人教版數(shù)學(xué)七年級下冊9.2《一元一次不等式》聽評課記錄2

人教版數(shù)學(xué)七年級下冊9.2《一元一次不等式》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：9.2《一元一次不等式》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備都齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識點，引導(dǎo)學(xué)生回顧一元一次方程的解法，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。導(dǎo)入方式自然且效果良好。

展開階段，張老師采用講授法，結(jié)合實例講解一元一次不等式的定義和性質(zhì)。在講解過程中，張老師注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。同時，張老師還組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)歸納，布置具有針對性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的交流，積極鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論熱烈，能夠互相幫助，共同進步。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。大部分學(xué)生能夠保持專注，認真聽講，積極參與課堂活動。

5.課堂管理

張老師嚴格管理課堂紀律，要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使課堂有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用多媒體設(shè)備，展示了一元一次不等式的圖像和實例，使抽象的知識點更加形象直觀。現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張老師設(shè)定的目標是讓學(xué)生掌握一元一次不等式的定義、性質(zhì)及解法，并能運用所學(xué)知識解決實際問題。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達到這一目標，對一元一次不等式有了清晰的認識，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的計算和問題解答。

2.知識掌握

學(xué)生對一元一次不等式的基本概念和性質(zhì)的理解較為準確，能夠記住關(guān)鍵的定義和解法。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識解決問題，顯示出對技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力，鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點。這有助于提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。同時，張老師還通過實例講解，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和積極情感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張老師清晰的講解和有條不紊的教學(xué)節(jié)奏。張老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時解答學(xué)生的疑問。學(xué)生在本節(jié)課中積極參與，課堂氛圍良好，教學(xué)目標基本達成。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進一步增加學(xué)生之間的互動，鼓勵更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點。此外，可以適當(dāng)增加一些實踐性較強的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中更加深入地理解和掌握一元一次不等式的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進措施的實施效果，建議后續(xù)進行跟進聽課，觀察學(xué)生在后續(xù)課程中的表現(xiàn)和進步。同時，可以組織定期的教師培訓(xùn)和教研活