北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《二次函數(shù)y=a2 b c(a≠0)的圖象與性質(zhì)》聽評(píng)課記錄4

北師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《二次函數(shù)y=a2bc(a≠0)的圖象與性質(zhì)》聽評(píng)課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年3月22日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：二次函數(shù)y=a2bc(a≠0)的圖象與性質(zhì)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的安排和設(shè)計(jì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體課件等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)一次函數(shù)和二次函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生能夠更好地理解新知識(shí)。

展開階段，教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動(dòng)的案例和圖象，讓學(xué)生直觀地理解二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)。同時(shí)，教師還設(shè)置了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來加深對(duì)知識(shí)的理解。

結(jié)束階段，教師對(duì)整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問題，并給予學(xué)生積極的反饋。學(xué)生參與度較高，能夠主動(dòng)提問和回答問題，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)二次函數(shù)的知識(shí)感興趣。在課堂上，學(xué)生能夠保持專注，認(rèn)真聽講和做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和討論問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。通過生動(dòng)的圖象和動(dòng)畫，使抽象的二次函數(shù)知識(shí)更直觀、更易于理解。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，教師在課前已經(jīng)制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過多樣的教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去達(dá)成這些目標(biāo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

從課堂觀察來看，學(xué)生對(duì)于二次函數(shù)的基本概念、圖象特征和性質(zhì)等內(nèi)容的理解和記憶情況良好。他們能夠通過實(shí)例分析和問題解決，展示出對(duì)二次函數(shù)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，學(xué)生也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問題，說明他們對(duì)相關(guān)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問題解決，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。同時(shí)，教師也引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)去思考和解決實(shí)際問題，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極的。教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式去達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生提問和回答的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。此外，教師在教學(xué)過程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)這位教師的教學(xué)進(jìn)行持續(xù)關(guān)注。可以通過聽課、與教師交