國(guó)為你而驕傲!歡迎你平安回來(lái)!【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)話交流【解析】【分析】語(yǔ)段選自《干年夢(mèng)圓在今朝》，文中”2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空?；鸺鹑粢粭l蜿蜒的巨龍，劃過(guò)一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日6時(shí)23分，飛船在環(huán)繞地球十四圈后成功返回著陸場(chǎng)。"寫(xiě)出了我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)"飛船的成功發(fā)射。假如當(dāng)時(shí)我是迎接航天員回歸的工作人員，，我最想對(duì)宇航員楊利偉說(shuō)︰“祖國(guó)為你而驕傲!歡迎你平安回來(lái)!”

故答案為：祖國(guó)為你而驕傲!歡迎你平安回來(lái)!

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解，完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。3．【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】A.有誤，“摻和"的“摻"應(yīng)讀chān"，指混雜；拌和。讀"shǎn"時(shí)，指持；握。

B.正確。

C.有誤，“油膩"的“膩"應(yīng)讀“nì”，指食品中油脂多。

D.有誤，“機(jī)杼"的“杼"應(yīng)讀“zhù”，指織布的梭子。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。4．【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析【解析】【分析】A.有誤，懸燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。因此，“懸燈結(jié)采"應(yīng)是“懸燈結(jié)彩”。

B.有誤，萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。因此，“萬(wàn)不得己"應(yīng)是"萬(wàn)不得已”。

C.正確。

D.有誤，獨(dú)出心裁：想出的辦法與眾不同。因此，“獨(dú)出心材”應(yīng)是"獨(dú)出心裁”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。5．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用【解析】【分析】A．不恰當(dāng)，信手拈來(lái)∶隨手拿來(lái)。多指寫(xiě)文章時(shí)能自由純熟的選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。

B、C、D恰當(dāng)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。6．【答案】A【知識(shí)點(diǎn)】修改病句【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，一面對(duì)兩面，刪去“能否”。C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“提高”。

D.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“具有"前面加“對(duì)我們”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。7．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》；《愛(ài)麗絲漫游奇境》【解析】【分析】《魯濱遜漂流記》是英國(guó)小說(shuō)家笛福的外女作，用第一人稱(chēng)敘述寫(xiě)了主人公流落海島、戰(zhàn)勝困難、觀苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上，主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由?！氨涣P刷墻"鬼屋尋寶"這兩個(gè)故事出自這部小說(shuō)。

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話。作者用新穎﹐靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩了們描繪了一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)?！稅?ài)麗絲漫游奇境》是英國(guó)數(shù)學(xué)家卡羅爾興之所致，給友人的女兒愛(ài)麗絲所講的故事，寫(xiě)下后加上自己的攝圖送給了她。故事講述了一個(gè)叫愛(ài)麗絲的小女孩，在夢(mèng)中追逐一只兔子而掉進(jìn)了兔子洞，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而驚險(xiǎn)的旅行。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了經(jīng)典名著。完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。經(jīng)典名著閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。8．【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】文章人物形象理解【解析】【分析】考查閱讀策略和方法。解答本題，要結(jié)合日常積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)作答。A、B、C正確；

D.有誤，評(píng)價(jià)人物時(shí)可以從多方面概括。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生可結(jié)合日常積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，難度不大，但本題對(duì)引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀名著有很大的幫助，是一道非常實(shí)用的試題。9．【答案】（1）時(shí)光飛逝，歲月如梭。六年的友誼，六年的歡笑和陪伴，分開(kāi)在即，愿最真誠(chéng)的祝福給予最親的你，請(qǐng)你記住“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（2）憤怒——他看起來(lái)非常憤怒，眼睛睜得很大，都快要噴出火來(lái)了（3）我喜愛(ài)的美食是麻婆豆腐。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊(duì)”站在盤(pán)中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去火紅火紅的一片，綠色的蔥花散落在盤(pán)中，就如同一片片綠葉，看上去格外有食欲?！局R(shí)點(diǎn)】格言、名言；仿寫(xiě)【解析】【分析】（1）根據(jù)自己的實(shí)際想法進(jìn)行作答，確保語(yǔ)句通順。注意句意完整流暢。不要寫(xiě)錯(cuò)別字，符合題干的要求即可。時(shí)光飛逝，歲月如梭。六年的友誼，六年的歡笑和陪伴，分開(kāi)在即，愿最真誠(chéng)的祝福給予最親的你，請(qǐng)你記住“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰“。

（2）考查句子仿寫(xiě)。選擇一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)即可，注意運(yùn)用夸張的修辭手法。憤怒——他看起來(lái)非常憤怒，眼睛睜得很大，都快要噴出火來(lái)了。

（3）考查修辭手法。在介紹美食時(shí)用上修辭手法。我喜愛(ài)的美食是麻婆豆腐。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊(duì)"站在盤(pán)中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去火紅火紅的一片，綠色的蔥花散落在盤(pán)中，就如同一片片綠葉，看上去格外有食欲。

故答案為：（1）時(shí)光飛逝，歲月如梭。六年的友誼，六年的歡笑和陪伴，分開(kāi)在即，愿最真誠(chéng)的祝福給予最親的你，請(qǐng)你記住“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰“。（2）憤怒——他看起來(lái)非常憤怒，眼睛睜得很大，都快要噴出火來(lái)了。（3）我喜愛(ài)的美食是麻婆豆腐。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊(duì)"站在盤(pán)中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服"，看上去火紅火紅的一片，綠色的蔥花散落在盤(pán)中，就如同一片片綠葉，看上去格外有食欲。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)，有句子仿寫(xiě)，有修辭手法，有名言警句，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。10．【答案】（1）何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏清秋；今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；休將白發(fā)唱黃雞（2）聽(tīng)君一席話；忠言逆耳利于行；茍利于民【知識(shí)點(diǎn)】慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)；古詩(shī)詞填空【解析】【分析】（1）出自唐代李賀的《馬詩(shī)二十三首》，結(jié)合題干中的“表達(dá)建功立業(yè)的愿望?！保芍顚?xiě)的詩(shī)句是“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”。意思是：駿馬何時(shí)才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場(chǎng)！表達(dá)了作者想要一展抱負(fù)，建功立業(yè)的意愿。出自唐代王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“讓我們體會(huì)到了詩(shī)人王建對(duì)家鄉(xiāng)的思念”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。意思是：今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家?此句詩(shī)人沒(méi)有正面寫(xiě)自己的思親之愁，而是用一種疑問(wèn)式的委婉語(yǔ)氣道出那綿綿的愁念會(huì)落在誰(shuí)家，更具月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境。出自宋代蘇軾的《浣溪沙》，結(jié)合題干中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“休將白發(fā)唱黃雞”。意思是：誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期?門(mén)前的溪水都還能向西邊流淌!不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝啊!

（2）結(jié)合題干中的“勝讀十年書(shū)”，可知填寫(xiě)的是“聽(tīng)君—席話”。意思是：聽(tīng)了某人所說(shuō)的一番話，比十年讀的書(shū)都還有啟發(fā)，常用來(lái)形容某個(gè)人說(shuō)的話或者給出的觀點(diǎn)很有啟發(fā)意義。

結(jié)合題干中的“良藥苦口利于病”，可知填寫(xiě)的是“忠言逆耳利于行”。意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治??；而教人從善的語(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

結(jié)合題干中的“不必法古：茍周于事，不必循舊?！?，可知填寫(xiě)的是“茍利于民”。句子意思是：只要政策對(duì)人民有好處，就不必效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。這句話強(qiáng)調(diào)了只要政策有利于人民，就不必拘泥于傳統(tǒng)制度；只要新制度有助于事情的成功，就不必沿襲老規(guī)矩。

故答案為：（1）何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏清秋；今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；休將白發(fā)唱黃雞（2）聽(tīng)君—席話；忠言逆耳利于行；茍利于民。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。11．【答案】（1）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我們即將離開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)，告別我們即將逝去的小學(xué)生活，我們的心里充滿(mǎn)了不舍和激動(dòng)。不舍的是我們對(duì)小學(xué)生活的留戀與回憶，激動(dòng)的是我們即將升入初中，將要面對(duì)嶄新的生活和學(xué)習(xí)。今天，我們歡聚一堂，告別難忘的小學(xué)生活，迎接我們的初中生活。我宣布“感謝師長(zhǎng)恩，珍藏母校情”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（2）六年的辛勤汗水，哺育學(xué)子茁壯成長(zhǎng)，一曲《咱們是一家人》唱出了我們的心聲——師恩難忘；帶著美好的憧憬，我們走向明天，但不管走到哪里，我們都要感謝老師，感謝母校。請(qǐng)欣賞《感恩的心》。【知識(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)【解析】【分析】（1）本題重點(diǎn)考查了小學(xué)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃，根據(jù)實(shí)際作答。

（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要結(jié)合上述活動(dòng)：仿照句式和內(nèi)容作答。

故答案為：（1）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!我們即將離開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)，告別我們即將逝去的小學(xué)生活，我們的心里充滿(mǎn)了不舍和激動(dòng)。不舍的是我們對(duì)小學(xué)生活的留戀與回憶，激動(dòng)的是我們即將升入初中，將要面對(duì)嶄新的生活和學(xué)習(xí)。今天，我們歡聚—堂，告別難忘的小學(xué)生活，迎接我們的初中生活。我宣布“感謝師長(zhǎng)恩，珍藏母校情"畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

（2）六年的辛勤汗水，哺育學(xué)子茁壯成長(zhǎng)，一曲《咱們是一家人》唱出了我們的心聲——師恩難忘；帶著美好的憧憬，我們走向明天，但不管走到哪里，我們都要感謝老師，感謝母校。請(qǐng)欣賞《感恩的心》。

【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)絨是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)線作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。【答案】12．閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。13．多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，是學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。；學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。14．我也喜歡卡通漫畫(huà)，因?yàn)榭纯ㄍ?huà)可以積累一些詞匯，知道在什么場(chǎng)景或者情況情況下用哪些詞語(yǔ)去表達(dá)和形容。通過(guò)看動(dòng)漫可以知道動(dòng)漫里面的任何人物做的動(dòng)作或者事情，很直觀。還能學(xué)會(huì)在生活中該如何和其他小朋友相處，怎樣去和自己年齡小的孩子相處，怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩。還能了解一些生活的小知識(shí)?！局R(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）仔細(xì)閱讀該班小學(xué)學(xué)生閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐和題目要求回答問(wèn)題。

（2）寫(xiě)建議一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議，建議要合理，措辭要恰切，情感要真摯，同時(shí)要富于鼓動(dòng)性。內(nèi)容要有新的時(shí)尚和精神，要切實(shí)可行，

（3）解答此題首先寫(xiě)出自己喜歡的書(shū)名、作者、出版社等基本信息，重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由。理由：可以從作品的主題、人物形象、人物的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行推薦。一定要達(dá)到激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)興趣的目的。12．考查對(duì)表格內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀表格內(nèi)容可知，閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。

故笞案為：閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。13．考查對(duì)表格內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀表格內(nèi)容，我向老師和學(xué)生提出以下建議，對(duì)教師，我的建議∶多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，是學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。對(duì)學(xué)生，我的建議︰學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。

故笞案為：多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，是學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。/學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。14．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)我平時(shí)閱讀的書(shū)籍，我也喜歡卡通漫畫(huà)，因?yàn)榭纯ㄍ?huà)可以積累一些詞匯，知道在什么場(chǎng)景或者情況情況下用哪些詞語(yǔ)去表達(dá)和形容。通過(guò)看動(dòng)漫可以知道動(dòng)漫里面的任何人物做的動(dòng)作或者事情，很直觀。還能學(xué)會(huì)在生活中該如何和其他小朋友相處，怎樣去和自己年齡小的孩子相處，怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩。還能了解一些生活的小知識(shí)。

故笞案為：我也喜歡卡通漫畫(huà)，因?yàn)榭纯ㄍ?huà)可以積累一些詞匯，知道在什么場(chǎng)景或者情況情況下用哪些詞語(yǔ)去表達(dá)和形容。通過(guò)看動(dòng)漫可以知道動(dòng)漫里面的任何人物做的動(dòng)作或者事情，很直觀。還能學(xué)會(huì)在生活中該如何和其他小朋友相處，怎樣去和自己年齡小的孩子相處，怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩。還能了解一些生活的小知識(shí)?！敬鸢浮?5．紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。16．“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。17．孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。18．他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。19．這一課的“精彩”在于，讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；讓學(xué)生懂得了做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉的道理?！局R(shí)點(diǎn)】記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是記敘文閱讀。要做好記敘文閱讀，就必須認(rèn)真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清作者的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。15．本題考查了概括文章內(nèi)容的能力?！稛抗ず图澥俊肥切≌f(shuō)，敘述類(lèi)文章概括情節(jié)，有一個(gè)固定模式：何人加何事。這文章中，何人：紳士；事件：紳士?jī)鹤有呷锜抗鹤樱澥勘浦鴥鹤酉驅(qū)Ψ降狼?。將這些信息整合，就是文章的大致情節(jié)。另外，特別注意限字要求，千萬(wàn)不可超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。

故答案為：紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。16．本題考查了詞語(yǔ)的含義及作用，要結(jié)合上下文理解。紳士強(qiáng)烈要求兒子給燒炭工的兒子道歉，并向燒炭工伸出手，燒炭工為紳士的教子有方和沒(méi)有貧賤觀念而感動(dòng)，并心生敬意，所以“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。

故答案為：“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。17．本題考查了揣摩人物心理。首先回憶文章大致內(nèi)容，理解文章含義，體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。本題出自課文《燒炭工和紳士》，作答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境揣摩人物心理。圍繞“燒炭工”表?yè)P(yáng)自己的孩子闡述即可。

故答案為：孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。18．本題考查了對(duì)人物形象的分析能力。通過(guò)紳士要兒子給燒炭工的兒子道歉可以看出，他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。

故答案為：他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。19．本題考查的了文章內(nèi)容的理解能力。由紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉的情節(jié)可知，這一課的“精彩”在于，讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；讓學(xué)生懂得了做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉的道理。

故答案為：這一課的“精彩”在于，讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；讓學(xué)生懂得了做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉的道理?！敬鸢浮?0．安靜；短暫；碌碌；無(wú)為21．馬上就要到來(lái)；質(zhì)量22．?dāng)M人23．日歷讓我們感受到了人生的意義，我們的人生要留下有意義、有價(jià)值、值得讓后人懷念的東西。24．運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，加深讀者印象?！局R(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文閱讀；敘事類(lèi)記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用，積累時(shí)可根據(jù)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式等進(jìn)行分類(lèi)整理。

（2）考查了理解句子的意思，理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。

（3）考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。

（4）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。

（5）前后照應(yīng)的作用：前后照應(yīng)的作用是貫通全文、突出中心，渲染氣氛而在文中反復(fù)照應(yīng)，則對(duì)刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)文章主題起加強(qiáng)作用，渲染氣氛總結(jié)：前后照應(yīng)的手法作用。20．考查仿寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)例句句式“光亮而開(kāi)闊”“匆匆與虛無(wú)”都是并列詞語(yǔ)，仿寫(xiě)詞語(yǔ)即可。

故答案為：安靜；短暫；碌碌；無(wú)為21．考查句子含義的理解。結(jié)合“我喜歡日歷后邊的“明天”的未知，還隱含著一種希望?！懊魈臁蹦耸侨松凶罡击攘Φ淖盅蹆海荷亩x就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。”可知它就守候在門(mén)外：是說(shuō)“明天”馬上就要到來(lái)。你也在選擇生活—是說(shuō)你自己決定著自己生活的質(zhì)量。

故答案為：馬上就要到來(lái)；質(zhì)量22．考查修辭方法及作用。句子“光亮而開(kāi)闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿(mǎn)?！卑选叭兆印碑?dāng)做人來(lái)寫(xiě)，修辭方法是擬人，表達(dá)了對(duì)新的一天的期待與喜愛(ài)之情。

故答案為：擬人23．考查句子含義的理解。文中“把歲月變成永恒的詩(shī)歌與畫(huà)卷"的意思是把人生中的經(jīng)歷、感受、回憶等轉(zhuǎn)化為永久保存的藝術(shù)品，讓這些內(nèi)容不會(huì)隨著時(shí)間流逝而消失。它表達(dá)了人們對(duì)于珍愛(ài)記憶、珍視生命的態(tài)度。其中，“歲月”代表時(shí)間的流逝，意味著人生中的一切都會(huì)隨著時(shí)間不斷流逝而逝去；“永恒的詩(shī)篇與畫(huà)卷”則代表永久保存下來(lái)的藝術(shù)品，是不會(huì)隨時(shí)間而消逝的。這種表達(dá)方式可以讓人們更加珍視自己的人生經(jīng)歷和珍貴的回憶，同時(shí)也讓人們更加重視對(duì)于藝術(shù)品的收藏和保護(hù)。此外，“把歲月變成永恒的詩(shī)篇與畫(huà)卷”也可以被理解為一種人類(lèi)對(duì)于永恒不朽的追求。人們渴望把自己的生命變成一種永恒的存在，而將人生中的經(jīng)歷和感悟轉(zhuǎn)化為詩(shī)篇和畫(huà)卷則是一種實(shí)現(xiàn)這種追求的方式。

故答案為：日歷讓我們感受到了人生的意義，我們的人生要留下有意義、有價(jià)值、值得讓后人懷念的東西。24．考查寫(xiě)作手法及作用。首尾呼應(yīng)又叫首尾照應(yīng)，是寫(xiě)作的一種手法，就是文章的開(kāi)頭和結(jié)尾相互接應(yīng)。也就是說(shuō)，在文章開(kāi)頭提到一次相應(yīng)內(nèi)容，結(jié)尾時(shí)再呼應(yīng)一次。其作用是：①使文脈相通，內(nèi)容更加完整。②使文章含義深刻，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主題。③使文章結(jié)構(gòu)更加緊密、嚴(yán)謹(jǐn)、自然明確。④加深讀者印象，引起讀者共鳴。文章的開(kāi)頭與結(jié)尾都寫(xiě)到“我喜歡用日歷"就運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，加深讀者印象。

故答案為：運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作手法，使文章結(jié)構(gòu)更加完整，加深讀者印象。25．【答案】范文：我多了一分責(zé)任看著幼時(shí)的照片，我不禁露出會(huì)心的微笑。當(dāng)年這個(gè)幼小的男孩現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)十二歲的小學(xué)生了，身上的責(zé)任也漸漸多了一分。早晨，剛起床，便聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的呻吟聲，我急忙跑過(guò)去一看。原來(lái)，媽媽昨天陪我打針，勞累了一夜，眼睛一晚上都沒(méi)合過(guò)，今天頭便疼得厲害。媽媽臉色蒼白，她有氣無(wú)力地對(duì)我說(shuō)：“張碩淵，我今天身體不太舒服，沒(méi)法給你做早餐了。你去對(duì)面的早餐店買(mǎi)點(diǎn)早餐自己吃吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，從早餐店帶回了三個(gè)包子，親手喂給媽媽吃。忽然我從媽媽的眼角看見(jiàn)了幾滴晶瑩的淚珠，我想到：媽媽平時(shí)那么辛苦地照顧我，我今天也要細(xì)心地照顧媽媽。隨后，我拿起抹布，擦起了地板，踩在滑溜溜的地板上，一不小心摔了一跤。我一咬牙爬了起來(lái)，剛想放棄時(shí)，但想想媽媽正在生病，我身上的勞累和痛苦仿佛一下子消失了。中午，我又煎了荷包蛋。我的手被油燙了一下，火辣辣地疼，但我還是咬緊牙關(guān)，忍痛把荷包蛋喂給媽媽吃。一天下來(lái)，我累的腰酸背疼，但我覺(jué)得我一下子變得成熟穩(wěn)重了。媽媽?zhuān)乙巡辉偈悄莻€(gè)整天黏在你身邊撒嬌的小孩子了，我已經(jīng)12歲了，有了獨(dú)立的能力，也有照顧你的責(zé)任了。以后，我一定會(huì)更加細(xì)心地照顧你的?！局R(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文【解析】【分析】從題目的要求看，這是一篇寫(xiě)事的作文，寫(xiě)事的文章要注意以下幾點(diǎn)：①要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚；②一般可以按事情的發(fā)展順序?qū)?，?xiě)清楚事情的來(lái)龍去脈，前因后果和當(dāng)時(shí)自己的真實(shí)感受。③要突出重點(diǎn)，不要平鋪直敘，重點(diǎn)的場(chǎng)面或過(guò)程要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體。④環(huán)境描寫(xiě)對(duì)反映文章的中心很有作用，所以在敘事時(shí)，有時(shí)也要注意寫(xiě)清楚環(huán)境。

【點(diǎn)評(píng)】文章中選的事例特別好，能夠很好地突出“責(zé)任”二字，敘述過(guò)程中的條理也較為清晰，文章內(nèi)容豐富。貴州省遵義市播州區(qū)2023年小升初語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（35分）1．（2023·播州）“神舟十六號(hào)”載人飛船發(fā)射時(shí)間是；發(fā)射地點(diǎn)是?！敬鸢浮?023年5月30日9時(shí)31分；酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心【知識(shí)點(diǎn)】其他文化常識(shí)【解析】【分析】“神舟十六號(hào)”載人飛船發(fā)射時(shí)間是2023年5月30日9時(shí)31分；發(fā)射地點(diǎn)是酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。

故答案為：2023年5月30日9時(shí)31分酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心

【點(diǎn)評(píng)】考查了百科知識(shí)。這類(lèi)知識(shí)要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。課外知識(shí)拓展，有利于拓展學(xué)生聯(lián)系、發(fā)展的思維，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)要多讀書(shū)，注意積累課外知識(shí)。做此類(lèi)題目，作答完要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查。2．（2023·播州）如果你是迎接航天員回歸的工作人員，你想對(duì)他們說(shuō)什么？【答案】祖國(guó)為你而驕傲!歡迎你平安回來(lái)!【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)話交流【解析】【分析】語(yǔ)段選自《干年夢(mèng)圓在今朝》，文中”2003年10月15日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空?；鸺鹑粢粭l蜿蜒的巨龍，劃過(guò)一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。10月16日6時(shí)23分，飛船在環(huán)繞地球十四圈后成功返回著陸場(chǎng)。"寫(xiě)出了我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)"飛船的成功發(fā)射。假如當(dāng)時(shí)我是迎接航天員回歸的工作人員，，我最想對(duì)宇航員楊利偉說(shuō)︰“祖國(guó)為你而驕傲!歡迎你平安回來(lái)!”

故答案為：祖國(guó)為你而驕傲!歡迎你平安回來(lái)!

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)于課內(nèi)語(yǔ)段的理解，完成時(shí)要根據(jù)課文原文的理解及課內(nèi)學(xué)習(xí)完成。3．（2023·播州）下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一組是（）A．正月（zhēng）摻和（cān）唾沫（tuò）栗子（lì）B．?dāng)傌湥╢àn）攪和（jiǎo）騾馬（luó）仁義（rén）C．黃燜雞（mèn）油膩（lì）腫脹（zhǒng）火熾（chì）D．王侯（hóu）機(jī)杼（shū）脫韁（jiāng）筷子（kuài）【答案】B【知識(shí)點(diǎn)】字音【解析】【分析】A.有誤，“摻和"的“摻"應(yīng)讀chān"，指混雜；拌和。讀"shǎn"時(shí)，指持；握。

B.正確。

C.有誤，“油膩"的“膩"應(yīng)讀“nì”，指食品中油脂多。

D.有誤，“機(jī)杼"的“杼"應(yīng)讀“zhù”，指織布的梭子。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。4．（2023·播州）下面的詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．萬(wàn)象更新懸燈結(jié)采殘燈末廟優(yōu)哉游哉B．能歌善舞萬(wàn)不得己身無(wú)分文拔得頭籌C．別無(wú)所求隨心所欲青面獠牙行善積德D．獨(dú)出心材截然不同兩面三刀美其名曰【答案】C【知識(shí)點(diǎn)】詞形辨析【解析】【分析】A.有誤，懸燈結(jié)彩：掛上燈籠，系上彩綢。形容喜慶或節(jié)日的繁華景象。因此，“懸燈結(jié)采"應(yīng)是“懸燈結(jié)彩”。

B.有誤，萬(wàn)不得已：實(shí)在沒(méi)有辦法；不得不這樣。因此，“萬(wàn)不得己"應(yīng)是"萬(wàn)不得已”。

C.正確。

D.有誤，獨(dú)出心裁：想出的辦法與眾不同。因此，“獨(dú)出心材”應(yīng)是"獨(dú)出心裁”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。成語(yǔ)的用字都是固定不變的，不能隨便改動(dòng)。5．（2023·播州）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這個(gè)東西不重，一個(gè)小孩子都能信手拈來(lái)。B．河水奔騰咆哮著，令兩岸村民忐忑不安。C．小學(xué)畢業(yè)典禮上，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)，一字一句飽含著對(duì)我們的殷切希望。D．李老師一生誨人不倦，桃李無(wú)數(shù)，譽(yù)滿(mǎn)天下?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】成語(yǔ)運(yùn)用【解析】【分析】A．不恰當(dāng)，信手拈來(lái)∶隨手拿來(lái)。多指寫(xiě)文章時(shí)能自由純熟的選用詞語(yǔ)或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。

B、C、D恰當(dāng)。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。6．（2023·播州）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，是人類(lèi)文化的重要組成部分。B．能否認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本目標(biāo)。C．我們的報(bào)刊雜志、電視和其他出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增加使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。D．在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，王剛介紹了他的學(xué)習(xí)方法，具有很大的啟發(fā)性?！敬鸢浮緼【知識(shí)點(diǎn)】修改病句【解析】【分析】A.正確。

B.有誤，一面對(duì)兩面，刪去“能否”。C.有誤，搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“提高”。

D.有誤，成分殘缺，應(yīng)在“具有"前面加“對(duì)我們”。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句辨析及修改。學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬?nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。7．（2023·播州）將下列名著依次填入句子中，順序正確的一項(xiàng)是（）①《騎鵝旅行記》②《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》③《愛(ài)麗絲漫游奇境》④《魯濱遜漂流記》

以上名著中，用第一人稱(chēng)敘述的是____；“被罰刷墻”“鬼屋尋寶”這兩個(gè)故事出自____；____是瑞典作家塞爾瑪?拉格洛芙的作品；____中的主人公為了追逐一只兔子而不慎掉入兔子洞，從而進(jìn)入了一個(gè)神奇的國(guó)度，經(jīng)歷了一系列奇幻的冒險(xiǎn)。A．①②③④ B．④③②① C．③①②④ D．④②①③【答案】D【知識(shí)點(diǎn)】《魯濱遜漂流記》；《騎鵝旅行記》；《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》；《愛(ài)麗絲漫游奇境》【解析】【分析】《魯濱遜漂流記》是英國(guó)小說(shuō)家笛福的外女作，用第一人稱(chēng)敘述寫(xiě)了主人公流落海島、戰(zhàn)勝困難、觀苦創(chuàng)業(yè)的傳奇故事。

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》是美國(guó)小說(shuō)家馬克·吐溫1876年發(fā)表的長(zhǎng)篇小說(shuō)。小說(shuō)的故事發(fā)生在19世紀(jì)上半世紀(jì)美國(guó)密西西比河畔的一個(gè)普通小鎮(zhèn)上，主人公湯姆·索亞天真活潑、敢于探險(xiǎn)、追求自由。“被罰刷墻"鬼屋尋寶"這兩個(gè)故事出自這部小說(shuō)。

《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話。作者用新穎﹐靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩了們描繪了一幅幅氣象萬(wàn)千的美麗圖畫(huà)?！稅?ài)麗絲漫游奇境》是英國(guó)數(shù)學(xué)家卡羅爾興之所致，給友人的女兒愛(ài)麗絲所講的故事，寫(xiě)下后加上自己的攝圖送給了她。故事講述了一個(gè)叫愛(ài)麗絲的小女孩，在夢(mèng)中追逐一只兔子而掉進(jìn)了兔子洞，開(kāi)始了漫長(zhǎng)而驚險(xiǎn)的旅行。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了經(jīng)典名著。完成此類(lèi)題目較簡(jiǎn)單，結(jié)合平時(shí)的閱讀，在了解讀物內(nèi)容的基礎(chǔ)上即可完成。經(jīng)典名著閱讀是一個(gè)知識(shí)體驗(yàn)的過(guò)程，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，就一定會(huì)有所收獲。8．（2023·播州）關(guān)于“如何對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)”，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．閱讀名著時(shí)，可以對(duì)書(shū)中的人物作出自己的評(píng)價(jià)。B．可以特別留意描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，從中感受人物的性格特點(diǎn)。C．可以把人物放在故事情節(jié)中去分析，聯(lián)系他的所作所為加以評(píng)價(jià)。D．名著中的每個(gè)人都是獨(dú)立的，評(píng)價(jià)人物時(shí)不要太復(fù)雜，角度盡可能小一些，窄一些，從一兩個(gè)方面概括即可?！敬鸢浮緿【知識(shí)點(diǎn)】文章人物形象理解【解析】【分析】考查閱讀策略和方法。解答本題，要結(jié)合日常積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)作答。A、B、C正確；

D.有誤，評(píng)價(jià)人物時(shí)可以從多方面概括。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)生可結(jié)合日常積累的閱讀經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，難度不大，但本題對(duì)引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀名著有很大的幫助，是一道非常實(shí)用的試題。9．（2023·播州）按要求完成句子練習(xí)。（1）告別充滿(mǎn)童趣的小學(xué)生活，我們即將迎來(lái)中學(xué)生活，臨別前請(qǐng)你給你的好友寫(xiě)幾句贈(zèng)言表達(dá)祝?；蛎銊?lì)，贈(zèng)言中請(qǐng)用上一句古詩(shī)或名言警句。（2）仿照例句，從下面字詞中選擇一個(gè)寫(xiě)夸張句。例：喜——聽(tīng)到這個(gè)天大的好消息，我頓時(shí)喜得快要發(fā)瘋了。香、愁、熱鬧、憤怒（3）中國(guó)的飲食文化是極為豐富的，請(qǐng)用上修辭手法，寫(xiě)一種你喜愛(ài)的美食，展現(xiàn)它的美味。【答案】（1）時(shí)光飛逝，歲月如梭。六年的友誼，六年的歡笑和陪伴，分開(kāi)在即，愿最真誠(chéng)的祝福給予最親的你，請(qǐng)你記住“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（2）憤怒——他看起來(lái)非常憤怒，眼睛睜得很大，都快要噴出火來(lái)了（3）我喜愛(ài)的美食是麻婆豆腐。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊(duì)”站在盤(pán)中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去火紅火紅的一片，綠色的蔥花散落在盤(pán)中，就如同一片片綠葉，看上去格外有食欲?！局R(shí)點(diǎn)】格言、名言；仿寫(xiě)【解析】【分析】（1）根據(jù)自己的實(shí)際想法進(jìn)行作答，確保語(yǔ)句通順。注意句意完整流暢。不要寫(xiě)錯(cuò)別字，符合題干的要求即可。時(shí)光飛逝，歲月如梭。六年的友誼，六年的歡笑和陪伴，分開(kāi)在即，愿最真誠(chéng)的祝福給予最親的你，請(qǐng)你記住“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰“。

（2）考查句子仿寫(xiě)。選擇一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)即可，注意運(yùn)用夸張的修辭手法。憤怒——他看起來(lái)非常憤怒，眼睛睜得很大，都快要噴出火來(lái)了。

（3）考查修辭手法。在介紹美食時(shí)用上修辭手法。我喜愛(ài)的美食是麻婆豆腐。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊(duì)"站在盤(pán)中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去火紅火紅的一片，綠色的蔥花散落在盤(pán)中，就如同一片片綠葉，看上去格外有食欲。

故答案為：（1）時(shí)光飛逝，歲月如梭。六年的友誼，六年的歡笑和陪伴，分開(kāi)在即，愿最真誠(chéng)的祝福給予最親的你，請(qǐng)你記住“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰“。（2）憤怒——他看起來(lái)非常憤怒，眼睛睜得很大，都快要噴出火來(lái)了。（3）我喜愛(ài)的美食是麻婆豆腐。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊(duì)"站在盤(pán)中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服"，看上去火紅火紅的一片，綠色的蔥花散落在盤(pán)中，就如同一片片綠葉，看上去格外有食欲。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)較多，有古詩(shī)文默寫(xiě)，有句子仿寫(xiě)，有修辭手法，有名言警句，回答這些知識(shí)，都要通過(guò)在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累來(lái)完成。做此類(lèi)題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，回答正確。10．（2023·播州）根據(jù)課文和積累填空。（1）詩(shī)能表情達(dá)意，也能抒發(fā)志向：李賀在《馬詩(shī)》中借“，”表達(dá)建功立業(yè)的愿望?！妒逡雇隆返摹?，”讓我們體會(huì)到了詩(shī)人王建對(duì)家鄉(xiāng)的思念；當(dāng)我們遇到老人哀嘆自己老去時(shí)，我們會(huì)用《浣溪沙》中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！”來(lái)勸慰他。（2）小學(xué)六年我們積累了許多名言警句，與學(xué)識(shí)豐富的人聊天我不禁感慨：，勝讀十年書(shū)：聽(tīng)了老師的批評(píng)我內(nèi)心想到：良藥苦口利于病，；從“，不必法古：茍周于事，不必循舊?！敝兄懒酥灰匀嗣竦睦鏋楦?，對(duì)人民有好處的事就不必效法古人的制度?！敬鸢浮浚?）何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏清秋；今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；休將白發(fā)唱黃雞（2）聽(tīng)君一席話；忠言逆耳利于行；茍利于民【知識(shí)點(diǎn)】慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)；古詩(shī)詞填空【解析】【分析】（1）出自唐代李賀的《馬詩(shī)二十三首》，結(jié)合題干中的“表達(dá)建功立業(yè)的愿望。”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”。意思是：駿馬何時(shí)才能套上鑲金的籠頭，沖鋒陷陣飛馳在那深秋的戰(zhàn)場(chǎng)！表達(dá)了作者想要一展抱負(fù)，建功立業(yè)的意愿。出自唐代王建的《十五夜望月》，結(jié)合題干中的“讓我們體會(huì)到了詩(shī)人王建對(duì)家鄉(xiāng)的思念”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”。意思是：今天晚上人們都仰望當(dāng)空明月，不知道這秋思之情落在了誰(shuí)家?此句詩(shī)人沒(méi)有正面寫(xiě)自己的思親之愁，而是用一種疑問(wèn)式的委婉語(yǔ)氣道出那綿綿的愁念會(huì)落在誰(shuí)家，更具月明人遠(yuǎn)、思深情長(zhǎng)的意境。出自宋代蘇軾的《浣溪沙》，結(jié)合題干中的“誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！”，可知填寫(xiě)的詩(shī)句是“休將白發(fā)唱黃雞”。意思是：誰(shuí)說(shuō)人生就不能再回到少年時(shí)期?門(mén)前的溪水都還能向西邊流淌!不要在老年感嘆時(shí)光的飛逝啊!

（2）結(jié)合題干中的“勝讀十年書(shū)”，可知填寫(xiě)的是“聽(tīng)君—席話”。意思是：聽(tīng)了某人所說(shuō)的一番話，比十年讀的書(shū)都還有啟發(fā)，常用來(lái)形容某個(gè)人說(shuō)的話或者給出的觀點(diǎn)很有啟發(fā)意義。

結(jié)合題干中的“良藥苦口利于病”，可知填寫(xiě)的是“忠言逆耳利于行”。意思是：良藥多數(shù)是帶苦味的，卻有利于治?。欢倘藦纳频恼Z(yǔ)言多數(shù)是不太動(dòng)聽(tīng)的，但有利于人們改正缺點(diǎn)。

結(jié)合題干中的“不必法古：茍周于事，不必循舊。”，可知填寫(xiě)的是“茍利于民”。句子意思是：只要政策對(duì)人民有好處，就不必效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。這句話強(qiáng)調(diào)了只要政策有利于人民，就不必拘泥于傳統(tǒng)制度；只要新制度有助于事情的成功，就不必沿襲老規(guī)矩。

故答案為：（1）何當(dāng)金絡(luò)腦；快走踏清秋；今夜月明人盡望；不知秋思落誰(shuí)家；休將白發(fā)唱黃雞（2）聽(tīng)君—席話；忠言逆耳利于行；茍利于民。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。11．（2023·播州）某小學(xué)六年級(jí)擬開(kāi)展以“感謝師長(zhǎng)恩，珍藏母校情”為主題的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)你幫忙解決以下問(wèn)題。（1）如果你是本場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)的主持人，請(qǐng)為本次活動(dòng)撰寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白。（2）根據(jù)節(jié)目單，小品《咱是一家人》之后是集體歌舞《感恩的心》，請(qǐng)你寫(xiě)一段串詞，把兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)。【答案】（1）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！我們即將離開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)，告別我們即將逝去的小學(xué)生活，我們的心里充滿(mǎn)了不舍和激動(dòng)。不舍的是我們對(duì)小學(xué)生活的留戀與回憶，激動(dòng)的是我們即將升入初中，將要面對(duì)嶄新的生活和學(xué)習(xí)。今天，我們歡聚一堂，告別難忘的小學(xué)生活，迎接我們的初中生活。我宣布“感謝師長(zhǎng)恩，珍藏母校情”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。（2）六年的辛勤汗水，哺育學(xué)子茁壯成長(zhǎng)，一曲《咱們是一家人》唱出了我們的心聲——師恩難忘；帶著美好的憧憬，我們走向明天，但不管走到哪里，我們都要感謝老師，感謝母校。請(qǐng)欣賞《感恩的心》?！局R(shí)點(diǎn)】其他語(yǔ)言表達(dá)【解析】【分析】（1）本題重點(diǎn)考查了小學(xué)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的策劃，根據(jù)實(shí)際作答。

（2）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，要結(jié)合上述活動(dòng)：仿照句式和內(nèi)容作答。

故答案為：（1）親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!我們即將離開(kāi)我們敬愛(ài)的老師，離開(kāi)朝夕相處的同學(xué)，告別我們即將逝去的小學(xué)生活，我們的心里充滿(mǎn)了不舍和激動(dòng)。不舍的是我們對(duì)小學(xué)生活的留戀與回憶，激動(dòng)的是我們即將升入初中，將要面對(duì)嶄新的生活和學(xué)習(xí)。今天，我們歡聚—堂，告別難忘的小學(xué)生活，迎接我們的初中生活。我宣布“感謝師長(zhǎng)恩，珍藏母校情"畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

（2）六年的辛勤汗水，哺育學(xué)子茁壯成長(zhǎng)，一曲《咱們是一家人》唱出了我們的心聲——師恩難忘；帶著美好的憧憬，我們走向明天，但不管走到哪里，我們都要感謝老師，感謝母校。請(qǐng)欣賞《感恩的心》。

【點(diǎn)評(píng)】考查了實(shí)踐作業(yè)。所謂實(shí)踐作業(yè)絨是把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)通過(guò)實(shí)踐的方式表現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，通過(guò)實(shí)線作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理資料信息的能力，是提升語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。二、閱讀（30分）（2023·播州）非連續(xù)性文本閱讀。西山小學(xué)五年級(jí)（1）班開(kāi)展以“讀書(shū)與交流”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。下面是對(duì)該班小學(xué)學(xué)生閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)細(xì)心閱讀，完成練習(xí)。調(diào)查項(xiàng)目：學(xué)生最喜歡閱讀哪類(lèi)讀物讀物卡通漫畫(huà)小說(shuō)及其他文學(xué)作品科學(xué)知識(shí)讀物綜合性報(bào)紙占總?cè)藬?shù)比例45%31%19%5%12．分析上面的表格，你獲得了什么信息？（不少于兩點(diǎn)）13．讀完上面的表格內(nèi)容，結(jié)合閱讀，請(qǐng)你給下列對(duì)象提出一些建議。對(duì)教師，你會(huì)建議：對(duì)學(xué)生，你會(huì)建議：14．你喜歡哪一類(lèi)讀物？為什么？【答案】12．閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。13．多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，是學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。；學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。14．我也喜歡卡通漫畫(huà)，因?yàn)榭纯ㄍ?huà)可以積累一些詞匯，知道在什么場(chǎng)景或者情況情況下用哪些詞語(yǔ)去表達(dá)和形容。通過(guò)看動(dòng)漫可以知道動(dòng)漫里面的任何人物做的動(dòng)作或者事情，很直觀。還能學(xué)會(huì)在生活中該如何和其他小朋友相處，怎樣去和自己年齡小的孩子相處，怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩。還能了解一些生活的小知識(shí)?！局R(shí)點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）仔細(xì)閱讀該班小學(xué)學(xué)生閱讀情況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，結(jié)合自己的閱讀實(shí)踐和題目要求回答問(wèn)題。

（2）寫(xiě)建議一般先寫(xiě)清楚存在的問(wèn)題，再說(shuō)明產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后提出解決問(wèn)題的建議，建議要合理，措辭要恰切，情感要真摯，同時(shí)要富于鼓動(dòng)性。內(nèi)容要有新的時(shí)尚和精神，要切實(shí)可行，

（3）解答此題首先寫(xiě)出自己喜歡的書(shū)名、作者、出版社等基本信息，重點(diǎn)寫(xiě)推薦這本書(shū)的理由。理由：可以從作品的主題、人物形象、人物的語(yǔ)言、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行推薦。一定要達(dá)到激發(fā)同學(xué)們讀書(shū)興趣的目的。12．考查對(duì)表格內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀表格內(nèi)容可知，閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。

故笞案為：閱讀卡通漫畫(huà)和小說(shuō)及其他文學(xué)作品的人較多，閱讀科學(xué)知識(shí)讀物和綜合性報(bào)紙的人很少。閱讀卡通漫畫(huà)的人占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較大，閱讀綜合性報(bào)紙占閱讀總?cè)藬?shù)的比例較小。13．考查對(duì)表格內(nèi)容的理解。通過(guò)閱讀表格內(nèi)容，我向老師和學(xué)生提出以下建議，對(duì)教師，我的建議∶多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，是學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。對(duì)學(xué)生，我的建議︰學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。

故笞案為：多向?qū)W生介紹一些科學(xué)家的故事，以及科學(xué)家的科研成果，讓學(xué)生愛(ài)上科學(xué)知識(shí)讀物。每天抽出一定的時(shí)間閱讀一份綜合性報(bào)紙，是學(xué)生對(duì)綜合性報(bào)紙重視起來(lái)。/學(xué)生要博覽群書(shū)，汲取多方面的知識(shí)。讀得多，知道的就多。14．考查語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)我平時(shí)閱讀的書(shū)籍，我也喜歡卡通漫畫(huà)，因?yàn)榭纯ㄍ?huà)可以積累一些詞匯，知道在什么場(chǎng)景或者情況情況下用哪些詞語(yǔ)去表達(dá)和形容。通過(guò)看動(dòng)漫可以知道動(dòng)漫里面的任何人物做的動(dòng)作或者事情，很直觀。還能學(xué)會(huì)在生活中該如何和其他小朋友相處，怎樣去和自己年齡小的孩子相處，怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩。還能了解一些生活的小知識(shí)。

故笞案為：我也喜歡卡通漫畫(huà)，因?yàn)榭纯ㄍ?huà)可以積累一些詞匯，知道在什么場(chǎng)景或者情況情況下用哪些詞語(yǔ)去表達(dá)和形容。通過(guò)看動(dòng)漫可以知道動(dòng)漫里面的任何人物做的動(dòng)作或者事情，很直觀。還能學(xué)會(huì)在生活中該如何和其他小朋友相處，怎樣去和自己年齡小的孩子相處，怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩。還能了解一些生活的小知識(shí)。（2022·渭南小升初）課外閱讀。燒炭工和紳士①諾比斯的父親是當(dāng)?shù)赜绣X(qián)的紳士，因此諾比斯便趾高氣揚(yáng)，目中無(wú)人。他父親身材魁梧，蓄著濃密的黑胡子，表情十分嚴(yán)肅，幾乎每天送兒子上學(xué)，接兒子放學(xué)。昨天上午，諾比斯跟班里最小的一個(gè)孩子——燒炭工的兒子倍梯吵架。諾比斯自知理虧，無(wú)法辯解，就沖著倍梯氣急敗壞地說(shuō)：“你父親是個(gè)乞丐！”倍梯委屈得要命，頓時(shí)面紅耳赤，默不作聲，熱淚奪眶而出。回到家里，他便把事情一五一十地告訴了父親。②午飯過(guò)后，全身黑糊糊、個(gè)子矮小的燒炭工領(lǐng)著孩子來(lái)到學(xué)校，向老師抱怨。大家都不吱聲，只是靜悄悄地、全神貫注地聽(tīng)著。跟往常一樣，諾比斯的父親正在門(mén)口給兒子脫外衣。他聽(tīng)到有人叫自己的名字，便走進(jìn)教室，問(wèn)是怎么回事。③“是這位先生在抱怨您兒子。您兒子對(duì)他兒子說(shuō)：‘你父親是個(gè)乞丐！’”老師回答。④諾比斯的父親聽(tīng)后，皺著眉頭，羞愧得有點(diǎn)兒臉紅，于是詢(xún)問(wèn)兒子：“你說(shuō)那句話了嗎？”諾比斯站在教室中間，當(dāng)著倍梯的面，低著頭不言不語(yǔ)。諾比斯的父親緊緊抓著兒子的胳臂，把他拉到倍梯的面前說(shuō)：“快道聲對(duì)不起?！雹轃抗ひ院褪吕械目谖沁B聲說(shuō)：“算了吧，算了吧?！雹蘅杉澥坎焕聿撬廊徽佌亜駥?dǎo)兒子說(shuō)：“照我的話這樣說(shuō)：‘我說(shuō)了愚昧無(wú)知的話，侮辱了你的父親，請(qǐng)你原諒。如果我的父親能緊握你父親的手。那將是非常榮幸的！’”⑦燒炭工做了個(gè)果斷的手勢(shì)，好像在說(shuō)：“我不愿意?！奔澥坎宦?tīng)他的話，逼兒子照他說(shuō)的辦。他的兒子頭也不抬，輕聲細(xì)氣而斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：“我說(shuō)了——愚昧無(wú)知的話，侮辱了——你的——父親，請(qǐng)——你原諒。如果我父親——能緊握你——父親的手，那——那將是非常——榮幸的！”⑧紳士向燒炭工伸出手，燒炭工用力緊握著。然后，燒炭工推了兒子一把，兒子心領(lǐng)神會(huì)，撲到諾比斯懷里，兩人緊緊擁抱。⑨“老師，請(qǐng)您幫個(gè)忙。讓他倆坐在一起好嗎？”紳士問(wèn)老師。于是，老師把倍梯安排到諾比斯旁邊坐下。待他倆坐好后。諾比斯的父親打了個(gè)招呼告辭了。⑩澆炭工若有所思地站了片刻，全神貫注地凝視著靠近坐好的兩個(gè)孩子，然后來(lái)到課桌前。帶著愛(ài)憐和歉意的表情端詳著諾比斯，仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。他伸手想慈愛(ài)地跟他親熱一下，似乎又沒(méi)有這個(gè)膽量，只是用他那粗大的手指輕輕地碰了一下諾比斯的額頭。他走到教室門(mén)口，回頭瞥了諾比斯一眼，才邁著慢慢的步子走開(kāi)了。?“孩子們，你們要牢牢記住今天看到的事情?！崩蠋熣Z(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”15．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的主要情節(jié)。（不超過(guò)30字）16．結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)文中第⑧段加點(diǎn)詞的含義及表達(dá)效果。17．第⑩段中說(shuō)“（燒炭工）仿佛想說(shuō)些什么，可什么也沒(méi)說(shuō)出來(lái)”。請(qǐng)推測(cè)燒炭工當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，并用第一人稱(chēng)把它表述出來(lái)。18．結(jié)合全文，分析文中的紳士是一個(gè)什么樣的人。19．文章結(jié)尾，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“這是本學(xué)年最精彩的一課了！”你認(rèn)為“精彩”在哪里？【答案】15．紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。16．“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。17．孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。18．他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。19．這一課的“精彩”在于，讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；讓學(xué)生懂得了做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉的道理?！局R(shí)點(diǎn)】記敘文閱讀【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是記敘文閱讀。要做好記敘文閱讀，就必須認(rèn)真閱讀文本，在整體通讀的基礎(chǔ)上，注意理清作者的思路，理解文本的主要內(nèi)容和中心思想。15．本題考查了概括文章內(nèi)容的能力?！稛抗ず图澥俊肥切≌f(shuō)，敘述類(lèi)文章概括情節(jié)，有一個(gè)固定模式：何人加何事。這文章中，何人：紳士；事件：紳士?jī)鹤有呷锜抗鹤?，紳士逼著兒子向?qū)Ψ降狼浮⑦@些信息整合，就是文章的大致情節(jié)。另外，特別注意限字要求，千萬(wàn)不可超過(guò)規(guī)定字?jǐn)?shù)。

故答案為：紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉。16．本題考查了詞語(yǔ)的含義及作用，要結(jié)合上下文理解。紳士強(qiáng)烈要求兒子給燒炭工的兒子道歉，并向燒炭工伸出手，燒炭工為紳士的教子有方和沒(méi)有貧賤觀念而感動(dòng)，并心生敬意，所以“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。

故答案為：“用力”一詞一方面寫(xiě)出了燒炭工為紳士教子有方而感動(dòng)；另一方面，也表達(dá)了對(duì)沒(méi)有貧賤觀念、平等待人的紳士的崇敬之情。17．本題考查了揣摩人物心理。首先回憶文章大致內(nèi)容，理解文章含義，體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。本題出自課文《燒炭工和紳士》，作答時(shí)結(jié)合語(yǔ)境揣摩人物心理。圍繞“燒炭工”表?yè)P(yáng)自己的孩子闡述即可。

故答案為：孩子，對(duì)不起，我難為你了。你知錯(cuò)能改，真是一個(gè)好孩子，我很喜歡你。18．本題考查了對(duì)人物形象的分析能力。通過(guò)紳士要兒子給燒炭工的兒子道歉可以看出，他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。

故答案為：他是一位嚴(yán)于教子、有錯(cuò)必糾、平等待人、尊重弱勢(shì)群體的紳士。19．本題考查的了文章內(nèi)容的理解能力。由紳士的兒子諾比斯羞辱了燒炭工的兒子，紳士要兒子道歉的情節(jié)可知，這一課的“精彩”在于，讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；讓學(xué)生懂得了做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉的道理。

故答案為：這一課的“精彩”在于，讓學(xué)生明白了人人都是平等的，不能仗勢(shì)欺人、嫌貧愛(ài)富；讓學(xué)生懂得了做了錯(cuò)事，要敢于承認(rèn)并主動(dòng)道歉的道理。（2023·播州）現(xiàn)代文閱讀日歷我喜歡用日歷，不用月歷。為什么？厚厚的一本日歷整整二年的百子，每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)一光亮而開(kāi)闊的一天便笑嘻嘻地等著我去填滿(mǎn)。我喜歡日歷后邊的“明天”的未知，還隱含著一種希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒：生命的定義就是擁有明天。它不像“未來(lái)”那么過(guò)于遙遠(yuǎn)與空洞。它就守候在門(mén)外。如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時(shí)看起來(lái)你很被動(dòng)，你被生活所選擇，其實(shí)你也在選擇生活，是不是？每年1月1日，我都把一本新日歷掛在墻上。隨手一翻，光溜溜的紙頁(yè)花花綠綠，劃過(guò)手心，散著油墨的芬芳。我居然有這么大把大把的日子！我發(fā)現(xiàn)時(shí)間也是一種空間。歷史不是一種空間嗎？一個(gè)個(gè)“明天”不就像一個(gè)漫長(zhǎng)而巨大的空間嗎？那就要看你把什么東西搬進(jìn)來(lái)。可是時(shí)間的空間是無(wú)形的，觸摸不到。凡是使用過(guò)的日子，立即就會(huì)消失，抓也抓不住，而且了