2025年牛津上海版七年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年牛津上海版七年級(jí)生物上冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、構(gòu)成組織細(xì)胞的基本物質(zhì)是()。A.糖類B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.水2、含羞草的葉被碰后會(huì)合拼；這是生物的（）

A.對(duì)刺激做出反應(yīng)。

B.生長(zhǎng)現(xiàn)象。

C.繁殖后代。

D.呼吸。

3、在變形蟲體內(nèi)不可能有的結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞質(zhì)B.細(xì)胞核C.細(xì)胞壁D.細(xì)胞膜4、種子的主要結(jié)構(gòu)是（）A.胚芽B.胚C.胚根D.子葉5、如圖；在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，使兩端液滴連通．在右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣滴一滴肉汁后，觀察到草履蟲紛紛從左側(cè)培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到右側(cè)培養(yǎng)液．根據(jù)生物的特征分析，這一現(xiàn)象說明生物能（）

A.進(jìn)行呼吸B.進(jìn)行運(yùn)動(dòng)C.生長(zhǎng)和繁殖D.對(duì)外界刺激作出反應(yīng)6、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)都包括（）A.細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核B.細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)C.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核7、細(xì)嚼白米飯，口腔內(nèi)感覺有甜味，這主要是由于（）A.牙齒咀嚼的緣故B.舌攪拌的緣故C.口腔中的唾液淀粉酶把淀粉分解為麥芽糖的緣故D.與以上三項(xiàng)都有關(guān)8、某小孩排出的尿招來了許多螞蟻，這說明他可能患有（）A.糖尿病B.低血糖C.地方性甲狀腺腫D.呆小癥評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)9、下圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的變化情況，讀圖并填空：

（1）圖中曲線丙表示______________的消化。（2）圖中曲線乙表示的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消化的主要部位是___________________。（3）淀粉被消化的最初部位在_____________；淀粉最終被消化成__________后被吸收進(jìn)入血液后，（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，用A、B兩支試管分別加入2毫升淀粉糊，再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2毫升，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍(lán)，A試管中不變藍(lán)。比較A、B兩支試管，可以得到的結(jié)論是___________________。10、苔蘚植物可當(dāng)作監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，是因?yàn)樗娜~只有一層細(xì)胞，二氧化硫等有毒氣體很容易侵入細(xì)胞，使苔蘚植物受到威脅．____．11、美國(guó)科學(xué)家沃森和英國(guó)科學(xué)家克里克在研究生物體內(nèi)主要的遺傳物質(zhì)DNA時(shí)，發(fā)現(xiàn)了DNA分子的____結(jié)構(gòu)，使生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段．12、科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，需要氧的參與．____．13、【題文】人體的血液在各種血管中流動(dòng)的速度是動(dòng)脈>靜脈>毛細(xì)血管（）14、【題文】進(jìn)入青春期；男女同學(xué)的身高；生理和心理等方面都發(fā)生著顯著的變化，請(qǐng)分析下圖并回答問題。

(1)從圖A的曲線可知；進(jìn)入青春期，男孩的身高生長(zhǎng)速度___________。

(2)從圖B的曲線可知；進(jìn)入青春期后，男性的________和女性的_________迅速發(fā)育；男性和女性在青春期出現(xiàn)的外表上的不同變化稱為__________。

(3)專家建議青少年要多吃含____________（選填‘蛋白質(zhì)’‘糖類’或‘脂肪’）豐富的食品；因?yàn)樗侨梭w細(xì)胞生長(zhǎng)及修補(bǔ)組織的主要原料。

(4)從兩幅曲線圖中可知女性進(jìn)入青春期的平均年齡比男性來得________。15、將字母“F”放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，看到的物像是____16、植物進(jìn)行光合作用的原料是____，產(chǎn)物是____．評(píng)卷人得分三、判斷題(共9題，共18分)17、生物的生活環(huán)境是指生物的生存空間。（）18、同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。（）19、（2015?湘潭）骨骼肌由肌腱和肌腹組成，屬于器官層次．____（判斷對(duì)錯(cuò)）20、“蟻穴潰堤”這一成語主要揭示了生物對(duì)環(huán)境造成的影響．21、油桃食用部分是由花的子房壁發(fā)育而成．（判斷對(duì)錯(cuò)）22、細(xì)胞的生命活動(dòng)需要能量．______（判斷對(duì)錯(cuò)）．23、遇到巨大聲響時(shí)，迅速?gòu)堥_口，可以保持鼓膜不被震破．______（判斷對(duì)錯(cuò)）24、身高突增是青春期的一個(gè)顯著的特點(diǎn)，其中女孩子的發(fā)育早于男孩。25、細(xì)胞分裂過程中染色體先復(fù)制加倍在均等分配到兩個(gè)子細(xì)胞中。評(píng)卷人得分四、簡(jiǎn)答題(共1題，共10分)26、如圖是某草原主態(tài)系統(tǒng)生物間的捕食關(guān)系圖；請(qǐng)據(jù)圖回答下列司題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是______。

（2）圖中含有______條食物鏈；它們相互連接構(gòu)成了______，該生態(tài)系統(tǒng)中與蚱蜢具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是______。

（3）請(qǐng)寫出其中最的一條食物鏈：______。

（4）從生態(tài)系統(tǒng)的成成分看；圖中生物部分缺少了______。

（5）如果該草原生系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染（該物質(zhì)在生物體內(nèi)難以分解，無法排出），一段時(shí)間后，則體內(nèi)該有毒物質(zhì)含量最高的生物是______。評(píng)卷人得分五、其他(共4題，共8分)27、【題文】春雨瀟瀟；滋潤(rùn)萬物。然而有些雨水卻能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物枯萎，甚至能傷害人的皮膚和黏膜。為什么?因?yàn)檫@樣的雨水具有較強(qiáng)的酸性，叫酸雨。酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，它對(duì)生物會(huì)造成極大傷害，被稱為“空中死神”。而福建是我國(guó)主要的酸雨分布地區(qū)之一。

酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎?小寧同學(xué)就這一問題進(jìn)行探究；制定計(jì)劃并實(shí)施：

①在一個(gè)花盆里播10粒大豆種子；等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)；

②向食醋中加清水；配置成“模擬酸雨”。

③向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”；每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后；花盆中大豆幼苗全部死亡。

請(qǐng)你回答下列問題：

(1)此實(shí)驗(yàn)中小字同學(xué)提出的問題是________________________。

(2)小宇同學(xué)制定的計(jì)劃中有沒有設(shè)置對(duì)照組?_______________________。

(3)如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照()。A．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水B．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水也不噴灑“模擬酸雨”C．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中D．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫的環(huán)境中(4)根據(jù)小字的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是___________________________。28、【題文】如圖所示是某個(gè)同學(xué)做“探究光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)過程式中；他將10只鼠婦放入此裝置的中間位置，靜止2分鐘后，每隔開1分鐘記錄陰暗處和光亮處鼠婦的數(shù)目，共統(tǒng)計(jì)了10次，結(jié)果記錄如下表。(時(shí)間：min)

(1)你是在什么地方采集到的鼠婦?___________________。

(2)下面是一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄：

。環(huán)境時(shí)間(min)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

明亮處鼠婦數(shù)量(只)

10

7

4

1

1

0

0

0

0

0

陰暗處鼠婦數(shù)量(只)

0

3

6

9

9

10

10

10

10

10

通過分析上述數(shù)據(jù)；你得到了結(jié)論是________________________________。

(3)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中要用10只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的理由是________________________。

(4)這個(gè)小組在實(shí)驗(yàn)過程中；所控制的實(shí)驗(yàn)變量是______________________。

(5)實(shí)驗(yàn)中；為什么要計(jì)算全班各組的平均值?_________________________。

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你們是怎樣處理鼠婦的?___________________________。29、【題文】分析實(shí)驗(yàn)：（共8分）

（1）以上實(shí)驗(yàn)是觀察____對(duì)____的消化作用。

（2）經(jīng)過上述實(shí)驗(yàn)過程，D組2號(hào)試管中漿糊顏色____，原因是____

____；1號(hào)試管中漿糊顏色____，原因是____

____。

（3）如果將C組燒杯中的水換為5℃，再重復(fù)D組實(shí)驗(yàn)，這兩個(gè)試管中漿糊的顏色____，原因是____。30、【題文】觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)示意圖；回答下列問題：

(1)結(jié)合你在此實(shí)驗(yàn)中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序____。

（2）圖②操作的目的是____。

(3)圖⑦操作的目的是形成對(duì)照。其中，遮光部分是____組（填“對(duì)照”或“實(shí)驗(yàn)”）。

（4）圖④中滴加的液體為____，一段時(shí)間后，葉片中見光部分呈現(xiàn)藍(lán)色，說明綠葉在光下合成了____。評(píng)卷人得分六、綜合題(共2題，共10分)31、讀氣溫分布圖，回答問題。（1）圖示區(qū)域?yàn)開__半球。（2）若陰影是陸地、非陰影為海洋，那么此時(shí)襄陽是___季節(jié)。（3）青藏高原年平均氣溫比同緯度地區(qū)____（高、低）。（4）南半球等溫線比北半球等溫線平直的原因主要是________________________。32、（每空1分，共4分）我們每一個(gè)人是怎樣來到這個(gè)世界上的呢？下面是人的整個(gè)生殖過程，請(qǐng)結(jié)合女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖，將其補(bǔ)充完整。（１）［］產(chǎn)生卵細(xì)胞。（２）卵細(xì)胞與精子在［］_________中結(jié)合形成受精卵．（３）受精卵不斷進(jìn)行細(xì)胞分裂，逐漸發(fā)育成胚泡，胚泡緩慢移動(dòng)，最終植入[]，就好比一粒種子落到土壤中，這是的開始。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】試題分析：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長(zhǎng)發(fā)育、組織的更新等都離不開蛋白質(zhì)，脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)，同時(shí)也參與細(xì)胞膜的構(gòu)建，糖類是人體最重要的供能物質(zhì)，人體的一切活動(dòng)，包括學(xué)習(xí)、走路、消化和呼吸等所消耗的能量主要來自糖類，糖類也是構(gòu)成細(xì)胞的一種成分，水是細(xì)胞的主要組成成分，人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)都離不開水，人體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物都必須溶解在水里才能進(jìn)行運(yùn)輸，故選B?？键c(diǎn)：本題考查的是蛋白質(zhì)的作用，解答本題的關(guān)鍵是要充分理解食物中的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】

生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外；生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．生物具有應(yīng)激性，能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)，含羞草的葉被碰后會(huì)合拼，這是生物對(duì)外界刺激作出的反應(yīng)．因此，選項(xiàng)B；C、D不符合題意．

故選：A．

【解析】【答案】此題考查的是對(duì)生物具有應(yīng)激性；能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)的特征的理解．解答時(shí)結(jié)合題意從生物的特征切入．

3、C【分析】【解答】解：ABD；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞膜；都是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)；

C；細(xì)胞壁是植物細(xì)胞具有的結(jié)構(gòu)；動(dòng)物細(xì)胞沒有結(jié)構(gòu)．

變形蟲是動(dòng)物；因此，在變形蟲體內(nèi)不可能有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁．

故選：C．

【分析】植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：。細(xì)胞類型相同點(diǎn)不同點(diǎn)植物細(xì)胞都有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核有：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡動(dòng)物細(xì)胞無：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡無：細(xì)胞壁、葉綠體、液泡4、B【分析】【解答】種子的胚由胚芽；胚軸、胚根、子葉四部分組成；胚芽將來發(fā)育成新植物的莖和葉，胚根發(fā)育成新植物體的根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位，因此胚是新植物的幼體，是種子的主要結(jié)構(gòu)．

故選：B．

【分析】本題考查種子的結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識(shí)．種子一般由種皮、胚和胚乳三部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分；種皮有保護(hù)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，胚乳是種子儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)．5、D【分析】【解答】解：生物能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)；在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，使兩端液滴連通．在右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣滴一滴肉汁后，觀察到草履蟲紛紛從左側(cè)培養(yǎng)液轉(zhuǎn)移到右側(cè)培養(yǎng)液，說明生物具有對(duì)外界刺激作出反應(yīng)的特性．故選：D．

【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．6、C【分析】解：除病毒外；生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．生物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．只有動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁．

故選：C

動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有：細(xì)胞膜；細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核．植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)．它們的異同點(diǎn)如下：據(jù)此解答．

。相同點(diǎn)不同點(diǎn)植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體沒有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ)，也是重要的考點(diǎn)之一，要牢記掌握．【解析】【答案】C7、D【分析】解：口腔中的牙齒能切碎和磨碎食物；舌的攪拌能使食物與唾液充分混合，都有利于食物的消化；口腔里有唾液腺分泌的唾液，唾液中含有唾液淀粉酶，能將淀粉分解成麥芽糖，麥芽糖有甜味．

故選：D

饅頭的主要成分是淀粉；淀粉沒有甜味，但在唾液淀粉酶的作用下轉(zhuǎn)化成的麥芽糖卻具有甜味．據(jù)此解答．

淀粉的消化始于口腔，在口腔內(nèi)部分淀粉被分解為麥芽糖，在小腸里麥芽糖、淀粉等糖類物質(zhì)被徹底分解為葡萄糖．【解析】D8、A【分析】【分析】糖尿病的癥狀是血液中葡萄糖含量過高；在流經(jīng)腎臟形成尿液時(shí)，進(jìn)入尿液，形成糖尿，隨尿液排出，所以尿液中含有葡萄糖，某小孩將尿排在路旁，引來了許多螞蟻，說明其尿液中含有葡萄糖，是尿液中的葡萄糖引來了螞蟻，所以說明他可能患有糖尿病。

【點(diǎn)評(píng)】此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題，稍有難度，解題的關(guān)鍵是了解糖尿病的癥狀。二、填空題(共8題，共16分)9、（1）脂肪。

（2）小腸。

（3）口腔葡萄糖。

（4）淀粉酶能消化淀粉（淀粉的消化需要淀粉酶的參與）【分析】【分析】此題考查營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。解答此類題目的關(guān)鍵是正確理解曲線圖?！窘獯稹浚?）淀粉在口腔內(nèi)就開始消化；蛋白質(zhì)在胃內(nèi)開始消化，脂肪只能在小腸內(nèi)消化。從圖中可以看出，物質(zhì)甲最先被消化，然后是物質(zhì)乙被消化，最后是丙被消化，可以判斷甲是淀粉，乙代表蛋白質(zhì)，丙代表脂肪。

（2）乙代表蛋白質(zhì)；蛋白質(zhì)在胃里被初步消化，在小腸里被消化為氨基酸，被消化的主要部位是小腸。

（3）淀粉在口腔中被初步消化為麥芽糖；然后進(jìn)入小腸被徹底消化為葡萄糖被吸收。

（4）用A；B兩支試管分別加入2毫升淀粉糊；再分別加入唾液（含淀粉酶）和清水各2毫升，放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中變藍(lán)，A試管中不變藍(lán)。比較A、B兩支試管，可以得到的結(jié)論是：淀粉酶能消化淀粉。

【解析】（1）脂肪。

（2）小腸。

（3）口腔葡萄糖。

（4）淀粉酶能消化淀粉（淀粉的消化需要淀粉酶的參與）10、略

【分析】

苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞構(gòu)成；二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細(xì)胞，使苔蘚植物的生存受到威脅．因此人們通常把當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物．可見題中的敘述是正確的．

故答案為：√

【解析】【答案】此題是關(guān)于苔蘚植物與人類關(guān)系的內(nèi)容的判斷題；據(jù)此答題．

11、略

【分析】

1953年；沃森和克里克共同提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，標(biāo)志著生物科學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了分子生物學(xué)階段．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的提出開始，便開啟了分子生物學(xué)時(shí)代．分子生物學(xué)使生物大分子的研究進(jìn)入一個(gè)新的階段，使遺傳的研究深入到分子層次，“生命之謎“被打開，人們清楚地了解遺傳信息的構(gòu)成和傳遞的途徑．在以后的近50年里，分子遺傳學(xué)，分子免疫學(xué)，細(xì)胞生物學(xué)等新學(xué)科如雨后春筍般出現(xiàn)，一個(gè)又一個(gè)生命的奧秘從分子角度得到了更清晰的闡明，DNA重組技術(shù)更是為利用生物工程手段的研究和應(yīng)用開辟了廣闊的前景．在人類最終全面揭開生命奧秘的進(jìn)程中，DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)；分子系統(tǒng)學(xué)應(yīng)用了生物信息學(xué)方法分析基因組DNA．

故答案為：雙螺旋．

【解析】【答案】此題考查的是生物學(xué)研究進(jìn)入到分子生物學(xué)階段的標(biāo)志．解答時(shí)可以從DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)；意義和標(biāo)志方面來切入．

12、略

【分析】

如圖所示，取甲、乙兩瓶，甲瓶中裝有萌發(fā)的種子，乙瓶中裝有等量的煮熟的種子，把甲、乙兩瓶放到溫暖的地方．（甲瓶?jī)?nèi)可改用新鮮的豆苗，乙瓶?jī)?nèi)可改用用沸水燙過的豆苗．）24小時(shí)后，觀察蠟燭在甲、乙兩瓶中的燃燒情況．

結(jié)論分析：乙瓶?jī)?nèi)繼續(xù)著；甲瓶?jī)?nèi)火焰立刻熄滅，這是因?yàn)榧灼坷锶狈ρ酰灼坷锏难醣环N子萌發(fā)時(shí)吸收了．科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，需要氧的參與．所以，科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明有機(jī)物在徹底分解成二氧化碳和水時(shí)，需要氧的參與．是正確的．

故答案為：√

【解析】【答案】本題考查呼吸作用過程中有機(jī)物的分解能量的釋放．

13、略

【分析】【解析】

試題分析：血管分為動(dòng)脈；靜脈和毛細(xì)血管三種。動(dòng)脈是將血液從心臟輸送到身體個(gè)部分去的血管；管壁厚，彈性大，血流速度快，動(dòng)脈多分布在身體較深處；靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，管壁薄，彈性小，管腔大，血流速度慢，靜脈中有瓣膜，防止血液倒流，靜脈多分布在身體淺處，病人打“點(diǎn)滴”時(shí)，針頭刺入靜脈；毛細(xì)血管是連通于最小的動(dòng)脈與靜脈之間的血管，分布最廣，數(shù)量最多，管壁由單層上皮細(xì)胞構(gòu)成，血液速度慢，只允許紅細(xì)胞單行通過的是毛細(xì)血管。

考點(diǎn)：血管的類型。

點(diǎn)評(píng)：此題為基礎(chǔ)題，較易，解答此類題目的關(guān)鍵是熟記毛細(xì)血管的特點(diǎn)?！窘馕觥俊敬鸢浮繉?duì)14、略

【分析】【解析】由于男性的生殖器官睪丸和女性的生殖器官卵巢的迅速發(fā)育，睪丸和卵巢分泌的性激素的作用使得出現(xiàn)第二性征，蛋白質(zhì)是細(xì)胞的基本成分，所以青少年要多吃含蛋白質(zhì)豐富的食品，女性比男性更早進(jìn)入青春期?！窘馕觥俊敬鸢浮?1)先上升后下降(2)睪丸卵巢第二性征(3)蛋白質(zhì)（4）早15、【分析】【解答】在一張小紙上寫好字母“F”后，旋轉(zhuǎn)180度后看到的是“”．所以，“將字母‘F’放在顯微鏡下進(jìn)行觀察”，看到的物像是“”．

故答案為：．

【分析】（1）顯微鏡成倒立的像；“倒立”不是相反，是旋轉(zhuǎn)180度后得到的像．即上下相反；左右相反．

（2）做此類題有個(gè)小訣竅，就是把這個(gè)字母寫到一張小紙上，然后把這張紙旋轉(zhuǎn)180度后，再看就是左右上下顛倒的圖象了．16、二氧化碳和水有機(jī)物和氧氣【分析】【解答】解：綠色植物的光合作用是指綠色植物在細(xì)胞的葉綠體里；利用光能，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中的過程．可見光合作用的條件是光和葉綠體，原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣．

故答案為：二氧化碳和水；有機(jī)物和氧氣。

【分析】綠色植物的光合作用是指綠色植物在細(xì)胞的葉綠體里，利用光能，把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存在制造的有機(jī)物中的過程．三、判斷題(共9題，共18分)17、×【分析】試題分析：生物的生活環(huán)境是不僅指生物的生存空間，還包括空間里影響生物生活的各種因素?？键c(diǎn)：本題考查生物的生活環(huán)境知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力。【解析】【答案】×18、×【分析】該題考查的是生物間的關(guān)系，同種生物的個(gè)體之間并不一定只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，也有中內(nèi)互助關(guān)系，比如營(yíng)群體生活的個(gè)體間?！窘馕觥俊敬鸢浮俊?9、A【分析】【解答】器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的．骨骼肌包括肌腱和肌腹兩部分；骨骼肌的兩端是白色的肌腱，由致密結(jié)締組織構(gòu)成，肌腱分別附著在鄰近的兩塊骨上，中間部分是肌腹，主要由肌細(xì)胞組成，肌腹外面包有結(jié)締組織膜，里面有許多血管和神經(jīng)；骨骼肌具有收縮和舒張的特性．可見骨骼肌是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的，所以屬于器官．

故答案為：√

【分析】細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，人體是由細(xì)胞分化形成組織，人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等，再由這幾種不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起形成具有一定功能的器官，再由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起形成系統(tǒng)，人體有消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)．最后由八大系統(tǒng)構(gòu)成完整的人體．因此人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．20、A【分析】【解答】螞蟻是群居動(dòng)物；螞蟻善于打洞，洞多了造成堤壩的土質(zhì)松動(dòng)，堤壩就崩潰了，體現(xiàn)了生物螞蟻對(duì)環(huán)境堤壩的影響．故題干的說法是正確的．

故答案為：√．

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物對(duì)環(huán)境的影響．解答時(shí)可以從生物怎樣影響環(huán)境方面來切入．21、A【分析】【解答】解：油桃屬于果實(shí)；包括種子和果皮，油桃的食用部分是果皮，是由花的子房壁發(fā)育而來，題干說法正確．

故答案為：正確。

【分析】當(dāng)一朵花完成傳粉與受精后；花瓣；雄蕊、柱頭、花柱凋落，只有子房發(fā)育為果實(shí)，胚珠發(fā)育為種子．受精完成后子房的發(fā)育情況如圖：

從圖中可知受精后，子房壁發(fā)育成果皮．22、√【分析】解：據(jù)分析可見：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；營(yíng)養(yǎng)中包含能量．動(dòng)物和植物的生命活動(dòng)都需要能量．

故答案為：√

生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外；生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．【解析】√23、√【分析】解：當(dāng)聽到巨大聲響時(shí)；空氣震動(dòng)劇烈導(dǎo)致耳膜受到的壓力突然增大，容易擊穿鼓膜．這時(shí)張大嘴巴，可以使咽鼓管張開，因咽鼓管連通咽部和鼓室．這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外，即外耳道的氣壓保持平衡．保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡，以免振破鼓膜．如果閉嘴同時(shí)用雙手堵耳也是同樣道理，這樣就避免了壓強(qiáng)的突然改變對(duì)鼓膜的影響．

故答案為：√

當(dāng)聽到巨大聲響時(shí)；空氣震動(dòng)劇烈導(dǎo)致耳膜受到的壓力突然增大，容易擊穿鼓膜，影響聽力，我們要注意耳朵的保健，分析解答．

解答此類題目的關(guān)鍵是理解保護(hù)鼓膜的措施及原因．【解析】√24、A【分析】【解答】青春期是一個(gè)生長(zhǎng)和發(fā)育發(fā)生重要變化的時(shí)期；其中身高和體重突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)，女孩約在9-11歲，男孩約在11-13歲身高開始迅速增長(zhǎng)，可見男孩比女孩進(jìn)入青春期大約晚1到2年；因此題干中的說法正確。

【分析】青春期是身體發(fā)育和智力發(fā)育的黃金時(shí)期，無論男孩還是女孩在身體和生理上都發(fā)生很大的變化．25、A【分析】【解答】解：細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞．分裂時(shí)；細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核．最后在原來的細(xì)胞的中央形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁，于是一個(gè)細(xì)胞就分裂成兩個(gè)細(xì)胞．細(xì)胞分裂中最重要的變化是細(xì)胞核中染色體的變化，在細(xì)胞分裂前，染色體會(huì)進(jìn)行復(fù)制，隨著分裂的進(jìn)行，染色體分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中．

這種變化的意義在于：細(xì)胞核中有遺傳物質(zhì)DNA；而DNA就是染色體的成分之一，細(xì)胞分裂實(shí)現(xiàn)了染色體的復(fù)制和均分，也就是實(shí)現(xiàn)了遺傳物質(zhì)DNA的復(fù)制和均分．因此，保證了通過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同．因此，命題是正確的．

故答案為：正確。

【分析】此題考查的是細(xì)胞分裂過程中染色體的變化．細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞，細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核內(nèi)的染色體先復(fù)制加倍后再平均分配，保證了新細(xì)胞與原細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)相同．四、簡(jiǎn)答題(共1題，共10分)26、綠色植物4食物網(wǎng)麻雀綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹分解者鷹【分析】解：（1）生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用；為植物自身；消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物。因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是綠色植物。

（2）食物鏈書寫的原則是：食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者；不包括分解者和非生物部分；食物鏈以生產(chǎn)者開始，以最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)結(jié)束；食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者。由圖可知，圖中的食物網(wǎng)的四條食物鏈分別是：綠色植物→兔→鷹，綠色植物→麻雀→鷹，綠色植物→蚱蜢→麻雀→鷹，綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹。這些食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng)。該生態(tài)系統(tǒng)中與蚱蜢具有捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的生物是麻雀。

（3）由（2）可知最長(zhǎng)的一條食物鏈：綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹。

（4）生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）；消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。食物網(wǎng)中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者；圖中生物部分缺少了分解者。

（5）在生態(tài)系統(tǒng)中；有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，鷹的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高，一段時(shí)間后，則體內(nèi)的該有毒物質(zhì)含量最高的生物是鷹。

故答案為：（1）綠色植物。

（2）4；食物網(wǎng)；麻雀。

（3）綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹。

（4）分解者。

（5）鷹。

1；生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一的整體。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。

2；食物鏈反映的只是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系。

3；在生態(tài)系統(tǒng)中；有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集。

掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及食物鏈的正確書寫?！窘馕觥烤G色植物4食物網(wǎng)麻雀綠色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鷹分解者鷹五、其他(共4題，共8分)27、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：探究酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)影響．

分析：本題考查探究酸雨對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)．酸雨pH值小于5.6的降水．其酸性成分主要是硫酸；也有硝酸和鹽酸等．酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫；氮氧化物等酸性氣體，經(jīng)過復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng)，被雨水吸收溶解而成．

解答：解：（1）題干中描述酸雨對(duì)農(nóng)作物；建筑物及人體的傷害；制定的探究實(shí)驗(yàn)以大豆幼苗，模擬酸雨，顯然是探究酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響．所以問題是：酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？

（2）我們所做的實(shí)驗(yàn)一般為對(duì)照實(shí)驗(yàn)；那么就要求①要形成對(duì)照②變量具有唯一性，在設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中我們明顯發(fā)現(xiàn)缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．

（3）作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保證變量的唯一性；由于實(shí)驗(yàn)探究酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)的影響．所以唯一變量應(yīng)為--酸雨，設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水。

（4）由于向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”；每天一次，幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．可以發(fā)現(xiàn)酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響．故答案為：（1）酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？（2）沒有（3）A（4）酸雨對(duì)植物的生長(zhǎng)有不良影響．

點(diǎn)評(píng)：本題考查探究實(shí)驗(yàn)，因注意①找好對(duì)照②變量具有唯一性．【解析】【答案】28、略

【分析】【解析】在設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)；要設(shè)置對(duì)照組，對(duì)照組中要探究的條件必須是惟一的變量才行，而該生物小組探究地是光對(duì)鼠婦生活的影響，所以變量應(yīng)該是光．因此在設(shè)計(jì)對(duì)照組時(shí)必須遵照光是惟一的變量這一原則來進(jìn)行設(shè)計(jì)．否則實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就會(huì)不科學(xué)合理．

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)將鼠婦放歸到適合它們生存的環(huán)境。【解析】【答案】29、略

【分析】【解析】

考點(diǎn)：探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化．

分析：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)；所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)；為研究唾液對(duì)淀粉的消化作用，該實(shí)驗(yàn)以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

解答：解：（1）分析題干中的圖示可知；該實(shí)驗(yàn)以唾液為變量設(shè)置了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，因此該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察唾液對(duì)淀粉的消化作用．

（2）淀粉遇碘變藍(lán)色；麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)．從圖示中可知，2號(hào)試管中加入了唾液，漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，因此滴加碘液不變藍(lán)；1號(hào)試管中加入的是清水，清水對(duì)淀粉無消化作用，淀粉沒有被分解，因此滴加碘液后變藍(lán)色．

（3）酶發(fā)揮催化作用需要適宜的溫度；低溫會(huì)抑制酶的活性，將實(shí)驗(yàn)裝置放在5℃的環(huán)境下，酶的活性受到影響，2號(hào)試管中的淀粉也沒有被分解或分解不徹底，因此滴加碘液后兩個(gè)試管中的液體都會(huì)變藍(lán)色．

故答案為：

（1）唾液淀粉酶對(duì)淀粉。

（2）不變藍(lán)；原因是唾液將淀粉分解，變