2024年幼兒教師招聘考試模擬試卷及答案重點(diǎn)

2024幼兒園老師聘請考試試題及答案（一）

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答

案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共25分）

1.在教學(xué)過程中，老師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工

樣品，供兒童視察，仿照學(xué)習(xí)，該老師運(yùn)用了（）

A.示范法B.范例法C.視察法D.參觀法

2.在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某老師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，

問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺？”該老師運(yùn)用了移情法中的（）訓(xùn)練技術(shù)。

A.認(rèn)知提示B.心情追憶C.鞏固深化D.情境表演

3.老師通過利用良好的班級(jí)氣氛，親密的師生關(guān)系，有平安感的同等發(fā)展的集體,

讓兒童深化其中，從而培育兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該老師運(yùn)用了（）

A.直觀形象法B.參觀法C.環(huán)境體驗(yàn)法D.演示法

4.幼兒園在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教化目標(biāo)是幼兒園的（）

A.中期目標(biāo)B.近期目標(biāo)C.遠(yuǎn)期目標(biāo)D.活動(dòng)目標(biāo)

5.在幼兒園實(shí)踐中某些老師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是

傳授學(xué)問，發(fā)展智力的唯一途徑，不留意利用各環(huán)節(jié)的教化價(jià)值,這種做法違反了（）

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

C.敬重兒童原則D.實(shí)踐性原則

6.為托兒所嬰兒選擇玩具和嬉戲材料的留意事項(xiàng)，正確的描述是（）

A.嬰兒玩具應(yīng)高檔化

B.廢舊材料如空紙盒、碎花布等不適合作為托兒所嬰兒嬉戲材料

C.應(yīng)依據(jù)嬰兒年齡特點(diǎn)選擇玩具

D.給嬰兒選擇的玩具越小越好

7.對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（）

A.這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必B.應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說一遍

驚慌

C.應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D.應(yīng)進(jìn)行心理治療

8.目前，我國幼兒園辦園形式更加敏捷，供應(yīng)節(jié)假日臨時(shí)收托孩子服務(wù)，早晚接

送孩子服務(wù)，依據(jù)家長須要支配老師上下班時(shí)間等，主要是為了（）

A.幼兒園創(chuàng)收B.補(bǔ)償教化

C.增加幼兒園知名度D.服務(wù)社會(huì)

9.對于入園初期適應(yīng)困難的孩子，幼兒園老師可以（）

A.要求幼兒嚴(yán)守幼兒園一日生活制度，按時(shí)入園離園

B.允許他們上半天，如中午午飯后由家長接回，再漸漸延長在園時(shí)間

C.多指責(zé)愛哭鬧的孩子

D.通知家長接回孩子

10.兒童身高和體重增長最為快速的時(shí)期是（）

A.誕生的第一B.3—4歲D.6—10歲

年C.5—6歲

11.“玉不琢，不成器”說的是（）對心理發(fā)展的作用

A.遺傳因素B.自然環(huán)境

C.社會(huì)環(huán)境和教化D.生理成熟

12.盧梭教化理論體系中一個(gè)最基本的思想是（）

A.把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看作教化中的一個(gè)主動(dòng)因素

B.提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀

C.提出了“白板說”

D.為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教化大綱

13.皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段，按依次依次是（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

C.感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段

D.感知運(yùn)動(dòng)階段、詳細(xì)運(yùn)算思維階段、形式運(yùn)算思維階段、前運(yùn)算思維階段

14.“兒童中心論”的提倡者是（）

A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.維果斯基D.加德納

15.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽(yù)為“幼兒教化之父”的人是（）

A.裴斯泰洛齊B.福祿培爾C.盧梭D.洛克

16.認(rèn)為清末民初中國幼教機(jī)構(gòu)存在三大弊?。骸巴鈬　?、“花錢病”、“富貴病”,

提出幼兒教化應(yīng)面對大眾的教化家是（）

A.陶行知B.陳鶴琴C.張雪門D.張宗麟

17.我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為（）

A.老師B.保育員C.阿姨D.保姆

18.關(guān)于社區(qū)教化的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的說法是（）

A.是地方及民眾辦教化的一種新的教化管理制度

B.適應(yīng)社區(qū)須要，服務(wù)社區(qū)

C.社區(qū)教化形式多樣

D.社區(qū)教化面對該社區(qū)內(nèi)的青少年及兒童

19.20世紀(jì)90年頭以來，世界各國把學(xué)前教化的根本目標(biāo)定位于（）

A.兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展

C.創(chuàng)建力的培育D.兒童智力的開發(fā)

20.幼兒的完整學(xué)習(xí)的概念是建立在（）基礎(chǔ)上的。

A.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法B.皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義

C.戈?duì)柭那楦兄橇碚揇.加德納的多元智力觀

21.個(gè)體社會(huì)化是（）

A.在成長過程中自然而然就形成的B.由遺傳素養(yǎng)確定的

C.同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行D.在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的

22.有關(guān)教化的描述，錯(cuò)誤的是（）

A.動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教化

B.教化是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)

C.學(xué)校教化及其他教化活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)

D.教化的基本要素有教化者、受教化者、教化內(nèi)容和教化物資

23.學(xué)前階段美的啟蒙重在培育兒童（）

A.美學(xué)的學(xué)問B.發(fā)覺美、觀賞美的實(shí)力

C.表現(xiàn)美的技能D.審美動(dòng)機(jī)

24.學(xué)前教化的基本活動(dòng)是（）

A.上課B.嬉戲C.作業(yè)D.戶外活動(dòng)

25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于（）

A.1小時(shí)B.2小時(shí)C.3小時(shí)D.3.5小時(shí)

二、不定項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題，每題有一個(gè)或多個(gè)答案，多選或少選均

不得分）

1.學(xué)前教化中對3?6周歲的兒童進(jìn)行教化的特地機(jī)構(gòu)是（）。

A.托兒所B.托幼園所一體化

C.幼兒園D.SOS國際兒童村

E.兒童福利院

2.我國第一所公立無趣師范學(xué)校一一江西試驗(yàn)幼師的創(chuàng)辦者是（）。

A.陳鶴琴B.陶行知C.黃炎培D.張雪門

E.蔡元培

3.奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，兒童主要在（）中接受教化。

A.家庭C.兒童公育機(jī)D.學(xué)校

B.幼兒園構(gòu)

E.學(xué)前班

4.某次教化活動(dòng)須要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。

A.全園教化目B.中期目標(biāo)D.行為目標(biāo)

標(biāo)C.近期目標(biāo)

E.長期目標(biāo)

5.我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（）。

A.獨(dú)立自主性原則B.發(fā)展相宜性原則

C.保教結(jié)合原則D.綜合性原則

E.因材施教原則

6.（）是幼兒園中全面負(fù)責(zé)幼兒生活及教化的人員。

A.園長B.阿姨C.保育員D.幼兒老師

E.保健人員

7.學(xué)前階段美的啟蒙重在培育兒童（）

A.美學(xué)的學(xué)問B.審美動(dòng)機(jī)

C.表現(xiàn)美的技能D.發(fā)覺美、觀賞美的實(shí)力

E.表現(xiàn)美的實(shí)力

8.（）是增加幼兒體質(zhì)的最主動(dòng)、最有效的因素之一。

A.科學(xué)的幼兒體育活動(dòng)B.對體育活動(dòng)的愛好

C.老師的示范作用D.開展及體育相關(guān)的嬉戲

E.自由活動(dòng)

9.幼兒園的“娃娃家”嬉戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)嬉戲B.表演嬉戲C.角色嬉戲D.智力嬉戲

E.音樂嬉戲

10.幼兒夏季每天的戶外活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于（）。

A.3?4個(gè)小時(shí)B.2?3個(gè)小時(shí)C.5?6個(gè)小時(shí)D.半小時(shí)

E.15分鐘

11.幼兒在嬉戲中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)包括（）。

A.學(xué)習(xí)目的的強(qiáng)制性B.學(xué)習(xí)方式是潛移默化的

C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來自幼兒內(nèi)部D.嬉戲是幼兒的自主活動(dòng)

E學(xué)習(xí)目標(biāo)是隱含的

12.幼兒園課程內(nèi)容是由（）確定的。

A.支配B.目標(biāo)C.方式D.評價(jià)

E.國家

13.在直觀形象法中示范性最強(qiáng)的是（)o

A.視察法B.演示法C.示范法D.范例法

E.試驗(yàn)法

14.教化活動(dòng)的多樣化，取決于教化內(nèi)容的（）。

A.學(xué)問性B.科學(xué)性C.豐富性D.專業(yè)性

E.生活化

15.在幼兒園及小學(xué)連接過程中，智育的核心是（）。

A.記憶學(xué)問B.思維實(shí)力C.駕馭技能D.非智力因素

E.想象力

16.陳鶴琴幾種詳細(xì)的課程編制方法是（）0

A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進(jìn)法

E.螺旋式

17.下列功能中屬于家庭教化功能的是（)o

A.消遣功能C.培育社會(huì)角D.繁衍后代

B.組織生產(chǎn)色

E.休息休閑

18.現(xiàn)代教化理論認(rèn)為幼兒園及家庭是（）關(guān)系。

A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B.伙伴關(guān)系C.監(jiān)督關(guān)系D.從屬關(guān)系

E.補(bǔ)充關(guān)系

19.特殊適用于及不易見面的家長聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（）。

A.家長園地B.問卷調(diào)查表C.宣揚(yáng)板D.聯(lián)系手冊

E.電話聯(lián)系

20.幼兒園教的主體是（）。

A.保育員B.幼兒老師C.保健醫(yī)生D.園長

E.教化主任

21.下列屬于幼兒老師優(yōu)良的特性心理素養(yǎng)的有（）。

A.理智B.剛毅C.熱忱D.自主

E.偏心

22.幼兒老師晨間接待幼兒入園工作的重點(diǎn)是（）o

A.及家長溝通、溝通感情B.督促孩子完成作業(yè)

C.檢查孩子身心狀況D.提示孩子盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

E.教孩子禮貌待人

23.一位新人園的孩子問老師：“媽媽什么時(shí)候來接我？”下列回答中最合適的是

（）。

A.媽媽放學(xué)后來接你B.你想媽媽的時(shí)候媽媽就來接你

C.你現(xiàn)在想媽媽了嗎?媽媽一下班就D.媽媽下午5點(diǎn)來接你

來接你的

E.即使媽媽不來，老師會(huì)送你的

24.科學(xué)探討的特征是（）。

A.繼承性B.創(chuàng)新性C.系統(tǒng)性D.限制性

E.支配性

25.教化工作者對自己日常工作中獲得的教化過程、心理現(xiàn)象的感性相識(shí)進(jìn)行總

結(jié)，得出規(guī)律性的東西的方法是（）。

A.教化閱歷總結(jié)法B.個(gè)案法

C.調(diào)查法D.訪談法

E.質(zhì)性探討法

26.英國教化家洛克的“白板說”出自他的著作（）。

A.《大教學(xué)論》B.《母育學(xué)校》C.《世界圖解》D.《愛彌爾》

E.《教化漫話》

27.我國傳統(tǒng)文化是一種（），特殊留意道德教化。

A.感性文化B.倫理文化C.知性文化D.智性文化

E.理性文化

28.上課時(shí)，老師對幼兒的坐姿要求應(yīng)是（）。

A.昂首挺胸B.雙腳并攏C.把手放背后D.坐穩(wěn)且端正

E.幼兒自覺舒適即可

29.智力嬉戲、體育嬉戲和音樂嬉戲是（）。

A.創(chuàng)建性嬉戲B.有規(guī)則嬉戲C.表演嬉戲D.個(gè)人嬉戲

E.集體嬉戲

30.讓幼兒干脆感知相識(shí)對象的方法包括以下（）。

A.示范法B.范例法C.視察法D.演示法

E.參觀法

三、填空題（共15題，每題1分，共15分）

1.從年齡段上看，學(xué)前教化包括一嬰兒教化和幼兒教化兩個(gè)階段。

2.學(xué)前教化學(xué)是特地探討學(xué)前教化—現(xiàn)象及規(guī)律的科學(xué)。

3.十八世紀(jì)以后—―資本主義大工業(yè)的興起提出了建立學(xué)前教化機(jī)構(gòu)的社

會(huì)須要。

4.格塞爾基于雙生子爬階梯試驗(yàn)，提出了一成熟勢力說。

5.幼兒園保育和教化的雙重任務(wù)是我國幼兒園的一大特色，也是我國

幼兒園的社會(huì)使命。

6.幼兒園保健工作要堅(jiān)持-預(yù)防為主的方針。

7.—促進(jìn)幼兒全面發(fā)展是幼兒園教化的中心任務(wù)。

8.學(xué)前教化探討在抽樣時(shí)應(yīng)留意樣本的—代表性和隨機(jī)性。

9.幼兒教化過程的基本沖突是—幼兒老師代表社會(huì)提出的教化要求—及幼兒

的身心發(fā)展水平之間的沖突。

10.遺傳素養(yǎng)是幼兒身心發(fā)展的—生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。

11.幼兒在嬉戲中，往往更關(guān)注——嬉戲的過程____，而不是嬉戲的結(jié)果。

12.幼兒在嬉戲中總是—?jiǎng)俸蘒的體驗(yàn)強(qiáng)于失敗的體驗(yàn)，總是處于

愉悅的心情體驗(yàn)之中。

13.我國幼兒園教化目的的詳細(xì)化是幼兒園—課程目標(biāo)。

14.家庭—既是兒童的初始生活環(huán)境，也是兒童的初始教化環(huán)境。

15.學(xué)前教化的工作對象是0——6歲的幼兒。

四、推斷說明題（先推斷正誤，再改錯(cuò)；推斷錯(cuò)誤不得分；每題5分，共25分）

1.幼兒教化是指對0?6歲學(xué)齡前兒童實(shí)施的教化。X（3—6歲）

2.在任何時(shí)候都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”。V

3.為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以短暫放松智育方面發(fā)展的須要。X

4.嬉戲是幼兒自覺的學(xué)習(xí)活動(dòng)。X（嬉戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)而不是自覺地學(xué)習(xí)。

嬉戲是幼兒的自主活動(dòng)。嬉戲無強(qiáng)制性的外在目的。嬉戲伴隨著愉悅的心情體驗(yàn)。嬉

戲是在假象的情景中發(fā)生的。）

5.幼兒園及小學(xué)階段教化的區(qū)分就是小學(xué)起先分科教學(xué)。X（幼兒園及小學(xué)的區(qū)

分：⑴學(xué)前階段及小學(xué)階段不同的教化特點(diǎn)：主導(dǎo)活動(dòng)方面作息制度及生活管理師生

關(guān)系環(huán)境設(shè)備的選擇及布置社會(huì)及成人對幼兒的要求和期望）

五、簡答題（共4題，每題5分，共20分）

1.當(dāng)前國外有哪些學(xué)前教化流派？

2.簡析影響兒童發(fā)展的諸因素及其相互關(guān)系。

3.簡述幼兒園教學(xué)的特點(diǎn)。

4.簡述托兒所、幼兒園及家庭相互協(xié)作的意義。

六、論述題（共2題，每題15分，共30分）

1.幼兒園課程內(nèi)容的組織形式主要有哪些？

2.如何樹立正確的嬉戲教化觀？

一、單項(xiàng)選擇題

1.B2.A3.C4.B5.A6.C7.A8.D9.B10.A11.C

12.A

13.C14.B15.B16.A17.B18.D19.B20.D21.C22.A23.B

24.B

25.C

二、不定項(xiàng)選擇題

1.C【解析】幼兒園是對3?6周歲的兒童進(jìn)行教化的特地機(jī)構(gòu)，主要由教化部門

負(fù)責(zé)。兒童按年齡分班，小班一般有25名幼兒，中班有30名幼兒，大班有35名幼兒,

每班有2名教養(yǎng)員，1名保育員，或兩個(gè)班級(jí)合用1名保育員。

2.A【解析】陳鶴琴在抗戰(zhàn)時(shí)期創(chuàng)辦我國第一所公立無趣師范學(xué)校，即江西試驗(yàn)

幼師。

3.A【解析】奴隸社會(huì)和封建社會(huì)，沒有學(xué)前教化機(jī)構(gòu)，兒童主要在家庭中接受

教化。

4.C【解析】某次教化活動(dòng)須要達(dá)成的目標(biāo)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。

5.B【解析】課程設(shè)置須要考慮兒童的不同年齡特征的須要。

6.C【解析】保育員是幼兒園中照看幼兒生活，同時(shí)也是從生活角度教化幼兒的

人員。

7.DE【解析】幼兒美育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)建美

的實(shí)力。

8.A【解析】體育以增加幼兒體質(zhì)為核心，科學(xué)的適合于兒童的體育活動(dòng)是增加

兒童體質(zhì)最主動(dòng)、最有效的因素之一。

9.C【解析】角色嬉戲是幼兒通過扮演角色、運(yùn)用想象、創(chuàng)建性地反映個(gè)人生活

的一種嬉戲，通常都有確定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院等。

10.A【解析】夏季幼兒的戶外活動(dòng)至少應(yīng)為3小時(shí)。

11.BC【解析】對幼兒來說，嬉戲不僅僅是一種消遣，還是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。

幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中健康成長。幼兒在嬉戲中的學(xué)習(xí)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：（1）

學(xué)習(xí)的目標(biāo)是隱含的。

（2）學(xué)習(xí)方式是潛移默化的。（3）學(xué)習(xí)的動(dòng)力來自幼兒內(nèi)部。

12.B【解析】幼兒園課程目標(biāo)是其他要素選擇的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對整個(gè)教化教學(xué)

起導(dǎo)向作用。

13.D【解析】通過故事事例比較直觀易懂。

14.C【解析】內(nèi)容豐富才能使得活動(dòng)體現(xiàn)出多樣性。

15.B【解析】智育的核心問題是思維實(shí)力。

16.BCD【解析】陳鶴琴還提出了三個(gè)詳細(xì)的課程編制方法：圓周法、直進(jìn)法和混

合法。

17.C【解析】家庭教化對培育個(gè)體的特性、社會(huì)性等方面有重要的意義。

18.B【解析】家庭及幼兒園是自然的伙伴關(guān)系。

19.D【解析】聯(lián)系手冊是記錄幼兒在家庭和幼兒園活動(dòng)狀況的中介方式。

20.B【解析】兒童的教學(xué)中，教的主體是幼兒老師，學(xué)的主體是幼兒。

21.ABCD【解析】老師勞動(dòng)的示范性以及幼兒的向師性要求幼兒老師要有主動(dòng)的

良好的特性素養(yǎng)。

22.C【解析】晨檢工作的一項(xiàng)重要工作是了解孩子昨晚和今晨的身體健康狀況。

23.C【解析】老師在幼兒溝通時(shí)要把握幼兒心理狀態(tài)。

24.ABCD【解析】科學(xué)探討的特征：繼承性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性、限制性。

25.A【解析】教化閱歷總結(jié)法是探討者以來自教化實(shí)踐的閱歷事實(shí)為素材，綜合

運(yùn)用多種方法，

對這些材料加以分析，概括相識(shí)，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)由感性相識(shí)

到理性相識(shí)

的轉(zhuǎn)化的一種教化探討方法。

26.E【解析】英國的教化家洛克在《教化漫話》一書中依據(jù)培根的“閱歷論”論

證了“白板說”，并提出兒童體育、美育、德育和智育的詳細(xì)建議。

27.B【解析】中國傳統(tǒng)文化是一種倫理文化。

28.D【解析】因幼兒本身的特點(diǎn)，老師在上課時(shí)對幼兒的坐姿要求為坐穩(wěn)且端正

即可，其它選項(xiàng)對幼兒的要求不太合適。

29.B【解析】教化者依據(jù)教學(xué)任務(wù)編制的、有規(guī)則的嬉戲包括智力嬉戲、音樂嬉

戲、體育嬉戲。

30.ACDE【解析】直觀法是讓幼兒干脆感知相識(shí)對象的方法，詳細(xì)包括視察法、

參觀法、演示法和示范法。

三、填空題

1.嬰兒教化和幼兒教化2.現(xiàn)象及其規(guī)律3.資本主義大工業(yè)4.成熟優(yōu)勢說（或

“成熟勢力說”）

5.幼兒園的保育和教化6.預(yù)防7.全面促進(jìn)幼兒素養(yǎng)和諧發(fā)展8.代表性和隨機(jī)

性

9.幼兒老師代表社會(huì)須要提出的教化要求10.生理基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)1L嬉戲的

過程

12.勝利的失敗的13.課程目標(biāo)14.家庭15.0?6

四、推斷說明題

1.答：錯(cuò)誤學(xué)前教化是指從誕生到6歲前兒童的教化。幼兒教化是指對3—6歲

年齡段兒童實(shí)施的教化。

2.答：正確。“兒童優(yōu)先”是建立在對兒童特質(zhì)和潛能的充分相識(shí)的基礎(chǔ)上提出

的。兒童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心發(fā)展的不行逆性，要求對兒童應(yīng)當(dāng)是確

定優(yōu)先。

3.答：錯(cuò)誤。幼兒的發(fā)展必需是全面的發(fā)展，各個(gè)方面不行偏廢。

4.答：錯(cuò)誤。嬉戲是幼兒的自發(fā)學(xué)習(xí)而不是自覺學(xué)習(xí)。嬉戲是幼兒最寵愛的活動(dòng)。

嬉戲符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。要經(jīng)過老師啟發(fā)和奇妙指導(dǎo)才能達(dá)到教化的目的。

5.答：錯(cuò)誤。幼、小兩個(gè)階段的區(qū)分包含多個(gè)方面，分科教學(xué)只是學(xué)習(xí)方面。

五、簡答題

1.答：（1）蘇聯(lián)學(xué)前教化理論依據(jù)人的心理是在人駕馭間接的社會(huì)文化閱歷中產(chǎn)

生和發(fā)展，認(rèn)為有明確目的的教化和教學(xué)在學(xué)前兒童發(fā)展中起確定作用，主見有支配、

有系統(tǒng)地向兒童進(jìn)行全面發(fā)展教化。

（2）強(qiáng)調(diào)外部刺激的教化理論，這是以行為主義心理學(xué)為指導(dǎo)思想的一種理論。

（1分）

（3）西方開放教化理論。（1分）

（4）認(rèn)知心理學(xué)的教化理論主要運(yùn)用皮亞杰關(guān)于兒童思維和學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論。（1

分）

2.答：（1）影響兒童發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教化、兒童自身的能動(dòng)性。

（1分）

（2）兒童發(fā)展不是某種因素單獨(dú)影響的結(jié)果，而是多種因素綜合地、系統(tǒng)地相互

作用的結(jié)果。①遺傳為兒童供應(yīng)了發(fā)展的潛能，環(huán)境和教化以及兒童自身因素都是發(fā)

揮潛能并將之轉(zhuǎn)變?yōu)椤帮@能”的現(xiàn)實(shí)條件。（2分）②兒童自身因素是全部的因素發(fā)揮

作用的關(guān)鍵。（2分）

3.答：幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教化的任務(wù)及特點(diǎn)確定了幼兒園教學(xué)的主要

任務(wù)是幫助幼兒獲得大量的干脆閱歷。因此，幼兒園的教學(xué)不同于中小學(xué)的教學(xué)，有

著自身的特點(diǎn)：

（1）活動(dòng)性及參及性；（2分）（2）生活性及啟蒙性；（2分）（3）嬉戲性及情境

性。（1分）

4.答：（1）有利于充分發(fā)揮幼兒教化的主導(dǎo)作用。幼兒教化主導(dǎo)作用的發(fā)揮在確

定程度上取決于家庭教化及其協(xié)作的狀況。家庭教化和幼兒教化同步，家長及保教人

員親密協(xié)作，幼兒教化的效果就能得到充分的保持和擴(kuò)充。（3分）

（2）有利于充分發(fā)揮家庭教化的優(yōu)勢。托幼機(jī)構(gòu)的老師通常經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有

豐富的科學(xué)育兒學(xué)問和閱歷，充分發(fā)揮托幼機(jī)構(gòu)對家庭教化的指導(dǎo)作用，使家長了解

科學(xué)的育兒觀念和方法，以便有效進(jìn)行家庭教化。（2分）

六、論述題

1.答：課程內(nèi)容的組織方式主要有3種，即分科課程、核心課程和活動(dòng)課程。

（1）分科課程，是以科目為單位對課程內(nèi)容進(jìn)行組織的一種方式。（5分）

（2）核心課程，又稱為生活中心課程或單元課程，是指在確定時(shí)期內(nèi)，幼兒的學(xué)

習(xí)有一個(gè)中心，全部學(xué)習(xí)活動(dòng)都圍圍著一個(gè)中心來進(jìn)行。（5分）

（3）活動(dòng)課程，又稱閱歷課程，在課程內(nèi)容組織方面，強(qiáng)調(diào)以幼兒的活動(dòng)為中心，

以幼兒的愛好、須要和實(shí)力為課程內(nèi)容組織的起點(diǎn)，重視依據(jù)幼兒的愛好、須要和實(shí)

力的變更不斷調(diào)整和組織課程內(nèi)容。（5分）

2.答：樹立正確的嬉戲教化觀是特別重要的，因?yàn)椴簧倮蠋熀图议L對嬉戲都有不

正確的看法，他們認(rèn)為嬉戲并不重要，只有學(xué)習(xí)、上課才是重要的。其實(shí)，兒童以嬉

戲?yàn)樯覒蚴莾和恼禉?quán)利，是學(xué)前教化的基本活動(dòng)，我們應(yīng)對嬉戲樹立正確

的觀念。（3分）

（1）嬉戲是兒童的正值權(quán)利。（2分）幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以嬉戲

為生命，嬉戲是他們生活的方式、學(xué)習(xí)和工作的方法。因而，有嬉戲生活的兒童才能

稱得上是真正的兒童，也只有在嬉戲生活中成長的兒童才會(huì)是身心健康的兒童。嬉戲

是兒童的正值權(quán)利。（2分）

（2）愛玩、會(huì)玩是評價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一。（2分）由于幼兒嬉戲水平反映著他

們的身心水平，因此，會(huì)玩的兒童總是聰慧能干的、身體健壯的、擅長交往合作的。

在評價(jià)兒童的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)把嬉戲?qū)嵙σ伯?dāng)作一項(xiàng)重要的指標(biāo)。（2分）

（3）嬉戲是幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。（2分）嬉戲是早期教化的最佳方式。嬉

戲恰好能夠激發(fā)幼兒的愛好，促使幼兒心情興奮，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)主動(dòng)性在早期教

化中的作用。由于嬉戲?yàn)樗麄児?yīng)了一個(gè)輕松開心、具有豐富刺激的、能激勵(lì)自己學(xué)

習(xí)的良好環(huán)境，使他們獲得平安感、自尊和自信，獲得對學(xué)習(xí)的長久熱忱，從而終身

受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)科學(xué)習(xí)，其結(jié)果可能適得

其反。因此，嬉戲是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應(yīng)充分發(fā)揮它的教化作用。

（2分）

2024幼兒園老師聘請考試試題及答案（二）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四

個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多

選或未選均無分。

1.親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。

A.放任型B.溺愛型C.愛護(hù)型D.包辦型

2.育學(xué)上稱“跳一跳，桃子到"，這是說（）。

A.最佳期和敏感期B.轉(zhuǎn)折期和危急期

C.關(guān)鍵期D.最近發(fā)展區(qū)

3.在兒童心理過程中，（）。

A.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期是必定出現(xiàn)的

B.轉(zhuǎn)折期是必定出現(xiàn)的，但危機(jī)期不是必定出現(xiàn)的

C.危機(jī)期是必定出現(xiàn)的，但轉(zhuǎn)折期不是必定出現(xiàn)的

D.轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期都不是必定出現(xiàn)的

4.幼兒期對顏色的辨別往往和駕馭顏色的（）結(jié)合起來。

A.名稱B.明度C.色調(diào)D.飽和度

5.幼兒的聽覺偏好趨向是什么？（）

A.就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B.就母親聲音和生疏人聲音而言，新生兒趨向簇新的生疏人聲音

C.就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào)

D.新生兒愛聽柔軟的聲音

6.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引，努力限制自己，用心做功課，這是（）。

A.有意留意B.無意留意

C.有意留意和無意留意兩者均有D.選擇性留意

7.關(guān)于各種記憶出現(xiàn)的時(shí)間由早到晚依次是（）。

A.運(yùn)動(dòng)記憶一形象記憶一心情記憶一語詞記憶

B.心情記憶一形象記憶一運(yùn)動(dòng)記憶一語詞記憶

C.語詞記憶一形象記憶一心情記憶一運(yùn)動(dòng)記憶

D.運(yùn)動(dòng)記憶一心情記憶一形象記憶一語詞記憶

8.幼兒望見天上的云彩，說是“有個(gè)小孩在騎馬”，這是一種（）。

A.留意B.感覺C.想象D.知覺

9.幼兒典型的思維方式是（）。

A.直觀動(dòng)作思維B.抽象邏輯思維

C.直觀感知思維D.詳細(xì)形象思維

10.兒童語言形成的現(xiàn)實(shí)條件是（）。

A.環(huán)境B.遺傳素養(yǎng)C.語音仿照D.語音強(qiáng)化

11.嬰兒最初駕馭語音形成階段是（）。

A.辨音B.自發(fā)C.強(qiáng)化D.仿照

12.面孔偏好在嬰兒1歲以內(nèi)，隨著年齡的增長呈現(xiàn)（）的發(fā)展趨勢。

A.類似倒U型曲線B.類似U型曲線

C.發(fā)展D.退化

13.兒童原始的心情反應(yīng)具有的特點(diǎn)是

A.及生理須要是否得到滿足有干脆關(guān)B.是誕生后適應(yīng)新環(huán)境須要的產(chǎn)物

系

C.心情天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特D.新生兒的心情和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系

點(diǎn)

14.在確定程度上說，（）的成熟標(biāo)記著兒童特性的成熟。

A.自我意識(shí)B.特性特征C.實(shí)力傾向D.特性傾向

15.關(guān)于學(xué)前期兒童性格的形成和發(fā)展，不正確的說法是（）。

A.兒童的性格尚未表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異

B.兒童性格的發(fā)展具有明顯受情境制約的特點(diǎn)

C.學(xué)齡晚期起先，行為受內(nèi)心制約，且習(xí)慣已經(jīng)行成

D.學(xué)齡晚期階段，性格的改造更加困難

二、填空題（本大題共15小題，每空1分，共24分）

1.使遺傳和生理成熟所供應(yīng)的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2.攻擊性行為分為和

3.社會(huì)性的核心內(nèi)容就是人際關(guān)系。幼兒的人際關(guān)系主要包括兩個(gè)方面：一是

;二是。

4.各種因素對不同幼兒的影響是通過而實(shí)現(xiàn)的。

5.是指代表同一年齡階段的人所表現(xiàn)出來的典型特征。

6.概念及概念之間的關(guān)系是。推斷及推斷之間的關(guān)系是

7.視觸協(xié)調(diào)主要表現(xiàn)為的協(xié)調(diào)。

8.幼兒的________留意占優(yōu)勢，__________留意初步發(fā)展。

9.較長系列材料，后面的內(nèi)容記憶效果差，是的作用。

10.想象可以是現(xiàn)實(shí)中不存在甚至不行能有的形象，但都是對的反映。

11.幼兒的詳細(xì)形象思維主要表現(xiàn)、、、

、表面性和固定性的特點(diǎn)。

12.幼兒自言自語的形式主要有、兩種。

13.精確地辨別細(xì)致物體或處于確定距離的物體實(shí)力，也就是發(fā)覺確定對象在體

積和形態(tài)上最小差異的實(shí)力稱為。

14.成人和幼兒的推斷在形式是不同的，實(shí)質(zhì)反映了的不同。

15.最初提出成熟理論的是美國發(fā)展心理學(xué)家。他認(rèn)為發(fā)展的本質(zhì)是

三、案例分析題(本大題共12分)

宣宣是某幼兒園大班的孩子，在該幼兒園里，他是出了名的“身強(qiáng)體壯”的頑皮

鬼，及其他小摯友沖突不斷，今日上午又挨了老師的一頓狠批。事情是這樣的：前幾

天，宣宣所在的班剛轉(zhuǎn)來了一個(gè)小摯友李明，李明個(gè)子也比較高，這樣，宣宣和李明

成為該班僅有的兩個(gè)“高個(gè)”。宣宣主動(dòng)找李明一塊玩，可李明不太寵愛動(dòng)，尤其不愛

和宣宣這樣風(fēng)風(fēng)火火的孩子玩。今日上午剛到班里，宣宣又找李明教他“玩魔術(shù)”，李

明不同意，這樣就動(dòng)起手來……

在老師眼中，宣宣總是主動(dòng)和小摯友接觸，可好景不長，一來二去，也就沒人愿

和他玩了。然而，他自己仍別出新裁地玩得有滋有味。

據(jù)此案例回答問題：

(1)宣宣的行為及他和小摯友們的關(guān)系說明白什么？請用幼兒社會(huì)性發(fā)展的有關(guān)

學(xué)問回答。

(2)這種兒童的表現(xiàn)是什么？怎樣幫助他處理好和伙伴的關(guān)系？

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】放任型、民主型和專制型是三種典型的類型。

2.D【解析】這說明兒童能獨(dú)立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平，和在成人指導(dǎo)下能表

現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的差距。

3.B【解析】兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，并非確定出現(xiàn)“危機(jī)”，轉(zhuǎn)折期和危機(jī)期有

所區(qū)分，轉(zhuǎn)折期是必定出現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻非必定出現(xiàn)，在駕馭規(guī)律的前提下，正

確引導(dǎo)兒童心理的發(fā)展，“危機(jī)”會(huì)化解;危機(jī)期一般出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折期。

4.A【解析】幼兒期對顏色的辨別往往和駕馭顏色的名稱結(jié)合起來。

5.D【解析】新生兒不寵愛聽嘈雜的聲音。

6.A【解析】努力限制自己說明有意志的參及，是有意留意。

7.D【解析】記憶出現(xiàn)時(shí)間由早到晚依次是運(yùn)動(dòng)記憶、心情記憶、形象記憶、語

詞記憶。

8.C【解析】想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行改造，建立新形象的過程。

9.D【解析】幼兒最典型的思維是詳細(xì)形象思維，即依靠事物在頭腦中詳細(xì)形象

的聯(lián)想進(jìn)行的。

10.A【解析】環(huán)境是兒童語言形成的現(xiàn)實(shí)條件。

11.D【解析】嬰兒首先通過仿照學(xué)會(huì)語音。

12.C【解析】嬰兒面孔偏好呈類似U型曲線的發(fā)展趨勢。

13.A【解析】原始的心情及生理須要是否得到滿足有親密關(guān)系。

14.A【解析】自我意識(shí)的成熟是兒童特性的成熟的標(biāo)記。

15.A【解析】兒童的性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異。

二、填空題

1.環(huán)境8.無意有意

2.反應(yīng)型攻擊性行為主動(dòng)型攻擊性9.前攝抑制

行為10.客觀現(xiàn)實(shí)

3.幼兒及成人的關(guān)系或親子關(guān)系幼11.詳細(xì)性形象性閱歷性擬人

兒及同伴的關(guān)系性

4.幼兒自身的心理活動(dòng)12.嬉戲言語問題言語

5.年齡特征13.視敏度

6.推斷推理14.思維方式

7.眼手探究活動(dòng)15.格塞爾結(jié)構(gòu)性的變更

三、案例分析題

【答案要點(diǎn)】（1）在社會(huì)性發(fā)展中，宣宣在同伴交往方面屬于問題兒童，具有攻

擊性。

（2）這種兒童一般體質(zhì)強(qiáng)、力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，主動(dòng)行為很少；實(shí)

力較強(qiáng)、聰慧、愛玩、性特別向、脾氣急躁、簡潔沖動(dòng)、過于活潑好動(dòng)、寵愛交往，

在交往過程中主動(dòng)，但不擅長交往。對自己的社會(huì)地位缺乏正確的評價(jià)。

對這樣的兒童進(jìn)行教化的時(shí)候，要留意：首先，要使他們了解受歡迎兒童的性格

特點(diǎn)及自身存在的問題，幫助他們學(xué)習(xí)及他人友好相處。其次，老師要引導(dǎo)其他兒童

發(fā)覺這些兒童的特長，剛好激勵(lì)和表揚(yáng)，提高這些幼兒在同伴心目中的地位。通過有

效地教化活動(dòng)達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。

幼兒教化心理學(xué)試題及答案（九）

2024幼兒園老師聘請考試試題及答案（三）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的四

個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多

選或未選均無分。

1.兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）。

A.。?3歲B.3?6歲C.6?12歲D.0?18歲

2.生活在當(dāng)前信息社會(huì)時(shí)代的兒童，及生活在過去科技發(fā)展水平低下社會(huì)的兒童,

在心理特點(diǎn)方面會(huì)有所差異，這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有（）。

A.穩(wěn)定性B.可變性C.階段性D.依次性

3.我國心理學(xué)家林傳鼎的探討指出，新生兒已有兩種完全可以辨別清晰的心情反

應(yīng)，即（）。

A.開心及驚異C.開心及厭惡心

B.開心及哀痛D.開心及不開

4.依據(jù)我國現(xiàn)時(shí)通行的兒童心理發(fā)展階段的劃分，3?4歲兒童屬于（）。

A.先學(xué)前期B.幼兒中期C.幼兒初期D.幼兒晚期

5.兒童特性形成的起先時(shí)期是（）。

A.0?1歲B.1?3歲C.3?6歲D.6—12歲

6.在語言活動(dòng)中，某小摯友仔細(xì)地、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小摯

友具有（）0

A.留意的選擇B.留意的范圍性

性C.留意的穩(wěn)定D.留意的安排

7.人類短時(shí)記憶的廣度為（）。

A.5±2個(gè)信息單位B.7±2個(gè)信息單位

C.6±2個(gè)信息單位D.8±2個(gè)信息單位

8.依據(jù)幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)，“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是（）。

A.培育讀寫愛好B.嚴(yán)格要求

C.主要指出缺點(diǎn)和不足D.盡可能多識(shí)字

9.嬰幼兒的心情發(fā)展形成主要依靠（）o

A.感知覺的發(fā)展B.語言的發(fā)展

C.自我意識(shí)的發(fā)展D.心情氣氛的熏陶

10.幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)記是（）o

A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn)B.不出聲的笑

C.出聲的笑D.有差別的微笑的出現(xiàn)

11.關(guān)于男女雙性化，下列說法不正確的是（）。

A.男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的行為特征

B.男女雙性化指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征

C.雙性化理論強(qiáng)調(diào)進(jìn)行無性別卑視的兒童教化

D.有探討表明，高智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的

12.雙生子爬樓梯試驗(yàn)說明兒童心理發(fā)展過程中（）的作用。

A.遺傳素養(yǎng)B.家庭教化C.文化環(huán)境D.生理成熟

13.兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在（）o

A.兒童特性發(fā)展上B.兒童智力發(fā)展上

C.兒童語言發(fā)展和感知覺方面D.兒童動(dòng)作發(fā)展上

14.依據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論，2?7歲兒童的思維處于（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.詳細(xì)運(yùn)算階段

C.前運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段

15.“兒童心理發(fā)展等于遺傳及環(huán)境的乘積”，這種觀點(diǎn)是（）。

A.相互作用論B.二因素論C.環(huán)境確定論D.遺傳確定論

二、填空題（本大題共9小題，每空1分，共20分）

1.心理過程包括、、三部分。

2.是3?4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，他們主要是通過來駕

馭和學(xué)習(xí)別人的閱歷的。

3.同一分析器的各種感覺會(huì)因彼此相互作用而使感受性發(fā)生變更，這種現(xiàn)象叫

,分和兩種。

4.幼兒有意留意的形成是及在幼兒行為調(diào)整中所起的作用親密相關(guān)

的。

5.當(dāng)要求幼兒記住某樣?xùn)|西時(shí)，他往往記住的是和這件東西一道出現(xiàn)的其他東西,

這種現(xiàn)象叫做

6.幼兒的想象是以為主，一起先發(fā)展；以為主,

__________起先發(fā)展。

7.幼兒的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展，以后則是從以無意動(dòng)作為主向

以有意動(dòng)作為主的方向發(fā)展，即聽從規(guī)律。

8.親子關(guān)系有狹義及廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期及父母的情感關(guān)系，

即;廣義的親子關(guān)系是指父母及子女的相互作用方式，即。

9.遺傳確定論的代表人物有：高爾頓的“”；霍爾的“”；

格塞爾的“:

六、案例分析題(本大題共14分)

孩子已經(jīng)2歲零7個(gè)月了。近些天，孩子的“言行舉止”總是讓媽媽弄不明白，

原委是為什么呢?這個(gè)問題始終縈繞在媽媽的腦際。前幾天，媽媽和孩子一塊坐在院子

里乘涼，孩子看到深藍(lán)的天幕上那如洗的圓月、淘氣地眨巴著眼睛的星星，特別興奮,

和媽媽有說不完的話。可小孩哪里知道勞累了一天的媽媽的心思。媽媽說：“天黑了，

該睡覺了……”，“月亮為什么不睡覺？"、“那星星為什么還擠眼睛？”孩子的反問讓媽

媽驚異!媽媽和孩子一塊到大街上，他極不情愿讓媽媽拉他的手，總是那樣不聽話。最

讓媽媽擔(dān)憂的是平坦的道路他不走，卻偏偏一搖三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在

飯桌上，原來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻有意把米粒灑一飯桌，用手撿著放到嘴里。

不過有時(shí)也挺可愛的。比如，前天中午，媽媽把做好的飯菜剛送到飯桌上，還將來得

及解圍裙，孩子卻一臉仔細(xì)地說：“媽媽，

你辛苦了?！?/p>

依據(jù)以上案例，回答下面問題：

(1)孩子的“言行舉止”說明白什么？

(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教化中應(yīng)留意的問題是什么？

一、單項(xiàng)選擇題

1.D【解析】0?18歲在兒童心理學(xué)中是指廣義的兒童。

2.B【解析】在不同的社會(huì)環(huán)境中，兒童的心理特點(diǎn)表現(xiàn)出差異，這說明兒童心

理發(fā)展年齡特征具有可變性。

3.D【解析】林傳鼎的探討得出的結(jié)論是新生兒已完全可以辨別得清開心及不開

心。

4.C【解析】幼兒初期是指3?4歲的兒童。

5.C【解析】一般認(rèn)為，3?6歲是兒童特性形成的起先時(shí)期。

6.C【解析】留意的穩(wěn)定性是指留意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長短。完

整地聽完了老師講的故事說明有穩(wěn)定性。

7.B【解析】人類短時(shí)記憶的廣度是7±2個(gè)信息單位。

8.A【解析】“前讀寫”階段主要完成的任務(wù)是培育讀寫愛好。

9.D【解析】嬰幼兒的心情發(fā)展形成主要依靠的是心情氣氛的熏陶。

10.D【解析】有差別的微笑出現(xiàn)標(biāo)記著幼兒最初的社會(huì)性發(fā)生。

11.A【解析】男女雙性化是指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征，但并非要

有男女性的行為特征。

12.D【解析】這一試驗(yàn)說明白兒童的成長受生理和心理成熟機(jī)制的制約。

13.C【解析】兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語言發(fā)展和感知覺方面。

14.C【解析】皮亞杰認(rèn)為2?7歲兒童的思維處于前運(yùn)算階段。

15.B【解析】這一觀點(diǎn)并沒有說明遺傳及環(huán)境的相互作用，只是說明白這兩因素

對發(fā)展有作用。

二、填空題

1.認(rèn)知過程情感過程意志過程6.無意想象有意想象再造想象

2.仿照仿照創(chuàng)建想象

3.感覺的對比先后對比同時(shí)對比7.無有

4.言語8.依戀父母的教養(yǎng)看法及方式

5.偶發(fā)記憶9.遺傳定律復(fù)演說成熟勢力說

六、案例分析題

【答案要點(diǎn)］(1)孩子的言行舉止說明：孩子正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也是

心理發(fā)展的敏感期。比如，提出“星星為什么還擠眼睛”、“月亮為什么不睡覺”，說明

思維的發(fā)展出現(xiàn)了最初的概括和推理;想象的發(fā)生，把對四周世界的相識(shí)進(jìn)行了延長、

擴(kuò)展。

“不聽話”說明孩子最初的獨(dú)立性的出現(xiàn)；“有意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說明孩子

動(dòng)作技能的發(fā)展，對新的動(dòng)作產(chǎn)生了愛好。會(huì)說“媽媽辛苦了”，說明兒童已起先運(yùn)用

抽象的詞語，但還常常須要和詳細(xì)活動(dòng)聯(lián)系在一起。

(2)這個(gè)時(shí)期，幼兒教化應(yīng)留意：①愛護(hù)孩子的探究精神，但要和重視平安結(jié)合

起來。比如，走凸凹不平的路，既要防止摔傷，又不要打擊孩子的主動(dòng)認(rèn)知愛好。②

對于孩子“抗拒期”的執(zhí)拗，要留意教化，不要養(yǎng)成任性的性格，同時(shí)又不能嘲諷、

威逼孩子。③對待孩子的獨(dú)立性，要留意教化，防止養(yǎng)成執(zhí)拗性的同時(shí)，也要防止形

成懶散、依靠、無獨(dú)立愿望的不良性格。

2024幼兒園老師聘請考試試題及答案（四）

一、不定項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的

備選項(xiàng)中有一個(gè)或多個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、

多選或未選均無分。

1.幼兒教化心理學(xué)的學(xué)及教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含（）等

幾種要素。

A.幼兒B.老師C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體

E.教學(xué)環(huán)境

2.幼兒記憶力發(fā)展的特點(diǎn)有（）。

A.以無意識(shí)記憶為主B.無意識(shí)記憶的效果優(yōu)于有意識(shí)記憶

C.幼兒的機(jī)械記憶占主要地位

D.形象記憶效果優(yōu)于抽象記憶，但兩者記憶效果的差距越來越小

E.幼兒形象記憶占主要地位

3.教學(xué)環(huán)境中社會(huì)環(huán)境涉及（）等。

A.課堂紀(jì)律C.師生關(guān)系E.社會(huì)文化背

B.課堂氣氛D.同班關(guān)系景

4.（）是自律道德階段的起先，兒童起先依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德推斷,

不把規(guī)則看成是確定的一成不變的東西，而是同伴間共同約定的，可以修改的。

A.自我中心階B.權(quán)威階段D.公正階段

段C.可逆性階段

E.他律道德階段

5.創(chuàng)建性及智力的基本關(guān)系表現(xiàn)在（）等幾個(gè)方面。

A.低智商不行能具有創(chuàng)建性

B.高智商可能有高創(chuàng)建性，也可能有低創(chuàng)建性

C.低創(chuàng)建性者的智商水平可能高，也可能低

D.高創(chuàng)建性者必需有高于一般水平的智商

E.高智商是高創(chuàng)建性的充分條件

6.（）是教化心理學(xué)中最基本、最核心的問題之一。

A.動(dòng)機(jī)理論B.品德學(xué)習(xí)C.問題解決D.學(xué)問學(xué)習(xí)

E.學(xué)習(xí)理論

7.依據(jù)韋納的動(dòng)機(jī)歸因理論，努力是屬于（）。

A.內(nèi)部因素B.外部因素C.可控因素D.穩(wěn)定因素

E.不穩(wěn)定因素

8.影響遷移的主要因素有（）。

A.學(xué)習(xí)情境的相像性B.學(xué)問結(jié)構(gòu)

C.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)D.學(xué)習(xí)的心向及定勢

E.教化及教學(xué)指導(dǎo)

9.智力超常兒童是指智商超過（）的兒童。

A.100B.110C.120D.130

E.140

10.加里培林將心智動(dòng)作的形成分成（）等幾個(gè)階段。

A.活動(dòng)的定向階段B.物質(zhì)活動(dòng)或物質(zhì)化活動(dòng)階段

C.出聲的外部言語活動(dòng)階段D.無聲的外部言語活動(dòng)階段

E.內(nèi)部言語活動(dòng)階段

11.影響幼兒操作技能形成的因素有（）0

A.學(xué)問閱歷B.愛好愛好

C.精確地示范及講解D.必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)

E.充分而有效的反饋

12.自我效能感指人們對自己是否能夠勝利地進(jìn)行某一成就行為的主觀推想和推

斷，這一概念最早是由（）提出的。

A.班杜拉B.瓦拉斯C.韋納D.馬斯洛

E.伍德沃斯

13.心理健康的輔導(dǎo)模式有心理健康輔導(dǎo)的（）o

A.指導(dǎo)模式B.治療模式C.介入模式D.發(fā)展模式

E.社會(huì)影響模式

14.屬于行為變更的基本方法的有（）。

A.代幣嘉獎(jiǎng)法B.行為塑造法C.示范法D.短暫隔離法

E.自我限制法

15.驚慌、松弛比照訓(xùn)練這種松弛訓(xùn)練法由（）在20世紀(jì)20年頭首創(chuàng)。

A.艾里斯B.弗洛伊德C.羅杰斯D.詹姆士

E.雅各布松

16.操作技能特點(diǎn)有（）。

A.客觀性B.外顯性C.綻開性D.觀念性

E.簡縮性

17.（）階段的標(biāo)記是“守恒”觀念的形成。

A.感知運(yùn)動(dòng)階B.前運(yùn)算階段D.詳細(xì)運(yùn)算階

段C.后運(yùn)算