人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2《認(rèn)識(shí)公頃》聽評(píng)課記錄

人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)2《認(rèn)識(shí)公頃》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學(xué)科/課程名稱：人教新課標(biāo)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：四年級(jí)（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：認(rèn)識(shí)公頃

聽課人員信息

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？

在本次教學(xué)中，張教師制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生認(rèn)識(shí)公頃，并能夠運(yùn)用公頃的概念解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)觀察課堂表現(xiàn)和學(xué)生的作業(yè)完成情況，大部分學(xué)生能夠理解并掌握公頃的概念，能夠正確地進(jìn)行面積單位的轉(zhuǎn)換。因此，可以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)得到了有效的達(dá)成。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況？對(duì)技能的掌握程度？

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？

在教學(xué)過(guò)程中，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并尋找解決方案。通過(guò)實(shí)際案例的引入，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。因此，可以說(shuō)本次教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了積極的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象？最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？

總體來(lái)說(shuō)，張教師的這節(jié)課給人留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點(diǎn)在于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入講解和清晰的教學(xué)思路。張教師通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。此外，教師在課堂管理上也做得很好，能夠有效地控制課堂紀(jì)律，使課堂秩序井然。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題提出具體改進(jìn)措施。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

盡管這節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂互動(dòng)上可以進(jìn)一步加強(qiáng)，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到討論和回答問(wèn)題的過(guò)程中?？梢酝ㄟ^(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。其次，教師可以利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以更加生動(dòng)形象的方式展示公頃的概念，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.后續(xù)跟蹤

是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長(zhǎng)？

建議進(jìn)行后續(xù)聽課，以跟進(jìn)改進(jìn)情況的實(shí)施和效果?？梢匝?qǐng)教研員或其他優(yōu)秀教師進(jìn)行聽課，并提供反饋和建議。同時(shí)，可以組織教師培訓(xùn)或研討會(huì)，提供教學(xué)資源和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助教師提