蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊《三.分?jǐn)?shù)除法》聽評課記錄 第2課時

蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊《三.分?jǐn)?shù)除法》聽評課記錄第2課時一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：下午第2節(jié)

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《三.分?jǐn)?shù)除法》第2課時

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程進行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)除法的概念和基本方法，為新課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的例題和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的運算規(guī)則。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華教師注重與學(xué)生的交流，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論和問題解答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，師生之間的互動頻率適中，質(zhì)量較好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠主動參與課堂活動和學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，能夠相互幫助和交流。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律進行了有效的管理，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠有序地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使用了多媒體教具和教學(xué)軟件，通過直觀的演示和動畫，增強了教學(xué)效果，使學(xué)生更容易理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的概念和運算規(guī)則。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在授課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法的運算規(guī)則，并能應(yīng)用于實際問題中。通過課堂觀察，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，逐步理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的概念和運算方法，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對分?jǐn)?shù)除法的基本知識點有較好的理解和記憶，能夠正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)除法的運算規(guī)則進行計算。同時，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際問題中，解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了分?jǐn)?shù)除法的知識，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華教師的教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序，師生互動良好。特別是教師在教學(xué)過程中的耐心引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠更好地理解和掌握分?jǐn)?shù)除法的知識。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師可以更多地運用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如在線教學(xué)平臺、互動式白板等，增加課堂的互動性和趣味性。其次，教師可以增加一些實際應(yīng)用的情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，更好地理解和運用分?jǐn)?shù)除法的知識。此外，教師還可以加強對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供有針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對張華教師進行后續(xù)聽課，跟進改進情況。通過后續(xù)聽課，可以進一步了解教師是否采納了改進建議，以及改進措施的實際效果如何。為了